高校化学化工类专业课程思政教学实践——评《高校课程思政教学设计案例精选:化学化工类》

客观上,化工化学类专业课程所蕴含的要素丰富、所构建的知识体系庞大、所关联的行业领域广泛,能够对高校众多专业(如环境工程、制药工程、石油工程等)的学生产生影响。从这个角度说,化学化工专业课程是良好的“思政载体”,诸如生态文明、奉献精神、文化自信等众多思政元素都可以充分渗透入其中,以促进高校立德树人的质效提升。

基于工程教育背景的高校机械类专业课程体系改革研究

当下不同高校在进行机械类专业课程建设过程中,存在建设标准不一致、重理论教学轻实践能力培养、课程体系与社会生产实践不相符等问题,造成培养出的学生综合工程能力较弱,难以满足当代工程实践要求。工程教育专业认证是高校专业改革的重要动力,其提出的认证标准为专业发展指明了方向。为了进一步提高机械类专业课程教学效果,以工程教育为背景,从创设以面向产出的课程评估体系、创设多主体考评的教学模式、创设以持续优化为目的的评估反馈体制等方面入手,实现对机械类专业课程体系的改革创新,进而培养出更多创新意识强、实践操作水平高的专业人才。

工程技术类专业课程中创造教学——自主学习方法的尝试与探索

在创造教学思想的指导下 ,在两门工程技术类课程中开展创造教学与自主学习方法的实践与研究 。

基于工程教育专业认证的计算机类专业课程教学大纲构建研究

教学大纲作为工程教育专业认证指导实际教学的直接载体,是保证培养成果目标有效达成的关键.以计算机类专业课程教学大纲构建为研究核心,依托工程教育专业认证毕业要求指标点,从课程目标、课程教学和课程考核3个维度对教学大纲进行全方位构建.研究结果可对计算机类工程教育专业认证教学大纲的撰写具有一定的指导价值.

新时代水利精神融入高职水利类专业课程教学的路径——以“水利工程管理”课程为例

文章首先阐述了新时代水利精神的内涵,然后分析了高职水利类专业课程与新时代水利精神的内在契合性,最后以“水利工程管理”课程为例,提出了新时代水利精神融入高职水利类专业课程教学的路径。

项目驱动教学法在管理工程类专业课程中的应用研究——以《信息服务》课程为例

项目驱动法作为一种依托实际工程项目载体的创新型实践教学模式,适合管理工程类专业课程的教学改革.以《信息服务》课程为例,探讨了在该课程中采用项目驱动教学法的适用性、项目设计方法和具体实施中需要注意的问题.

浅谈高职建筑工程类专业课程教学的改革与创新

高职建筑工程类专业课程教学改革是提高本专业学生专业素质能力的基本途径,改变传统教学模式与方法以及教师的教育教学观念,重视基于工作过程化的项目化课程开发、工作过程化教材编写,实施理实一体化教学显得尤为重要。

研讨式教学在食品科学类专业课程中的应用研究

本论文概括介绍了研讨式教学在食品科学类专业课程中的重要性,总结了在不同类别的食品科学类课程中研讨式教学的方法,为研讨式教学在不同食品科学类课程中的应用提供了方向。

工程专业课程研究型教学方式思考

工程类专业具有较强的理论性和实践性,为适应学科发展、满足工程类人才的培养需求,有必要对工程类专业课程构建研究型教学体系。本文针对高校工程类专业教学的实际情况,在对比传统教学方式与研究型教学方式的基础上,阐述了工程类专业课程开展研究型教学的意义,思考和探索了研究型教学方式在工程类专业课程中的施行方法与思路设计,以期为工程类专业课程的教学提供参考。

工程技术类专业课程教学改革探索——以“材料加工冶金传输原理”为例

本文以“材料加工冶金传输原理”课程为例,分析了当前工程技术类专业课程内容设置、教学方法、教学评价等方面存在的共性问题,提出了相应的课程教学改革与创新措施。在此基础上,从教师专业素养提升、学生综合素质培养、校企合作建设、教学评价体系优化等方面提出了教学改革的可持续发展策略,为培养适应现代社会发展需求的“新工科”人才提供有力支持。

