深化“工程材料及成形技术基础”课程体系的教学改革,提高学生工程创新能力

工程材料及成形技术基础系列课程是在学生工程创新能力的培养过程中起着其他课程无可替代的作用。然而,现有"工程材料及成形技术基础"课程体系存在着教学思想和目标对工程创新能力培养强调不足、课堂理论教学比重过大、实验和实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地位、缺乏课堂互动交流以及学生学习的积极性差等问题。针对以上问题,以学生为主体,以强化创新能力的培养为目标,以教材建设为基础,以实践教学改革为重点,以教学方法与考试方法的改革为手段对课程教学开展了实践改革,经过几年的建设,构建了集课堂理论教学、实验教学、课程设计、课外创新小组和创新基金项目培养的课程教学体系,提高了学生的工程创新能力和教学质量。

高校课程思政建设中的问题研究及实践探索——以工程材料及成形技术基础为例

课程思政是高等教育的创新之举,是高校落实立德树人根本任务的必然要求。各方对课程思政建设的价值高度认可,并持续提升。相关的实践探索和理论研究,也在不断地深入深化。但课程思政建设仍存在落实课程思政建设的积极性不够、建设能力有待提高、实施效果的评价体系不够完善的突出问题。针对以上问题,以工程材料及成形技术基础为例进行探索,以期为专业课课程思政建设提供参考。

Flash在《工程材料及成形技术基础》实验教学中的应用

针对《工程材料及成形技术基础》课程的内容和教学特点,重点介绍了Flash在实验教学中的应用,将课程内容通过动画的形式形象、生动、直观的再现或模拟出来,激发学生的学习兴趣,提高了教学效率。

利用虚拟实验技术提升材料工程基础实验教学的有效性

材料工程专业基础实验课程是培养学生实践能力和创新意识的重要环节。然而,由于实验条件和资源的限制,传统实验教学模式存在诸多不足。探讨了虚拟实验技术在材料工程基础实验教学中的应用,阐述了虚拟实验的特点和优势,论证了虚拟实验技术能够有效提升材料工程基础实验教学的质量和效果。通过实例分析,阐明虚拟实验技术在材料工程基础实验教学中的具体应用,为推动材料工程实验教学改革提供参考。

《工程材料与成形技术基础》课程教学方法探讨

《工程材料与成形技术基础》课程是机械类专业一门重要的专业基础课。结合作者的教学实践,就《工程材料与成形技术基础》课程的教学方法作了探讨,力求提高教学质量以及获得良好的教学效果。

高校教学中基于技术与艺术融合的《材料工程基础》教学方法探索

教学是一项艺术而不仅是技术。在高校《材料工程基础》教学中,有效融合教学技术与教学艺术,可促进教学效果的提升和学习体验的改善。围绕这一旨趣,本文首先分析了教学技术与艺术的互动融合对优质教育的重要性。其次结合目前该课程现状和挑战,提出了基于教学技术与艺术融合的实际应用探索,包括优化教学模式和内容、基于建构主义学习理论实践差异化教学、采用虚拟实验室等数字化教学策略,并强调了培养高素养师资力量的重要性。这些举措旨在提升课程实际应用价值和学生综合能力培养。

“工程材料及其成形技术基础”课程思政教学改革探索

在社会主义思想背景下,把“立德树人”作为教育的根本任务,明确了课程思政的关键要素:教师、学生以及思政元素对课程思政效果的影响。本文以“工程材料及成形技术基础”课程为例,结合课程内容特点,对各部分进行了经典案例思政融入的探索,挖掘了课程知识背后蕴含的家国情怀、责任担当、工匠精神、学习强国、创新意识等思政元素。实际课程教学在学生理论知识培养和思政水平提升方面有一定成效,能为其他机械类课程的“课程思政”教学提供启发。

“工程材料与成形技术”课程教学改革的实践与探索

"工程材料与成形技术"是高等院校机械类专业的一门重要的专业基础课。结合一般本科院校的教学现状,针对该课程教学内容丰富且抽象、理论性和实践性都很强的特点,对该课程的教学改革进行了初步的探索。实践结果表明通过课程的教学改革,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,教学改革取得了一定的成效。

独立学院《工程材料及成形技术》教学改革与实践

从独立学院办学实际出发,考虑到《工程材料及成形技术》课程的性质、特点和要求,结合实践教学经验,对《工程材料及成形技术》课程教学进行改革与实践,明显提高了教学效率与教学效果。

