学生中心、成果导向、工程引领、问题驱动的教学方法探讨

面对当前复杂外部环境对本科生学习的干扰以及社会对人才多元化能力的需求,提升教师的教育教学水平和教学技巧,激发学生学习动力和专业兴趣,是全面提升本科人才培养能力的重要保证。文章在OBE理念引导下,通过教学方法的改革创新,提高本科人才培养质量和专业建设水平的路径。并以数控机床课程教学为例,探讨在OBE理念下,采用工程引领、问题驱动教学方法的教育教学过程,通过实例分析学生学习的效果,结果显示所提教学方法可以进一步提升学生学习主动性和积极性,能够取得较好的教学效果。

“岗位主导、工程引领”人才培养模式初探——以宿迁中等专业学校计算机网络技术专业为例

科学的、独具特色的人才培养模式对提高中职教育教学质量至关重要。近年来,宿迁中等专业学校结合计算机网络技术专业的岗位及相应的岗位能力分析,确立与之相应的工作岗位、工作任务及能力要求,以"组网、建网、管网、用网"岗位实践为主线,实施网络工程项目教学;通过组织学生到校企合作单位参与企业工程项目等多种顶岗实习形式,实施校企双方共同育人,构建了独具特色的"岗位主导、工程引领"式的人才培养模式。

论“社会主义核心价值观引领工程”的路径创新

党的十八大首次明确提出社会主义核心价值观,扎实推进社会主义核心价值观引领工程,增强社会主义文化的影响力与辐射力,是我国适应全球化背景下综合国力竞争的战略选择。科学分析社会主义核心价值引领工程存在的主要问题与原因,不断提高大学生对社会主义核心价值观引领工程重要性和特殊性的认识,加强领导干部对文化强国工程和社会主义核心价值观引领工程辩证关系的认识,构建核心价值观引领工程量化考核指标体系,是推进社会主义核心价值观引领工程创新的主要路径。

多元协同的精细化人才培养模式探索与实践——以“彩虹引领工程”为例

生涯规划指导是高校人才培养过程中重要的战略环节。近年来,浙江理工大学经济管理学院在对毕业生就业去向、就业竞争力及职业适应能力综合分析的基础上,有针对性地制定并实施了"彩虹引领工程",旨在培养全面发展的具有较强竞争力的优秀大学生。"彩虹引领工程"贯穿大学本科四年,从自我认知、朋辈榜样、导师辅导和贤达领航四个维度,具体实施"橱窗计划"、"北斗计划"、"聚沙计划"、"领雁计划"、"教练计划"和"紫领计划"等六个计划,对学生精准分类,精细化指导,协同多方育人资源共同促进学生成长成才。经过全体教师、校友和学生的多方配合,进展顺利,初显成效。

实施文化引领工程的战略考量——以广州实践为例

走新型城市化发展道路是广州在新的历史起点上实现新发展的战略抉择,而要推动这一战略的实现就迫切需要实施文化引领工程,以形成推动社会实践新发展的文化自觉。要在新形势下推动广州城市文化建设和发展、提升广州的文化软实力,必须要从实施文化引领工程对推动新型城市化发展的重要性、实施文化引领工程的针对性与需要解决的主要问题以及广州实施文化引领工程的目标设计与主要对策措施等三个方面展开理性分析。

创新开展学生党建工作的实践研究——以“党旗引领工程”为例

学生党建工作是为高校"立德树人"根本任务中的重要工作,依托"党旗引领工程",创新开展学生基层党建品牌系列活动,不断提高大学生思想政治教育水平,对培养社会主义合格建设者和接班人具有重要意义。

保持共产党员先进性 建立健全学生党建工作的长效机制——北京化工大学“优秀学生党员引领工程”的制度探索与实践

以北京化工大学"优秀学生党员引领工程"为载体,介绍了学校学生党建制度的发展过程,剖析了学生党建制度的内容,并提出进一步探索教育创新途径,永葆高校党组织先进性和内在活力。

新时代高校马克思主义学院学生工作路径探索——以长安大学马克思主义学院“六堂思政课”成长引领工程为例

《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》对建好建强新时代马克思主义学院提出了要求,明确了方向。作为人才培养的重要环节,对怎样在学生工作中体现新时代马克思主义学院的独特优势,同样具有重要意义。长安大学马克思主义学院在学生工作开展过程中进行整合与探索,设计和实施了“六堂思政课”成长引领工程,以期通过思想政治教育专业素养提升和日常思想政治教育工作的开展“做好思政人的思政工作”。

实施“五大引领工程” 筑牢党建质量提升的根基

2019年黄河公司党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实新时代党的建设总要求,深入贯彻集团公司党建工作暨党风廉政建设和反腐败工作会议精神,以党的政治建设为统领,以提高党的建设质量为主线,以提升价值创造能力为导向,大力实施党建“五大引领工程”,筑牢质量提升的根基。

浅析校园文化建设引领工程在学生工作中的实践与应用

十九大报告指出:"文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴、文化强民族强。"校园文化建设则是高校牢固掌握意识形态工作领导权的重要手段,是加强与改进大学生思想政治教育的有效途径,具有强大的育人功能,是将"创新、协调、绿色、开放、共享"五大理念落实到学生工作发展之中的有效载体。新时代中国特色社会主义步入新的阶段,增强社会主义核心价值体系对校园文化建设的引领,对于提高校园文化建设的实效性、创建和谐平安校园、培育优良学风、优化育人环境、提升办学品位、提升学校的核心竞争力、培养创新精神的应用型人才具有十分重要的意义。

