基于多源数据融合的水利工程测量信息动态更新系统

现有的水利工程测量信息动态更新系统,在传输测量信息时没有最佳的路径概念,采用车轮搜索,导致信息更新所需时间较长,为优化系统运行效率,设计基于多元数据融合设计水利工程测量信息动态更新系统。设计可以增强数据更新速度的芯片作为系统硬件;构造有效路径代价函数,整编水利工程测量多源数据;选择数据传输最短路径;建立最小二乘估计数学模型,引入多元数据融合设计信息更新算法。实验结果显示:在系统更新时间的测试中,面对不同数量的并行服务器,三个对照组用时均高于实验组,可见该系统具备更好的运行效率。

职业院校工程测量技术专业思专创融合实践教学研究

对职业院校工程测量技术专业在实践教学中的思专创融合模式进行探讨,通过思专创融合实践教学体系开展教学,同时构建了实践教学评价体系,以保障实践教学的成效。思专创融合实践教学对提高工程测量技术专业学生的实践能力、创新能力与素质水平具有重要意义,对职业院校测绘地理信息类专业的实践教学具有一定的参考价值。

土木工程测量教学融入思政元素的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的战略举措。以实践性较强的“土木工程测量”课程为例,分析其开设课程思政的优劣势,从教师队伍建设、课程思政目标、学生获得感三方面探讨了课程实施过程中应把握的原则,构建了以“专业思政”为引领的课程教学体系。结合课程特点,发掘该课程内容中蕴含的思政元素,并以“水准测量原理”这一小节课程思政教学设计为例探讨了专业知识点与思政元素的融合,以期为“土木工程测量”课程思政改革提供参考和借鉴。

基于混合式教学的工程测量课程建设改革探索与实践

工程测量是土建类专业基础性课程,通过企业和相关院校的调研,阐述了传统工程测量课程的教学现状和发展趋势,对基于混合式教学的工程测量课程建设改革进行了探索与实践,融汇贯通了线上教学、课堂教学、项目驱动教学、平台化教学等教学内容,从工匠精神、国家安全、爱国情怀、团队精神等方面,嵌入了课程思政内容,并利用信息化技术,构建了集教学课堂、教学平台、实验项目为一体的过程考核体系,关注学生的学习和成果,全面提升工程测量课程的教学质量,强化学生工程测量的理论和实践水平。

“岗课赛证”综合育人理念下的工程测量技术专业改造升级实践

“岗课赛证”综合育人模式,赋予了学科与实践相结合的生命力,增强了高职教育的专业特色,提高了高职教育的适应性与学生的职业素养及行为技能。实施“岗课赛证”一体化教学模式,是不断推进专业转型升级,实现高质量发展的重大举措。本文拟以我国工程测量技术专业转型提升为切入点,从制定人才培养方案、制定课程体系、建立人才培养质量评估体系、深化校企合作等层面展开实证研究,以期为其他学科提供参考和有益经验。

高职《建筑工程测量》课程协同创新能力的探索与实践

随着科技的不断进步和建筑工程领域的快速发展,培养学生的协同创新能力已成为当前高职教育的重要任务。为此,探讨了高职《建筑工程测量》课程对学生协同创新能力的培养方法与实践,为建筑行业培养更多高素质人才。

基于“1+X”职业技能证书制度的工程测量技术专业教学改革研究

以工程测量技术专业为例,探讨了“1+X”证书制度在教学改革中的应用及对实践教学的影响。分析了“1+X”证书制度的背景和理论基础,明确了其在工程测量技术专业教学中的重要性,设计了一套结合“1+X”证书要求的工程测量技术专业课程体系,并对课程内容、教学方法和评价体系进行了创新性改革,这对推动工程测量技术专业教学改革、提高职业教育的质量具有重要的理论和实践意义。

“工程测量学”混合教学模式研究

针对目前“工程测量学”课程教学存在的学生学习效率低下、学习兴趣不高等情况,教学团队基于建构主义学习理论,结合“线上+线下”混合教学模式对“工程测量学”课程进行改革,通过重构教学内容、设置线上线下课时比例、以赛促教、以赛促学以及成绩综合评价等措施进行改革。经过近三年的“工程测量学”教学改革,学生普遍具备了较高的工程科学素养,提高了自主学习兴趣和具体操作能力,教师的教学水平也得到了提升。探索证明教学改革效果达到了预期目标,该教改成果可为其他课程建设提供参考。

