包装工程本科专业应用型人才培养模式探讨

包装工程本科专业应用型人才的培养应通盘考虑培养目标、专业方向、课程设置、教材建设、师资队伍等诸多问题,以建构科学培养模式,培养合格的应用型人才。

新晋安全工程本科专业人才培养问题与对策

以毕节学院为例,分析新晋地方高校安全工程本科专业人才培养中的一些问题,主要包括培养目标不明确、人才培养质量不高、学生就业质量低等。指出安全工程专业本科人才培养应该加强师资队伍建设、强化专业特色、创新培养模式、改革课程设置,增强学生的就业能力。

网络工程本科专业实验室的建设方案——以中国地质大学(武汉)网络工程与信息安全实验室为例

网络工程本科专业属新兴专业,其专业实验室的建设目前尚处于摸索阶段。本文给出中国地质大学（武汉）网络工程与信息安全实验室中网络拓扑的设计,可供相关的专业实验室设计作参考。

提升林业工程类本科专业创新教育水平的探究与实践——以东北林业大学为例

目前我国林业工程类本科教育仍存在重知识轻实践、科教融合不密切、创新氛围不浓厚、创新教育方法缺乏、学生创新意识不够强烈等问题。为了提升高校创新教育水平,助力“林业工程”一流学科建设、服务行业创新驱动发展,以东北林业大学林业工程类本科专业的创新教育实践为例,从创新教育课程体系设置、提升学生创新意识、培养学生良好的科研素养、增强学生的社会责任感等方面提出了创新教育的改革对策,并列举了林业工程类本科专业的创新教育实践成果,阐述了创新教育改革取得的成效。

基于采矿工程本科专业应用型创新人才培养模式的研究

培养采矿工程本科专业应用型创新人才是建设创新型国家、实施科教兴国战略和人才强国战略的关键所在,在我国,高校教育是人才培养的重要环节,高校大学生的创新能力以及知识应用能力直接决定了创新人才的质量。矿业是我国的国民经济基础产业,对我国的稳定和发展起着重要的作用,所以采矿工程本科专业应用型创新人才培养则显得意义重大。

试论我国材料科学与工程类本科专业的发展

面对知识经济的兴起、市场经济体制的健全和教育市场的国际化 ,通过对我国材料类专业设置演变历史的反思 ,本文提出应对我国材料类本科专业培养目标和模式作战略性调整。战略调整的主要内容为 :(1)突破理、工、文、管界限 ,应以材料科学与工程大学科设置专业 ;(2 )在材料科学与工程专业内设材料科学、材料工程和材料应用与营销三个专业方向 ,三个方向应给予同等重视 ;(3)重新构建相应的课程体系。这个战略调整是一个较大的系统工程 ,是一个开放体系 ,需要我们从事材料研究和教育的工作者们共同努力 。

地方新建食品科学与工程普通本科专业应用型人才培养规格及其实现路径探究——以陕西学前师范学院为例

以陕西学前师范学院食品科学与工程新建普通本科专业作为研究对象,对应用型人才培养规格和实现路径进行探讨,指出食品科学与工程专业人才应同时具备3个属性,即专业性、实践性和社会性,在此基础上,提出了食品科学与工程本科专业应用型人才应达到的基本规格,并从明确专业定位、凝练专业特色、完善人才培养方案、优化专业课程体系、强化师资队伍培养、加强实习实训环节、文化内涵建设等方面就食品科学与工程专业应用型人才的培养规格和实现路径问题进行了探讨。

高职院校提升办学层次可行性路径的研究——基于石家庄铁路职业技术学院的工程本科试点专业

高等职业教育是现代职业教育体系建设中最活跃、影响最大的办学层级,其中与知名本科院校联合举办工程本科专业是近几年高职院校提升办学层次的有益探索。这一改革的核心理念是坚持应用型人才培养的转向,打破以往办学层次上的刚性约束和限制,主动适应高等职业教育发展的需求性,重点解决职业技术人才的培养周期、方向和质量问题。石家庄铁路职业技术学院在这方面进行了积极稳妥的实践,对依据社会需要确立人才培养目标、根据培养目标研制课程体系、把课程体系有效转化为教学和学习内容并组织好教学实施等方面进行了深入研究和实践,对其他同类院校在办学和教学上具有重要的借鉴价值。

新版《微生物学》实施CAI课件教学的实践与探索

对新版《微生物学》全面实施CAI课件教学进行有益的探索 ,全课程制作了近 10 0 0个PowerPoint课件 ,编写了近 4 0 0道题库 ,采用E—mail网络和个别与集中辅导答疑形式。并通过教学效果的互评 ,根据授课学生对授课教师综合测定和学生考试成绩的统计分析 ,都取得良好的效果。 184名学生对授课教师平均测评结果为 91分 ,学生平均考试成绩为 78.6分 ,最高为 91分 ,6 0分以下、6 0～ 6 9、70～ 79、80～ 89、90以上分数段所占学生比例分别为 1.0 9%、5 .98%、4 4 .0 2 %、4 5 .6 5 %和 3.2 6 %。

OPNET小型家庭网络仿真用于现代通信网课程的实践教学

针对通信工程本科专业开设的现代通信网课程可以让学生了解和掌握各奏通信网的组成和工作原理，在现代通信网课程的实践教学中引入OPNET网络仿真软件进行网络仿真是我校近年来新的尝试。通过网络仿真实验，使学生对于网络结构和工作原理有了更形象化的理解，初步培养了学生的网络规划设计、网络性能分析和解决现实网络中的问题的能力，同时增加了学生的学习兴趣。