打造“五有”新工科范式的工程材料学课程

针对机械工程专业学生在工程材料学课程学习过程中表现出的学习兴趣不足、学习意识被动、工程应用与实践能力不强等学习之惑,反思教学过程中存在的课程内容时代前沿性差,与社会生产生活严重脱节,课程思政难入人心等痛点问题。从学生需求、社会需要、专业发展角度出发,创建符合新工科发展特色的多维度课堂、多层次实验、多元化考核评价、双师型队伍建设和一班多师制的“五有”课程教学范式。

新时代工程材料学课程教学改革的几点思考及实施途径

针对新时代工程材料学课程教学大纲及人才培养目标要求,从新工科建设、工程教育专业论证、课程思政、课程教学内容和教学组织模式等多角度,提出了本课程教学改革的几点思考及实施途径,以达到提升课程教学效果和提高专业技术人才培养质量的目的。

KAPIV一体化工程材料学课程教学改革

为了适应以专业为落脚点、以项目为驱动的全新的人才培养机制,分析当前工程材料学课程存在的主要问题,针对大学生节能竞技大赛的内容,将课程与竞赛融合,提出教学内容、教学方式和考核方式方面的课程改革方案,形成一体化培养的新形态课程,完成培养追随技术发展具有工匠精神的应用型人才的任务。

新工科下《工程材料学》线上教学改革与虚拟实验方案的探索

针对新工科背景下《工程材料学》课程线上教学校企壁垒增大、监督模式复杂、原理性知识点讲解抽象以及线上实验教学模式改革困难等问题,本文提出了基于线上课程授课内容、评价体系以及产教融合方案的改革,和虚拟实验平台的搭建与共享,以应对“新工科”下教学模式与方法的优化以及虚拟实验教学模式的探索,为培养新时代科技创新人才提供参考。

《工程材料学》教学创新设计

运用互联网+手段,利用团队整合的综合实践教学平台,对《工程材料学》课程的教学模式、教学内容和课程思政进行创新设计,来提高学生的创新思维能力、工程应用能力,并提高学生学习积极性,深度挖掘《工程材料学》课程中,独特的思政元素,树立学生优良的思想道德素质。

《工程材料学》CAI网络教学平台的开发

介绍了计算机在《工程材料学》课程教学中的应用,阐述了网络教学平台的理论基础、设计原则和基本特点。并运用多媒体技术和网页制作软件,建立了《工程材料学》课程网络教学网站,探索了网络教学对教学模式的变革和创新。

《机械工程材料学》综合设计性实验教学改革与实践

介绍《机械工程材料学》综合设计性实验教学改革的内容和做法。对实验的相关配套设施、实验教学的方式和内容等方面进行改革,并在2006年河南科技大学的10多个专业的800多名学生进行了实践。实践结果表明,综合实验的实施,不但提高了学生运用所学的理论知识分析和解决实际问题的能力,做到了理论与实践相结合,同时也增强学生学习的兴趣和主动性。

《机械工程材料学》综合实验教学网络化设计及应用

介绍了《机械工程材料学》综合实验教学的网络化设计及应用。根据课程特点,建立了"数字化网络显微互动教室系统",该系统能有效的进行师生互动教学,方便各种多媒体课件的使用。该系统具有对组织形态拍照、照片处理与分析、电子实验报告的分发与提交等强大的功能,能够使学生在有限的实验时间内浏览更多的组织照片,利用软件分析组织形态,并与材料的力学性能相联系。

《工程材料学》网络教学系统的开发

《工程材料学》是材料科学与工程专业的一门专业基础课,其内容庞杂,理论抽象,教师讲得越多,学生越感到枯燥乏味,传统的教学模式难以取得满意的教学效果。笔者通过长期探索,在改革教学方法上下功夫,根据模块化思想,运用多媒体技术和网页制作工具,开发制作的网络教学系统,旨在以现代化的教学手段,为学生学习提供良好的互动性,激发学生的学习兴趣,取得了较好效果。

焊接技术与工程专业工程材料学教学方法研究

根据多年讲授金属学、热处理、工程材料学和焊接冶金学与焊接性的经验,总结了一套适合焊接技术与工程专业工程材料学的授课方法,运用金属学和热处理等方面的基础知识,分析、认识和研究金属材料发展的内在规律,提高材料强韧性的途径,并从焊接性角度介绍金属材料的物理、化学性能及工艺性能,取得了良好的教学效果。