利用细胞工程技术创制改良甜菜基础材料的研究

利用单倍体培养及体细胞无性系变异技术对甜菜遗传单粒种的品质和抗性进行遗传改良,可在保留原有品系优良特性的基础上,对材料的含糖、抗性等性状,在较短的时间内获得优良纯合品系。本试验采用甜菜未授粉胚珠培养和体细胞无性系变异技术,创制并筛选出甜菜遗传单粒种高糖初级品系2个、高抗褐斑病初级品系3个、高糖兼高抗褐斑病的初级品系2个,为甜菜遗传单粒种的改良打下良好的基础。

提高“工程材料及成形技术”课堂教学效果的思考

针对"工程材料及成形技术"课程的特点,结合教学过程中遇到的问题,对如何提高该课程课堂教学效果提出5点建议。通过明确教学目标、多媒体技术、实例与理论知识相融合、加强师生交流及课堂互动等手段,激发和调动学生的学习兴趣,培养自学及综合应用知识的能力,提高课堂教学质量。

工程教育专业认证背景下“工程材料及成型技术基础”课程教学改革与实践探索

基于工程教育专业认证“成果导向”理念，“工程材料及成型技术基础”课程从以目标为导向修订课程教学大纲、以学生为中心课程教学方式的探索与实践、建立课程内外信息反馈机制进行课程的持续改进三个方面进行了教学改革的探索与实践，旨在为专业认证背景下课程目标及毕业要求的达成提供有力支撑。

材料成形技术基础课程教学改革实践与探索

论述了材料成形技术基础课程改革实践的方法和成果。指出课程教学与改革必须以学生为本,把素质和能力培养贯穿教育教学的每一个环节,同时又要与区域经济发展相适应,坚持面向工程实际,有针对性地开展人才培养。

工程材料及材料成型技术基础课程教学改革之学生心理初探

大学生对外界信息的接收具有选择性,利用这一特点,我们可以探索研究出加深对教授工程材料及材料成型技术基础课程兴趣的方法。应试教育,让学生产生厌学心理,把学习看成是苦差事。进入大学后,精神开始放松,轻学习,重娱乐思想盛行,在教学中,应解决好快乐学习问题和适当娱乐问题。独生子女与应试教育,导致孩子动手能力和创造力差,团结合作意识也不强,给《工程材料及材料成型技术基础》课程的实践教学带来一系列困难,要求在理论教学阶段就先行想办法做好这些问题的消解工作。

“工程材料及其成形技术基础”课程教学思考与创新

针对“工程材料及其成形技术基础”课程当前教学过程中存在的学生学习积极性不高、教学效果差、培养目标难以有效实现等问题,本文深度剖析了该课程教学问题产生的主要原因,并从教学方法提升和教学方案设计等方面进行了教学手段创新,以期有效提高学生的学习热情,提升教学效果,帮助学生建立完整的牢固的工程材料基础知识体系,从而培养具备解决实际工程问题能力的人才。

《工程材料及成形工艺基础》课程项目式教学的实施

《工程材料及成形工艺基础》是高职机械制造类专业的一门综合性专业技术基础课,而项目式教学是现今职业教育中广为推崇的一种教学方法,《工程材料及成形工艺基础》课程实施项目式教学具有可行性,能显著提高教学效果。

《工程材料及材料成型技术基础》课程教学改革初探

本文根据《工程材料及材料成型技术基础》课程的特点,对该课程的教学改革进行研究。从完成高质量的金工实习,传统教学艺术与现代多媒体技术相结合,及加强实验教学等方面对该课程教学改革进行有益探索。

“工程材料及成形技术”课“双主教学模式”改革探索

针对"工程材料及成形技术"课程的性质、特点和要求,结合现代网络及多媒体技术,探索构建工程材料及成形技术课"双主教学模式",并进行了有益的尝试,提高了教学效率和教学效果。

思维导图在工程材料与成型技术基础教学中的实践探索

思维导图以直观形象的表达方式呈现思考的过程及知识间的关联。通过分析工程材料与成型技术基础课程的教学内容、教学特点,结合教师教、学生记、学生学以及复习等教学环节,探讨思维导图在工程材料与成型技术基础教学中的应用,提出高校工程材料与成型技术基础教学可以把思维导图作为教学推广工具,最终指出思维导图能有效提高材料教学质量,提高学生的学习能力。

《工程材料与成形技术》多媒体组合教学

针对《工程材料与成形技术》课堂教学的特点,在充分分析各种教学媒体特征及其功能的基础上,构建了《工程材料与成形技术》多媒体组合教学模式,并进行了有益的尝试,提高了教学效率和教学效果。