hVEGF基因工程生物膜对全层皮肤缺损创面愈合的影响

目的探讨含人血管内皮细胞生长因子(hVEGF)重组质粒的成纤维细胞种植的基因工程生物膜对大鼠全层皮肤缺损创面愈合的作用。方法在SD大鼠背部皮肤制作深达皮肤全层的正方形创面,实验组大鼠创面上覆含hVEGF重组质粒的成纤维细胞种植的基因工程生物膜;对照组分别在大鼠创面上覆整合空质粒的成纤维细胞的生物膜、空白生物膜和仅覆切口膜。采用形态学和免疫组化方法,观察术后3、7、14、29 d实验组和对照组大鼠创面肉芽组织生长及创面愈合情况。结果在各时相实验组中新生的毛细血管数以及血管内皮细胞生长因子(VEGF)表达均显著高于对照组(P<0.01),且VEGF表达与新生毛细血管数正相关。结论将含hVEGF重组质粒的成纤维细胞种植的基因工程生物膜覆盖于大鼠全层皮肤缺损创面,能使创面成纤维细胞持续、有效地表达VEGF,强有力地促进肉芽组织增生,有利于创面愈合。

兽用基因工程生物制品的安全性问题

生物安全是人们关注的问题。文中对兽用基因工程生物制品的安全性问题作了综述。

兽用基因工程生物制品的安全控制对策与措施(III)——生物安全控制措施

本文阐述了实验室生物安全原则、动物试验生物安全控制。

兽用基因工程生物制品研究与开发的生物安全控制措施

本文参照我国现行的一些法规 ,结合发达国家的一些经验 ,对动物用基因工程生物制品在研制与开发过程中应采取的安全控制措施进行了探讨。

兽用基因工程生物制品的安全控制对策与措施( II )——生物安全性评价

本文阐述了与兽用基因工程生物制品的生物安全性评价有关的动物病原体的危害性分类与生物安全等级。

兽用基因工程生物制品的安全控制对策与措施(I)——法律法规体系的建立和安全管理

像其它生物技术产品一样 ,兽用基因工程生物制品的安全性问题也引起了人们的广泛关注和重视。本连载软科学研究报告通过对国内外有关的法律法规、文献资料的收集和分析研究 ,阐述了对兽用基因工程生物制品的法律、法规和条例控制、安全管理、生物安全评价和生物安全控制措施等内容 。

工程生物对水工建筑物的影响

人类为生活、生产所需,修建了各种建筑物。建筑物的出现改变了自然生态环境,使一些不能适应新环境的生物种群绝迹或濒临灭绝。但也有相当数量的生物种群具有抗拒环境改变并能逐渐适应新环境的本领,这类生物在建筑物建成一段时间之后,便能在建筑物的表面或内部进行顽强的生长和繁衍。这类生长在建筑物表面或内壁的生物,被称为工程生物。

兽用基因工程生物制品研究与开发进展

本文综述了近年来诊断试剂、基因工程疫苗、DNA疫苗、转基因动物疫苗。

组织工程生物反应器的生物力学

组织工程，是指用工程科学和生命科学的原理和方法，制备组织和器官替代物，以恢复、维持或改善人体组织、器官的功能，是一个发展迅速、意义深远的生物医学工程应用领域。目前，组织工程化皮肤产品已正式进入临床应用，培育的组织工程骨骼、软骨、血管、皮肤以及神经组织正在进行体内实验，组织工程肝脏、胰脏、乳房、心脏、手指、角膜等也可以在实验室里构建生长。组织工程已形成一个发展中的产业。但是目前组织工程距离广泛应用于临床、成为社会经济新的增长点还有相当长的路要走。阻碍组织工程发展和临床应用的主要因素至少包括两点：（1）对调控组织的功能化培养的特定物理一生物化学因素知之还少；（2）高昂的生产成本和缺乏商业化的功能性组织工程产品。

基因工程生物会导致“基因污染”吗？

几年前，一些杂志引发了一场关于基因工程系统玉米的白热化争论，认为基因工程玉米中的基因会扩散到环境中，造成基因污染，但是，对生物技术之间基因转移的研究还远远没能够证明这种风险的存在。然而，生命本质上是不可预测的。

