工程教育专业认证背景下“工程材料及成型技术基础”课程教学改革与实践探索

基于工程教育专业认证“成果导向”理念，“工程材料及成型技术基础”课程从以目标为导向修订课程教学大纲、以学生为中心课程教学方式的探索与实践、建立课程内外信息反馈机制进行课程的持续改进三个方面进行了教学改革的探索与实践，旨在为专业认证背景下课程目标及毕业要求的达成提供有力支撑。

《工程材料及成型技术基础》课程的案例教学方法探讨

《工程材料及成型技术基础》是高等院校机械类专业必修的重要专业基础课,但知识点逻辑关联度很散,学生学通较难,学以致用更难。该文探讨了机械类本科生《工程材料及成型技术基础》课程的创新案例教学方法,包括:(1)结合当前读图时代特征和"翻转课堂"教学模式,提出了"翻转课堂"的图表互换教学方法;(2)设计了基于知识点串联的综合实验和基于网络知识库的虚拟仿真环境案例教学方式;(3)基于微信公众号的学生课后碎片化学习探索模式。课堂教学效果表明,学生主动学习和课外探索兴趣大大提高,教学质量得到有效提升。

工程材料及成型技术课程思政的发掘与融合

课程思政是培养学生爱国主义精神,树立正确的人生观、价值观、世界观,进而形成良好职业道德品质的有效手段。采用合理的手段将课程思政元素融入到专业课中,不仅能够教育学生,同时还可以使专业课更为生动,使学生产生浓厚的学习兴趣。文章以工程材料及成型技术课程为例,结合专业课的特点,分析专业课中融入课程思政的可行性和必要性。通过对工程材料及成型技术课程融入课程思政元素的具体案例、融入方式以及考核方式的探究,为课程的进一步改革提供有价值的参考。

基于微课模式的“工程材料及成型技术”教学改革探索

“工程材料及成型技术”课程存在知识点多、学习难度大等主要问题,而微课作为一种新型教学模式,可有效引导学生主动学习。课题组概述了“工程材料及成型技术”课程特点及教学现状,阐述了基于微课的包括课程设计、实践教学、评价反馈等在内的综合教学体系的建设过程。结果表明,该体系提升了本课程的教学效果,激发了学生的学习热情,能培养出满足社会需求的高素质创新型人才。

工程教育认证背景下的“工程材料及成型技术”课程线上线下教学实践探索

通过对工程教育认证背景下"工程材料及成型技术"课程的基本情况和教学目标进行分析,初步探讨了该课程存在的一些问题。依据线上线下教学的建设思路,从课程内容、教学过程、考核与评价机制方面对工程认证背景下的课程改革提出了相应的探索措施。

高职《工程材料及成型技术》课程改革与实践

分析高职《工程材料及成型技术》课程设置存在的问题,提出以企业岗位需求为出发点对课程的实施方法、考核体系进行优化,将学生的实践动手能力作为考核的重点,将一次性考试考核逐步过渡为过程性评价考核。该培养模式进一步加强了学生的实践动手能力,提高了教学效果,使学生毕业就能具备企业岗位需求的工作能力。

工程材料及成型技术基础课程改革与实践

工程材料及成型技术基础是高校机械类专业的一门综合基础性学科,随着本科教学改革的深入,以及社会用人需求向应用型人才方向的转变,传统教学模式与时代发展出现了背离。因此,整合与优化教学模式势在必行。本从从目前工程材料及成型技术基础课程的教学现状谈起,进而阐述课程改革的必要性,最后重点探究课程改革与实践的思路与对策,以期为高素质复合型机械人才的培养提供助力。