工程机械运用与维护专业教学模式研究

为解决高职教育中"教"与"学"的矛盾,以湖南交通职业技术学院工程机械运用与维护专业为例,分析了在教学过程中出现的问题,在广泛调研联合办学企业用人需求的基础上,结合本专业的实际情况,探讨了工程机械运用与维护专业的教学模式。

工程机械运用与维护专业基于工作过程的人才培养方案设计的思考

文章是在分析工程机械行业职业岗位知识、能力、素质结构的基础上,针对典型工作任务与职业能力分析,提出了基于工作过程的人才培养方案设计的思考。

工程机械运用与维护专业教学模式研究

工程机械运用与维护专业学科,在教学中注重实践操作,而在教学过程中经常出现教与学的矛盾,本文就针对这个问题对工程机械运用与维护专业在教学过程中的问题,结合本专业的实际教学情况,对工程机械运用与维护专业教学模式进行探析。

高等职业教育的“关键能力”培养思考——以工程机械运用与维护专业为例

"关键能力"是职业教育领域关注的热点,是一种对劳动者的未来发展起关键作用的能力。从关键能力基本内涵出发,在对工程机械制造及销售企业和广泛调研的基础上,提出在工程机械运用与维护专业课程体系和教学模式中实现学生的职业素质和关键能力培养的措施。

对高等职业教育中关键能力培养的思考——以工程机械运用与维护专业为例

"关键能力"是职业教育领域关注的热点,是一种对劳动者的未来发展起关键作用的能力。文章从关键能力基本内涵出发,在对工程机械制造及销售企业和广泛调研的基础上,论述了工程机械运用与维护专业学生关键能力培养的必要性,并提出在工程机械运用与维护专业课程体系和教学模式中实现学生的职业素质和关键能力培养的措施。

工程机械运用与维护专业“双循环”培养模式初探

随着我国高等教育的发展以及当地经济发展的需求,"校企合作"成为高职高专教育的一种新的模式,也是高职高专教育的发展趋势。如何才能在"校企合作"中做的更符合高职高专教育、市场的需求成为人们思考的重点。本文结合实际对"校企合作"模式进行初步探索。

工程机械运用与维护专业建设的探究与实践

针对工程机械运用与维护专业建设面临的问题,以服务地方经济为目标,进行深度校企合作,面向"营销商"、"代理商"、"供应商"和"生产技术工人"等岗位,按企业需求建设专业、设置课程、建设师资团队,确保工程机械运用与维护专业人才培养符合社会需要。

中央财政支持建设重点专业:工程机械运用与维护专业

潍坊工程职业学院工程机械运用与维护专业设立于2008年，是与全球500强的卡特彼勒机械有限公司校企共建的校企合作专业。2009年开始招生，目前本专业在校生378人，2011年被评为教育部、财政部“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”。

工程机械运用与维护骨干专业建设探究

我国工程机械运用与维护专业发展迅猛,但也由此暴露出了越来越多的问题,所以建设工程机械运用与维护骨干专业非常必要。本文在分析工程机械运用行业的现状基础之上,从相关高校的课程情况出发,对工程机械运用与维护专业的建设做出一定的探究,为相关院校的专业建设做出一些建议。

工程机械运用与维护专业实验室建设研究

2012年我院新建了工程机械运用与维护专业,专业建立之初就面临一个最关键的问题——实训。工程机械运用与维护专业是一个实践性很强的专业,要求学生必须进行实践操作,并且有一定的熟练度要求,只有达到了一定的标准获得相应的职业证书才可能上岗就业。由于工程机械对教学设备与场地条件的要求很高,相应的对培训院校资金投入要求也就更高,那么如何解决或最大程度降低这种发展瓶颈呢?