校企“双元”合作开发《工程测量实训手册》教材探索

工程测量课程注重实践技能的学习,因此与之配套的一本实训教材就显得尤为重要。本文以《工程测量实训手册》教材开发为例,基于工作岗位对工程测量课程中实践技能的学习要求进行重构,在充分发挥该课程思想政治教育功能的前提下,针对目前传统工程测量实训教材中存在的问题,坚持校企“双元”合作开发,就如何编写出符合高职工程测量技术专业教育特色、新时代需求和测绘行业人才需求的《工程测量实训手册》教材进行思考探索。

“园林工程测量”教学全过程课程思政探索与实践

“园林工程测量”是一门蕴含丰富思想政治教育元素的课程,将思政教育融入课堂教学,是实现三全育人教育目标的有效途径。根据“园林工程测量”课程性质,结合教学内容、教学目标及教学环节,通过资料查阅、企业交流、参加培训等形式,深挖课程相关的思政教育元素。经过开发建设,形成了学科资源库、人物资源库、重大工程资源库、行业企业资源库、职业规范与职业标准资源库5大类型思政教学资源库,构建了课程思政与教学内容互相融合的教学体系,并通过课堂教学、实践教学、第二课堂等三大模块开展课程思政教育实践。结果证明,通过“园林工程测量”教学全过程的课程思政教育,能够很好地实现专业教育与思政教育的融合互促效果。

“珠峰测量精神”融入《工程测量》课程思政教学探索与实践

“课程思政”是专业教育与思政教育的有机融合,是实现“三全育人”的重要举措。为了深入贯彻和落实课程思政理念,本文通过分析“珠峰测量精神”中“勇攀高峰、艰苦奋斗、不断创新、追求卓越”的核心精神,将其引入《工程测量》课程,确立了该课程教学的思政目标、思政元素和思政内涵,并将“珠峰测量精神”思政元素渗透到教学全过程。教学实践表明,该方法有助于充分发挥“珠峰测量精神”的价值引领作用,达到专业教育的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标。

融入唯物辩证法的“土木工程测量”课程思政教学探索

唯物辩证法具有促教和育人的双重特质。文章将“联系的观点、发展的观点、矛盾对立统一、质量互变规律、否定之否定、实践观、具体问题具体分析”等马克思主义哲学中最基本的观点和方法融入“土木工程测量”课程教学,帮助学生理解和掌握课程的难点、重点问题,培养学生探究本质的思维习惯、一分为二看问题的辩证思维和创新意识,进而提高课堂教学质量,提升学生的专业学习能力和终身学习意识,形成科学的认识论和方法论,实现促教和育人的有效统一,推动构建以马克思主义哲学思想为引领、课程思政与思政课程协同一致的工科专业课程思政建设新格局。

BOPPPS教学模式在“工程测量学”中的应用

随着教育教学方法的不断更新和发展,各种教学模式被提出和应用于不同学科的教学中。其中,BOPPPS教学模式作为一种针对学生主动参与、深度学习和思考的教学模式,在“工程测量学”的教学中得到了广泛的应用。BOPPPS教学模式包括建立学习目标、展示学习内容、学习的参与、练习与应用、总结和评估,通过探讨BOPPPS教学模式在“工程测量学”中的应用,学生能够更好地理解和应用工程测量学的知识和技能,提高学习效果。通过对该教学模式的概括和分析,可以更好地了解其在工程测量学领域的实际应用和效果,为教师和学生提供更有效的教学和学习策略。

