工程教育范式与新生工程导论课发展的观察与思考

新工科对工科人才培养提出了新的要求。作为本科高等工程教育的第一个环节,新生工程导论课必须为适应新的要求而做出改变。在明确新生工程导论课内涵的基础上,通过文献调查,梳理国内外新生工程导论课在历史发展进程中的各种类型。结合新工科的特征,指出新工科背景下新生工程导论课应选择哪些类型进行设计与实施,并聚焦实施中遇到的难题,提出相应措施。本研究旨在为新工科背景下新生工程导论课的设计与实施带来一定的启发和借鉴意义。

新工科背景下车辆工程导论课程改革与实践

高素质应用型创新人才是新经济、新产业发展的重要保障。本文对车辆工程导论课程存在的问题进行分析,自编讲义,优化教学内容,采用个性化单元教学、产教融合、校企协同育人的方式对车辆工程导论课程进行改革,提高学生专业的工程实践能力和创新能力,着力培养“新工科”背景下应用型、技术技能型的高素质人才。

面向包装工程专业的《工程学导论》课程教学设计研究

包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,以OBE理念为引领构建“课程目标→毕业要求→培养目标”的支撑关系;在课程内容上,以理论内容讲解为基础,深挖包装工程专业的经典案例,辅以工程项目实验和训练,形成了系统化的“理论+案例+项目训练”的课程内容设计;在课程评价上,关注学生的学习过程表现和持续改进,采用日常作业、实验报告、期末论文等多样化的评价方式。

工程导论课课程建设研究

通过对导论课的分析提出工程导论课课程建设问题;通过对不同工程教育认证标准的比较,确认一个理工科大学培养目标的参考体系,从而确定工程导论课的课程目标;提出以模块分解目标、以功能矩阵标定任务的方式,将课程目标落实到教学过程中;提出工程导论课建设的难点和需要解决的问题。是关于工程导论课课程建设的开创性理论研究,对工程导论课研究和教学实践有指导价值。

《工程设计导论》教学方法及效果研究

本文对《工程设计导论》设置和实施过程中课堂教学、工程实践、参观学习和考试四个环节取得了比较成功的作法和经验。