航空类专业“工程材料学”课程教学改革浅议

材料科学技术对航空航天领域的发展具有重要的支撑作用。"工程材料学"是航空主机类专业学生学习掌握材料知识的主要渠道。本文以相关专业实施"卓越工程师"教育培养计划为背景,研究了航空类不同专业对材料知识的需求,探讨了在不增加总课时的前提下改善课程教学效果、提高教学质量的途径。

自主探究与合作发展的《工程材料学》课堂教学模式研究

针对大学生对《工程材料学》课程抽象概念多、记忆难度大、学习兴趣难以持久以及课堂教学效果欠佳的现状,结合多年来《工程材料学》教学的实践信息反馈,根据《工程材料学》课程的性质、特点和要求,探索构建了自主探究、合作发展的课堂教学新方案,为《工程材料学》课程教学改革向纵深发展提供了有益的启示。

工程材料学研究性教学模式的探索与实践

研究性教学通过教师的引导、启发和帮助,使学生能自觉地发现问题、分析问题、解决问题,培养创新能力。本文从课程内容体系、教学方法、考核方式和课程实验等多方面进行了改革尝试,探索了研究性教学在工程材料学课程中的应用,培养学生的创新能力。

非材料学专业“工程材料学”的教学问题思考

针对非材料学专业学生在工程材料学课程学习中遇到的问题,本文从前期课程、课堂教学内容及形式、考核方式这几方面进行了分析,提出了一系列解决方案。

《土木工程材料学》课程的教学方法研究

《土木工程材料学》课程具有不同于数、理、化及力学等课程的特点,即:(1)内容庞杂,涉及面广,各章自成系统;(2)公式的推导或定律的论证和分析少,定性的描述或经验规律的结论多;(3)概念多、术语多、涉及学科较多.教师难讲,学生厌学.介绍了通过多年的教学实践的研究与探索,逐步总结了一整套适合该课程的教学方法,即:以材料性质为教学中心,采用启发式教学,化抽象思维为形象思维,运用对比的方法归纳同类材料的特点,注意培养研究性学习能力,理论教学与工程实际相结合,实验教学改革注重培养研究与创新能力,强化做习题与试题的教学环节等,较大地提高了教学质量,取得了良好的教学效果.

在工程材料学课程中培养学生工程意识

工程材料学是建立在实验及工程实践基础上的一门学科,具有丰富的理论性和应用性。文章从优化教学内容、改革教学方法、深化实验教学改革等方面论述了在工程材料学教学中培养工科学生工程意识的途径与方法。

工程材料学教学的若干思考

工程材料学是一门专业基础课程,具有丰富的理论和众多的概念。文章从专业特色背景教学、案例式教学以及实验教学等角度,对教学方法提出了相关建议,基于自身的教学实践论述了在工程材料学教学中应该采取的手段和应当注意的问题。

基础理论与前沿研究相结合——工程材料学教学体会

通过将基础理论与前沿研究相结合,在向学生讲授基础理论的同时,结合实际科研经验,让学生了解相关领域最新的研究成果,提升学生对课程内容的认知程度。学生通过完成工程材料领域相关的调研课题,能够将理论与实际联系起来,促进其独立思考。

《工程材料学》的教学改革与探索

《工程材料学》是工科院校材料与工程类专业学生的一门十分重要的专业基础课。由于除了具有综合性、应用性和经验性的特点外,该课程还具有专业名词与相似概念众多,理论知识抽象,相关理论枯燥和大量复杂相图计算等特点,从而使得学习难度较大。为了提高学生的学习兴趣和效果,在结合理论传授、科技前沿研究和学生自主探究的基础上,对《工程材料学》的教学方法进行了有益探索。

工程材料学实验教学改革探索

本文分析了工程材料学实验教学中存在的常见问题,提出了一种综合性、设计性的实验教学模式,并探讨了这种实验教学改革的实施和成效。实践表明:综合性、设计性实验教学能充分发挥学生的主体作用,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而培养具有专业素养的高层次创新型复合人才。