基于微课的翻转课堂模式在工程测量实训教学中的研究与实践思路分析

工程测量行业对人才培养水平的要求不断更新,传统教学过于强调理论,忽视了实践和自主学习。翻转课堂通过应用移动互联网技术,在课前用微课学习,在课堂进行讨论交流,有助于学生知识内化。文章研究国内成功案例,探讨了翻转课堂在工程测量实训教学中的应用策略,包括差异化设计微课、分组实践探究和过程性评估。研究显示,与传统教学相比,翻转课堂能更好地激发学生兴趣,培养自主学习,实现知识和能力的内化。翻转课堂为深化工程测量教学改革提供了有前途的思路,值得进一步推广,以满足创新型、复合型工程测量人才的培养需求。

工程测量中GPS技术的应用探究

现代工程测量事业的快速发展,对GPS技术的高效应用提出了更高要求,需要根据工程测量目标要求,创新技术应用体系,以保障最终最优化的测量成效。因此,本文就GPS技术在工程测量中的应用现状,以及GPS定位系统的组成与应用价值进行分析。从GPS网设计与点位选择等多个角度与方面,探讨了GPS技术在工程测量中的应用方法,最后简要论述了GPS工程测量网数据质量评估要素与方法,阐述了个人对此的几点浅见。

课程思政元素融入工程测量课程教学改革探索

在高校专业课中融入思想政治元素,是当前教学改革主要内容之一。为充分发挥专业课程与思想政治理论课程同向同行的协同效应,实现知识技能传授与价值引领有机统一,该文探讨改革现有工程测量课堂教学模式,从实验和理论教学两方面进行课程思政设计,在坚持学科专业本位不变的基础上,通过测量知识蕴含的文化自信、家国情怀、职业自信、工匠精神、习惯塑造和法治意识等,引导学生多读书、善提问、深思考、勤实践,进而实现课程全员育人、全程育人、全方位育人,最终实现立德树人的根本任务。

现代无人机航测技术在工程测量中的应用

近年来,随着科学技术的发展,无人机航测技术在工程测量领域中的应用率越发提升。相较于常规的航测技术,无人机航测技术的成本更为低廉、拍摄精度更高、操作起来更为便捷,对提升工程测绘的效率与质量十分有利。为优化无人机航测质量,技术人员应当加强对航测技术特点、操作流程的研究,借助航测技术,推动工程建设的顺利开展。本文研究无人机航测技术在工程测量领域中的应用;介绍了无人机航测技术的应用原理、应用要求;列举无人机航测技术的应用优势,包括操作便捷、拍摄精确度高、飞行周期短三方面;列举无人机航测技术应用流程,包括外部处理工作、工程数据采集、影像数据处理、内部处理工作等;列举提升无人机航测质量的措施。

校企共建工程测量应用型课程的教学实践

为提高地方本科院校用型人才培养的质量,工程测量教学团队从人才培养方案、课程内容体系、教材编制、课程考核及评价体系等方面进行校企共建应用型课程建设。

“双证书”制度下的课程教学诊断与改进——以“工程测量”为例

国家经济建设的高速发展给职业教育带来了机遇和挑战,为了给企业培养技能型实用人才,必须深化专业课程改革。从教学目标、教学方法、教学过程、教学效果4个方面出发,研究了“双证书”制度下“工程测量”课程教学各环节中存在的问题并加以改进,提升了教学质量,实现了师生的共同进步。

数字化测绘技术在工程测量中的应用探析

随着数字化技术的不断发展,数字化测绘技术在工程建设测量中的运用范畴持续拓宽。工程测绘在现代建设活动中扮演着核心角色,对地形地貌、土地利用和建筑结构的精准测定至关重要。传统测量技术耗费人力物力巨大,精度有待提高,而数字化测绘技术彻底革新了这一局面,大幅提升了效率和精确度。依靠精密仪器和尖端数据处理技术,数字化测绘技术能迅速整理地面信息,将其转化为数字格式,为工程项目规划建造提供了关键的数据支持。文章从数字化测绘技术概述及优势入手,深入剖析了该技术在工程测量环节的关键作用,特别是在精确度、效率和实时监测等方面的显著优势,进而阐述了数字测绘技术在工程建设测量中的应用,包括原图数字化、地面数字测图及航测数字成图等,并讨论了地面数字测图应用效果评价,以期为数字化测绘技术在工程测量中的应用提供一些帮助和借鉴。