MEM专业课课程案例库建设探析——以工程招投标与合同管理课程为例

近年来MEM工程管理硕士专业学位研究生教育不断发展壮大,在培养工程管理人才方面发挥着越来越重要的作用。为提高MEM工程管理硕士的培养质量,案例教学被广泛用于MEM专业学位研究生教学中。实施案例教学的重要支撑是案例库,案例库建设是否完善与案例教学的质量密切相关。本文以工程招投标与合同管理课程为例,提出了MEM课程案例库构建思路及建设保障措施,包括以MEM培养目标和课程教学目标为依据,规范案例教学实施步骤,建立案例库的评价反馈及更新迭代机制,注重案例库平台的选择及加强与企业单位的合作等措施,旨在为MEM课程案例库的建设及教学应用提供一定的借鉴。

“互联网+”背景下高职院校《工程招投标与合同管理》课程信息化教学改革存在的问题及对策研究

“互联网+教育”的快速发展已经引发高职院校课堂教学的新一轮改革。结合信息化教学的新思路、新方法、新举措,笔者认为《工程招投标与合同管理》教学中存在“专任教师信息化教学能力不足”,“教材内容更新缓慢,未能反映工程招投标领域最新发展动态”,“课程实训软件未能与真实建设工程电子招标投标平台有效衔接”等问题。本文试图通过分析研究,探寻解决上述问题的途径和方法。

新工科背景下工程招投标与合同管理课程研究与应用

随着我国新工科教育的深度推进,对传统课程的改革和优化迫在眉睫。本研究以工程招投标与合同管理这一课程为对象,探索新工科背景下如何进行课程建设和内容优化,从而提高学生的综合能力和实践技能。我们基于新工科教育理念,重新设定课程目标,强调工程实践、创新思维与团队协作,并针对性地对原有课程内容、教学方式进行改革。课程内容方面,增加了大量以工程实际为背景的案例分析,教学方式上,推广基于项目的团队协作学习,以提高学生的实践操作能力和团队合作精神。通过学生调查和成绩分析,我们发现此次改革在提高学生的学习兴趣、提升学生的实践能力、增强团队合作精神等方面取得了积极的效果。此次研究结果可为新工科背景下的工程教育课程改革提供有益的借鉴和应用。

新工科视域下“工程招投标与合同管理”课程改革与实践

“新工科”建设背景下,传统的工程招投标与合同管理课程在教学内容、教学方法等方面存在不足,难以满足复合型人才培养的需求。课程基于OBE理念构建“基础理论-专业技术-案例应用”模块化知识体系;利用信息化技术开展多样化的教学方法;强化过程考核,完善课程考核评价体系。通过从教学内容、教学方法和教学考核三方面的改革提高课程教学质量,培养更符合社会需求的新工科人才。

新工科背景下专创融合混合式课程教学设计——以“工程招投标与合同管理”课程为例

线上与线下相结合的学习方式,提供了大量的网上学习资源,并且学生可以自由选择学习的时间和地点。线上教学活动的形式多种多样,可以有效地加强师生、生生之间的沟通和共享,培养学生的学习能力。混合教学就是为了适应网络环境而产生的一种适应性变化。与传统的教学方法比较,该方法使学生的英语自学能力得到了很大的改善,并且在期末考试中取得了很大的进步。通过对“工程招投标与承包管理”混合教学模式的实践,说明了该模式的可行性和有效性。

依托优慕课教学平台建设精品在线课程教学实践研究——以“工程招投标与合同管理”为例

本文依托优慕课教学平台,将课程内容分为招投标理论知识,招标文件编制、投标文件编制、建设工程合同管理五个方面的知识,线上建设基本信息、法律法规、学习风采、工程师课堂、问题讨论区、学生反馈六个板块,提出以工作任务驱动为主、线上线下相结合的教学设计模式,做出工程招投标与合同管理课程教学的情境、教学内容、教学方式、实践应用模式、师生交互、教学评价等环节的优化设置,保证优慕课教学平台精品在线课程的内容建设、线上线下融合教学质量。