牡丹江农垦鑫能热电有限公司生物质能发电工程生物质燃料来源分析

针对牡丹江农垦鑫能热电有限公司所处密山市裴德镇实际情况,分析生物质燃料的来源,并根据项目可利用秸杆资源量探讨公司所在地50km半径范围内生物质的燃料能够满足电厂燃料数量的需求。

基于OBE理念的生物工程综合实验课程探索与实践

基于成果导向教育(OBE)理念,旨在构建以培养科技创新型、实践应用型人才为目标的生物工程综合实验教学体系。教学内容源自授课老师科研课题,汇聚生物工程上、中、下游关键环节。课程设计采用教师课题背景介绍、学生自主实验设计、师生讨论细化步骤、实验实践验证结果、结果分析总结5个步骤,以此锻炼学生的创新思维及实践能力。采用多元化评价考核体系界定学生实验成绩,用以涵盖学生获得的综合研究能力和理工科创新能力。此实验课程激活学生自主创新和解决复杂生物工程问题的能力,并获得一系列科研成果。本课程培养目标及执行效果与国家“创新驱动”发展战略契合,相关经验可为其他理工科专业教学改革提供参考。

生物工程专业虚拟仿真实验的建设与应用

虚拟仿真技术在高等院校教学中的应用日益广泛,突破了传统实验教学无法开展大型实验的限制。在此背景下,设计并开发地黄内生放线菌及代谢物分离鉴定的虚拟仿真实验,真实还原从地黄中筛选内生放线菌,以及分离和鉴定活性菌株代谢物的实验过程。将虚拟仿真技术引入生物工程专业的实验教学,通过虚实结合显著提高了实验教学效果,有利于培养学生的科研思维和实验操作能力。

产教融合背景下面向应用型人才培养的生物分离工程研究生课程教学创新与实践

随着生物技术的快速发展和产业投入的不断加强,生物经济已成为推动高质量发展的强劲动力。理论扎实、实践能力强的高素质生物工程人才是支撑产业健康发展的重要基础。生物分离工程课程融合学科基础理论和产业技术前沿,具有实践性较强的特点。大连理工大学生物工程学院面向行业需求,着力加强生物工程专业研究生生物分离工程核心课程建设,从教学内容设计、课程资源整合、思政元素挖掘等方面对课程进行了教学改革。教学实践表明,多元的教学资源以及与实践深度融合的课程模式可有效加强学生的自主学习效果,提高专业认知水平和工程实践能力。

专业学位研究生现代生物分离工程课程案例库建设探讨

为了有效深化生物工程专业学位研究生教育教学改革,提高课堂教学质量,以现代生物分离工程课程为例,探讨生物工程专业学位研究生课程案例库建设的必要性,阐述了案例库建设的内容,构建了包含10个典型案例的现代生物分离工程案例库。这些案例能够有效激发学生的学习热情,打开学生的思维,实现理论与实践的高效结合,提高学生的专业素养,对生物工程专业的人才培养具有重要意义。

基于导师制的“研究生+本科生”创新能力协同培养模式探索——以生物工程专业为例

为开展面向全体学生的创新创业教育,针对工科专业理论、实践并重的特点,建立并实践了基于导师制的“研究生+本科生”创新能力协同培养模式,发挥导师的核心指导作用,将两个教育层次有机融合,优化教学资源配置。该模式将创新创业教育有机融合人才培养全过程,既可挖掘研究生主观能动性、科研能力和组织能力,又能有效培育本科生创新能力、综合素质,取得了良好的教学效果,为相关专业的创新创业教育提供了参考和借鉴。

思政元素融入生物工程专业实验教学的探索

南京工业大学生物工程专业立足本专业实验教学课程,通过分解思想政治教育课程教学目标,分析思政元素的内容与合理的切入点,将思政元素融入实验教学设计中,使教师在课堂教授知识的过程中,引导学生践行社会主义核心价值观。再通过对比实验教学效果、学生表现和教学目标,进一步分析思政元素对实验教学的促进作用与合理融入实验教学的方式,持续改进,初步形成生物工程专业实验教学课程思政体系。通过调查分析学生教学,生物工程专业实验教学课程思政的实施取得了良好的效果。