工程数学教育改革的探索与思考

从工程教育的重要性出发,指出工程数学教育的重要性及其存在的问题.从数学的发展历程分析数学的本质,剖析数学的抽象性、应用性在数学中的地位和作用,指出在高等工程数学教育中融入数学应用性对数学的双重作用.

金融数学与金融工程研究生教育和培养探讨——以山东大学为例

关于金融数学与金融工程专业的人才培养,已有不少专家学者进行研究和思考。文章首先回顾总结了山东大学在金融数学与金融工程研究生管理过程中的探索和经验,然后对进一步优化金融数学与金融工程研究生教育和培养提出若干建议。

美国实施科学、技术、工程和数学教育战略提升国家竞争力

公众科学素质水平决定着一国之劳动力素质和文明程度,对科技、经济和社会发展的重要性日益突显。为了保持美国的国际科技领先地位和竞争力,奥巴马政府近期制定了联邦科学、技术、工程与数学教育的五年战略规划。规划对提高国家STEM教育质量、保证和增加青少年及公众对STEM教育的参与、加强在校大学生的STEM学习、更好地服务于STEM教育传统上未受重视群体、为未来STEM劳动力提供所需的研究生教育以及建立一个高效的跨部门合作的新模式和建立并运用基于实证研究的路径等进行了详尽的部署。为此,应面向未来加快制定我国全民科学素质建设长远规划。

国外女性STEM教育政策及实践进展研究

为缩小科学、技术、工程、数学(STEM)领域的性别差距,各国制定相应政策措施,文章总结了国外女性STEM教育政策文件、规划、项目,从政策制定主体、政策要素、政策实施与评估3个方面展开文本内容分析。研究显示,政策制定主体可分为三大类,其关注点各有侧重;政策要素上除教育阶段的女性STEM教育受到重视外,对社会规范和定型观念、职业发展、政策制定过程、创新与创业等内容的关注度有提高;政策实施与评估方面,强调落实责任主体及跨部门合作,重视收集性别数据并以循证思路完善政策。同时,研究总结实施案例类型,将国外提升女性STEM教育、促进女性参与STEM领域的项目举措分为五大类具体阐述,即工具方法类、资源倾斜类、培训交流类、平台宣传类、社会意识类。为更好促进国内女性STEM教育发展,文章从政策规划、科学循证、项目开发、女性赋权4个方面概括启示,并提出政策建议。

“STEAM+模块化”教学实践研究——以Windows Server 2008课程为例

科学、技术、工程、艺术、数学(Science Technology Engineering Arts Mathematics,STEAM)强调学科的多维性。文章以Windows Server 2008课程模块化教学为基础,在模块化教学中融入科学知识、技术知识、工程知识、艺术知识和数学知识,提出“STEAM+模块化”教学方法。重点分析了基于能力培养的Windows Server 2008课程的学习思路,以期为学生创造仿真工作环境,体验学习的快乐,改善学生对于学习的态度,为新时期中职教育高层次、高质量发展提供有力支撑。

Neural Networks and the Study of Time Series： An Application in Engineering Education

Time series are an important object of study in sciences, engineering and business, especially in cases where it is expected to know, predict and optimize behaviors. In this context, we intend to show the feasibility of using artificial neural networks in the study of several time series in an engineering course, especially those that have no overt behavior or are not able to be modeled mathematically in a simple way and have direct application in the education of future engineers.

测绘新工科建设下LiDAR测量教学思路探讨

新工科建设是中国高等教育改革的重大工程,对支撑国家创新驱动发展具有重要战略意义。从新工科建设的背景和要求出发,围绕激光雷达(light detection and ranging,LiDAR)测量这一目前在新型基础测绘中占据重要位置的测绘技术,对该课程在测绘高等教育中的教学思路进行了探讨。在LiDAR的技术特点和应用领域分析的基础上,以科学、技术、工程、数学(science technology engineering and mathematics,STEM)教育理念为指导,提出了以应用为驱动、理论与实践相结合,以跨学科交叉为引导、面向工程应用创新的LiDAR测量课程教学思路,进一步提升LiDAR工程应用人才培养的质量。