科学设计“工程机械运用与维护”专业人才培养模式

本研究分析了经济发展对工程机械运用与维护专业人才的影响,说明了工程机械运用与维护专业教学的目标,在结合教育改革和教学创新的基础上,对工程机械运用与维护专业的人才培养模式展开探讨,提出了学工结合共同塑造工程机械运用与维护人才的模式,对工程机械运用与维护专业的持续发展进行了深入研讨。

与行动导向教学模式相匹配的工程机械维护专业实训基地建设

结合广西交通职业技术学院工程机械维护专业实训基地＂支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力＂项目建设,介绍适应各类导向性学习需要的实训室的建设。

基于职业能力分析的课程体系构建——以工程机械运用技术专业为例

以工程机械运用技术为例,针对"工业4.0"时代下工程机械行业对人才培养的需求,以能力发展为目标,调研了工程机械行业岗位、人才需求情况,从而确定了专业的典型工作任务;再对工作任务中的行动领域进行归纳,形成了职业能力模块。通过对知识和能力结构的分析,进而进行专业学习领域转换,确定专业学习领域内的课程,构建了工程机械运用技术专业课程体系。

工程机械运用与维修专业人才的培养模式分析

近年来随着工程机械行业规模的不断扩大,对工程机械运用和维修的专业人才需求量不断增加,对职业高校教育提出了新的要求,通过教育改革和创新,为社会提供更多的专业性人才。本文对工程机械运用和维修的专业人才的培养进行了探究,提出了培养专业人才的办法。

比较教学法与工程机械教学

比较教学法是教学中突破重点难点、消除疑点的重要方法之一。笔者结合工程机械教学实践,重点阐述了比较教学法的运用。

汽车运用与维护专业中职与高职教学的衔接

中职与高职教育是两个不同的培养层次,有着不同的培养目标和教学内容,作好中职与高职理论与实践教学体系的衔接,有利于造就高质量的高职毕业生,也为中职教育的发展提供了有利条件.

高职院校现代学徒制人才培养模式探究与实践——以铁道机车运用与维护专业为例

我国的职业教育以及促进学校和企业合作的重要路径是实行现代学徒制,现代学徒制是一种以“工作岗位”为本位的、校企合作为基础的人才培养模式,该人才培养模式是从2014年开始在我国高职院校实行的,是一种全新的职业教育制度,以培养“上标准岗、说标准话、干标准活”的人才为目标,现仍处在发展阶段。本文通过阐述郑州铁路职业技术学院铁道机车运用与维护专业群现代学徒制人才培养模式的探究与创新实践路径,旨在探索出能提升现代学徒制人才培养模式往高质量、高标准发展的对策。

高职汽车运用与维护专业建设的途径

随着汽车行业的飞速发展,对汽车维修行业的从业人员要求越来越高。盘锦职业技术学院自开设汽车运用与维护专业以来,面临着专业建设中的许多实际困难和问题。本文提出了专业建设的指导思想、基本思路和理论依据,在教学计划的制定、理论课程体系和实践课程体系的建立、师资队伍建设及实习、实训基地建设等方面提出了建议。

铁道机车运用与维护专业课程信息化建设研究

随着信息技术的高速发展,国内教育事业也取得显著提升,信息技术的引导给职业教育事业添加了新动力。通过将信息技术应用在铁道机车运用与维护专业课程的教学中,再利用校企合作的模式,让信息技术和教育相融合,发挥出各自的优势,从而为教育的发展以及科学技术的深入研究提供了优质的资源。将信息技术带入到日常教学活动中,让教学材料内容更加生动化、形象化,从而帮助学生更加深层次的了解知识内涵,这对于学生以后无论是在学习还是在工作实践都具有非常重要的促进意义。本文也基于这一思想特点,对高职院校铁道机车运用与维护专业课程信息化建设进行深入研究。

基于“双主体育人”的汽车运用与维修专业现代学徒制试点初探

现代学徒制是通过校企合作以强化学生实践能力的一种新型技能型人才培养模式。本文通过介绍现代学徒制的实质,介绍了江苏省相城中等专业学校汽车运用与维修专业在探索“双主体育人”的现代学徒制时所获得的经验。一、汽车运用与维修专业实施现代学徒制的背景目前。