建设工程招投标与合同管理课程思政研究

课程思政旨在积极构建学生全员、全程、全覆盖教学的多元育人大格局,将各类课程改革与思想政治理论课教育同道向同行,形成教学协同的效应,把全面实施“立德树人”教育理念作为教育体系的第一根本核心任务。建设工程招投标与合同管理是工程造价专业人才培养中的重要课程,做好课程思政,对于学生的职业发展有着极为重要的帮助。基于此,本文对思政课程现状和建设工程招投标与合同管理的课程及教学融入思政教育的重要性进行了认真研究、了解和实证分析,并提出具体适用的融入方法策略,以实现思政育人的目标。

《工程招投标与合同管理》课程思政实施路径探析

为深入推进专业类课程思政建设,实现与思政类课程同向同行,形成协同效应,以《工程招投标与合同管理》课程为例,梳理课程思政映射点,分别从课前预习、课程导入、课中授课和课后拓展四个环节落实课程思政教育,采用案例评析法、任务驱动法、项目教学法和实战演练法等多措并举的教学方法开展课程思政实施活动,并提炼真正落实课程思政实施成效的三个关键性环节,对专业类课程开展课程思政具有一定的借鉴意义。

比较法与案例法相融合的课程教学模式的应用——以工程招投标与合同管理课程为例

以工程招投标与合同管理课程为例,提出了在课堂教学中将比较法与案例法相融合的教学模式。通过比较法,使学生能够深入理解不同合同条款的异同之处;通过案例法,让学生充分了解招投标与合同管理的工作原理和工作程序。两者的融合,使学生能够理论联系实际,更全面更深入地掌握工程招投标与合同管理这门课程。通过相关的教学实践表明,这种课堂教学模式是一种行之有效的方法。

用于工科专业课程思政教学的课用案例分析——以“工程招投标与合同管理”为例

案例教学融入思政元素开展课程思政建设有得天独厚的优势,将思想政治教育与专业课教学融为一体的关键之一是找到适合的案例。目前“工程招投标与合同管理”教学研究偏重于讨论实现的路径和方法,教学实践不够深入,对可采用的案例尚无充分研究或分析不足。研究可用于“工程招投标与合同管理”“思政+”教学的典型案例,分析其思政元素及内涵价值,进行贯通全课程的主题设计,探讨教学案例资源建设的发展趋势。

基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革

发挥OBE理念的导向作用,推进专业课程思政教育教学改革,提高学生思政素养,是当前职业教育工作的重要任务。文章针对现阶段工程招投标与合同管理课程思政教学存在的问题,明确基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革的要点,即要转换课程思政教学内容、注重发挥学生主观能动性、完善课程思政教学评价,同时提出基于OBE理念的工程招投标与合同管理课程思政教学改革路径:设计课程思政教学体系、树立融合育人理念、建立协同育人机制、营造立体化的育人氛围、完善课程思政教学评价。

“三全育人”视域下专业课“课程思政”改革路径研究——以“建设工程招投标与合同管理”为例

“三全育人”的理念是把思想政治工作贯穿到全员、全过程及全方位的教育中去。中国高等教育的根本任务是立德树人,每位教师都承担着教书育人的重要使命,所有课程也应具有思想政治教育功能。2016年12月全国高校思想政治工作会议中提出“坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育全过程,实现全程育人,全方位育人。”高校的专业课程是实现课程思政的重要支撑点。本文针对课程思政融入专业课程存在的问题,指出了相关有效路径,为推动课程思政融入专业课程具有一定的借鉴意义。

1+X证书背景下精品在线开放课程建设探讨——以“工程招投标与合同管理”课程为例

随着1+X证书制度的实施,学生选择精品在线开放课程的动机悄然发生变化,获取职业技术技能证书成为学习者更为关注的目标,这也是对在线课程的主要需求和期待。通过分析34门“工程招投标与合同管理”慕课,剖析了在1+X证书背景下精品在线开放课程建设存在的问题,提出了相应的对策,进一步阐述广州番禺职业技术学院招投标精品在线开放课程建设取得的成效,实现课堂教学、X证书考试与岗位工作的无缝对接。