高等工程教育人才培养中课程思政教学改革与实践

在制造业强国对高级工程人才的需求和以“立德树人”为根本任务的“课程思政”改革大环境下,高等院校的工科专业课程的全面改革势在必行。做好工程价值引导和“工匠精神”等工程素养在专业内容中的渗透融入,凝练时代解读的新内涵,寻找适合工科专业“课程思政”教学体系和实施方法。该文采用融合与多样化的逐层进阶教学实施方法,设计课程思政实施架构,将思政元素融入“产教-科教”双融合的教学内容。结合本、硕学情,将显性和隐性的德育要素渗透至专业课程教学过程,探索培养高级工程人才时实现专业课程思政教育在德才兼备人才培养目标中可行的思路与方法,并展开全面改革的教学实践,改革成果可为同类教学问题的解决提供经验与借鉴。

论基层实践中环保施政的引领作用

“绿水青山就是金山银山”到生态文明发展理念的提出,使生态环境保护的重要性日益凸显,工业企业正面临日新月异的大变革,我市处于汾渭平原,产业结构以焦化、化工等重污染企业为主,解决人民群众面临的环境质量改善的需求,已刻不容缓,如何因地制宜,靶向施策,使环保政策更精准的引导地方产业结构的调整、企业环保设施的选择应用,是环保人面临的一个新问题。本文将结合自身工作实际,提出基层政策推进环保工程治理的几个案例,提出政策指导与工程治理相结合的思路。

工程教育的三种模式

随着经济和社会需求的变化,工程教育模式越来越丰富。从早期单一的工程技术,发展成为包括工程技术、工程科学和工程引领三种典型模式的工程教育体系。分析三种工程教育模式的产生和发展过程,以及在目标、定位、教学方式和学习方式上的差异和特点。在此基础上,提出对中国工程教育改革和新工科建设的一些看法和建议。

核电示范工程建安期计划管理浅析

核电示范工程,往往因其世界首堆的独特性,设计未固化、设计验证未完成等因素,项目工程在建设过程中的设备制造、建安施工存在诸多的不确定性,项目总工期也无法得到保障。本文结合高温气冷堆示范工程的建设经验,探究在核电领域示范工程建安期的计划管理,旨在寻找更有效的管理方法,以减少因示范工程的不确定性对工程的影响,并可推广至其他领域的示范项目作为参考。

高质量构建高校思想政治工作体系的实践论析——基于吉林大学“引领工程”的案例研究

加快构建高校思想政治工作体系是落实立德树人根本任务的本质要求和推进思想政治工作高质量发展的现实需要。构建高校特色的思想政治工作体系,推动思想政治工作体系的设计创新、机制创新、内容创新,有利于形成更高水平的育人格局,为学校学科生态体系建设、大学治理体系和治理能力现代化提供引领和保证。完善思想政治工作体系,需要从专业合法性和文化合法性层面深化认识,优化方案设计,强化内部治理,通过贯通人才培养体系强化育人实效,全面提升对一流大学发展的支撑力和贡献力。

港口与海岸工程学院团委:思想引领航向,青春挺担当

港口与海岸工程学院团委聚焦品牌建设,强化一个平台,打造一个空间,搭建一个课堂,打造学院“思想灯塔引领工程”,强化团员青年思想引领工作。

探索小区“双书记引领工程” 提升党建引领小区治理效能

主题教育开展以来,朔州市应县学习运用“四下基层”工作方法,进一步探索实施以退休党员干部为主担任小区党支部书记、县直单位包联干部担任第一书记的“双书记引领工程”,引导党员干部在基层治理中主动作为、担当有为,不断提升党建引领小区治理效能。凝聚“两个合力”,建强组织体系一是推动单位包小区、党员干部联户,全县129个机关事业单位包联小区114个。

实施“两大工程” 创建党建品牌

习近平总书记在全国教育大会上指出,“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证”,“各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功,把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面”。夷陵中学党委认真落实习近平总书记讲话精神,以实施“两大工程”(“党旗引领工程”和“党徽增光工程”)为抓手,不断夯实党建基础,创建学校党建品牌,以党建引领学校高质量发展。

实施“四位一体”先锋引领工程,构建“三全育人”新格局

面对新形势和新挑战,高校基层党组织要切实创新党建工作,以适应新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,引领高校整体工作提质增效。大连东软信息学院计算机学院和软件学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把党的政治建设摆在首位,深入贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神,强化党建引领下的学生思想政治教育工作,积极探索内涵式高质量发展道路,创新开展并实施“四位一体”先锋引领工程,全面落实立德树人根本任务,构建“三全育人”新格局,推动学院各项事业蓬勃发展。

高职院校特色专业建设实现六个对接途径的研究

以“生产过程自动化技术”特色专业建设为载体，依据教育部[2011]11号文件精神，构建校企对接新机制，完善“工学结合”人才培养模式，创新并实施“多学期分段式1348”课程体系，实现课程与岗位对接；加强教学资源建设，并将虚拟仿真技术的开发与应用作为方法手段改革的重点，实现课程内容与职业标准对接；完善生产型实训室建设，实践教学改革以“产品引领”和“工程引领”为核心，实现教学过程与生产过程对接；升学与深造对接，探索中高职衔接的模式和内容；评价与过程对接，实施“多元评价”方案；产学与服务对接，强化专兼职教学团队建设，提高服务能力。