计算机类专业数字图像工程类专业课程的建设与改革

数字图像工程类专业课程是高等学校计算机类专业的基础课程,该课程理论性强、概念抽象、学习难度大。为了提高学生的学习兴趣和学习效果,本文通过反思教学实际,分析了数字图像工程类专业课程在教授时所存在问题的形成原因,然后就此提出解决方法。并且将解决方法应用到本校实际教学之中,取得了良好的教学效果。

材料类专业课程思政教育探索——以《材料工程传输原理》课程为例

课程思政是高校进行思想政治教育工作的新模式,在专业课程中推进课程思政建设是新时代高等教育的必然要求。结合课程专业目标与德育目标,本文提出了材料类专业开展课程思政建设的有效途径;并从课程思政理念、教师德育指教能力、课程内容再设计、教学方法、思政元素挖掘等方面,分析和探讨了《材料工程传输原理》课程思政的实践,切实提高课程的育人功能,贯彻价值引领、知识传授、能力培养的三位一体育人理念。

探讨案例教学法在矿业类专业课程中的应用

分析案例教学法、矿业类课程的特点,提出应用案例教学法进行矿业类专业课程的教学,对以学生学习成果导向的工程教育模式、高素质应用型人才的培养,具备得天独厚的优势。

“电机及其拖动”专业课程在网络教学形势下的新发展

当前我国已进入全民普及型教育时代,随着经济的快速发展,教育不平衡尤其是优质教育资源不平衡现象越来越显著,不受时间、地点限制的网络教育恰是弥补传统教育短板的关键所在。2010年以来,风靡全球的慕课现象正是网络教育新发展的体现,反映了人们追求优质教育的需求。本文构建了"电机及其拖动"网络教育的课程体系,引入"实践环节库"和"企业社会共同培养"以解决工程类专业课程网络教育中实践环节的缺陷,并构建了丰富完善的教学评估体系,公正客观地评价教学成果以取得社会认可,为网络教育正名。除此之外,"电机及其拖动"专业课程的网络教学体系不仅适用于"电机及其拖动"这一门课程,其思想还适用于所有工程类专业课程,为工程类专业课程在网络教育形势下的新发展提供了解决思路。

浅谈制药工程专业药学类专业课程中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在专业课程教学中结合人文素质教育,教师既教书又育人,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节。制药工程专业课程涵盖工程类、化学类与药学类的课程,在药学类专业课程的教学中融入人文素质教育,使专业课程教学成为人文素质教育的重要载体,从而提高学生的人文素质,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德。

生物医学工程专业电子类课程教学模式改革探索

随着对生物医学工程专业领域创新型人才的需求不断增加,需要更新教师队伍的教育和教学理念,构建指导性传授知识与主动性学习相结合的互动性专业课程教学模式,在教学过程中着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力、思辨和创新能力、终身自主学习能力和自我发展能力,激发学生探究与创新的兴趣,培养学生良好的学习和科研习惯,促进专业课程教学质量和专业人才培养质量不断提高。

机械类专业课程体系建设初探

随着职业技术教育的发展,高等技术教育的相应改革也正在深入进行,建立完整的实践教学体系已提到教学日程上来,如何协调实践教学与理论教学的关系对搞好高等技术教育教学显得尤为重要.目前的高等技术教育实践课大多还是与理论课合二为一,并在教学中占次要地位,不利于实践技术的培养,甚至谈不上技术培养.

农业院校工程学科专业课程体系改革的思考

农业院校工程学科专业课程体系改革的思考汪懋华一、２１世纪农业发展面临的新挑战１．过去４０年，世界在业发生了重大变化分子生物学的发展，大大深化了人们对生物遗传学、进化论和生物组织功能的理解。农业生产通过生物技术革命和服务于农业技术进步与农业生产环境改善...

工程背景下电力系统类课程的教学改革与实践研究

工程教育是高等教育的重要组成部分,为培养电气工程专业高级技术人才,将工程应用融入到电力系统类课程的理论教学与实践教学已成为必然。本文针对电力系统继电保护原理、电力系统自动化、发电厂电气部分三门电力系统类专业课程,根据行业认证标准优化课堂及实践教学模式,针对不同课程授课内容的重复冗余,整合优化课程资源,构建一条“以工程应用为目标,理论与实践并重”的应用型教学模式,同时加强计算机辅助教学,充分利用学校超星智慧课堂、雨课堂等教学资源丰富教学手段。该研究对于提高教学质量、提升学生的职业能力、培养面向电力行业及企业需要的技术型人才有重要的实践价值和指导意义。