应用型本科高校课程思政实施路径研究——以《工程招投标与合同管理》为例

工程招投标与合同管理课程的教学改革,需要从多方面入手。首先,面对现有课程思政教育研究内容较宽泛浅显,教学方式老套,无法有效激发学生主动思考,知识接受效果较差等现状问题,我们需要考虑应用型本科高校学生的发展需要,通过完善教学方式,将广联达BIM电子招投标系统技术和课程理论、思政教育有机结合,突出教学重点,激发学生的自主性和积极性。同时,需要探究专业课程思政教育与行业新兴技术的融合和发展格局,针对性地进行应用型高校的思政教育建设,弥补不足,融入思政内容,树立学生的正确价值观。

工程教育认证背景下的应用型本科课程教学改革研究——以《工程招投标与合同管理》为例

为推进我校工程造价专业工程教育认证工作的顺利进行,秉承以学生为中心、成果导向教育、持续改进的发展发展方针和建设思路,以应用型本科课程教学改革为抓手,培养与国际接轨互相认可的专业人才。根据工程造价专业人才培养方案和课程体系的要求和特色,以《工程招投标与合同管理》课程为例进行教学改革。首先明确课程目标及与毕业要求之间的关系,其次设计教学内容及与课程目标之间的关系,再次设计课程考核内容,最后建立课程评价机制,形成了一套完整的教学方案,以期为其他应用型本科课程的改革提供参考。

基于任务驱动和问题导向全过程案例教学模式研究——以“工程招投标与合同管理”课程为例

激烈的建筑市场竞争迫切需要实践能力强、综合素质高的复合型工程管理类专业人才。对“工程招投标与合同管理”课程进行教学模式改革能够提升学生的专业技能水平,根据大纲的关键知识点,通过设定任务清单、问题导向的方式进行全过程案例教学,采用分组讨论、分类建设案例库、智能教学平台辅助、综合课程评价的手段改革传统教学模式,更有利于提升学生的学习主动性,拓宽学生的思维,进而提升学习效率,改善教学效果。

根据岗位需求 提升职业技能——高职工程招投标与合同管理课程改革

随着职业教育改革的深化,项目化教学在高职技能训练课程中的应用也日趋广泛。高职工程招投标与合同管理课程的改革,要以实际工程项目为载体,以职业岗位能力培养为核心,理论与实践相结合,注重学生职业素养的提高,改变传统的教学方法,以满足社会的专业人才需求。

工程教育专业认证背景下工程招投标与合同管理教学改革研究

工程招投标与合同管理是工程造价及相关专业的一门重要核心专业课程。在教学中,应以工程教育认证标准为导向,对工程招投标与合同管理课程进行以成果为导向的课程教学体系的完善、以学生为中心的多种教学方式探索、以内外反馈信息进行课程的持续改进等,构建以学生为主体,教师为主导的教学模式,提高课程教学效果和学生能力,为学生毕业要求的达成提供有力支撑。

高职院校专业课“课程思政”改革与实践研究——以“工程招投标与合同管理”课程为例

文章以“工程招投标与合同管理”课程为例,从“课程思政”总体框架、实施路径、实施效果三个方面探讨高职院校专业课“课程思政”改革与实践。要重视“课程思政”总体框架,注重将思政理念融入专业人才培养方案、思政元素融入专业课课程标准、职业素养融入专业课课堂教学、德育评价融入专业课考核指标。要从教学目标、教学设计、教学评价三个方面思考“课程思政”实施路径。“课程思政”的实施,能使学生课堂出勤率显著提升、课堂参与率显著提升、自主学习效率显著提升、团队协作意识显著增强。

以工作过程为导向的工程招投标与合同管理课程教学模式研究与实践

目前,建筑工程造价专业市场竞争越来越激烈,对该专业毕业生的工程招投标和合同管理的能力要求越来越高。工程招投标与合同管理课程是建筑工程造价专业的基础课程,具有较强的实践性和应用性,但当前工程招投标与合同管理课程的教学存在很多问题,因此,以工作过程为导向进行教学改革迫在眉睫。本文首先概述了以工作过程为导向课程的基本内涵,阐明了工程招投标与合同管理的关系,通过分析当前工程招投标与合同管理课程教学模式的现状,进而有针对性地提出了以工作过程为导向的进行工程招投标与合同管理课程教学改革的新思路。