教学技能大赛背景下工程造价专业课程的教学探索与实践——以“建筑水电工程计价”课程为例

随着中国职业教育的快速发展,教育行业对教师教学技能的要求也日益提高。为了进一步提升职业教育质量,促进学生综合素质的发展,全国职业院校教师教学技能大赛应运而生。该大赛积极响应国家《国家职业教育改革实施方案》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《关于加快推进现代职业教育体系建设若干意见》等文件要求,进一步推动现代职业教育体系的全面建设,强调提高教师的数字素养水平,注重学生全面发展和技能培养。

湖北发布建筑机器人工程计价参考标准

日前,《湖北省智能建造(建筑机器人)补充定额(试行)》发布并实施。据介绍,近年来,湖北省牢牢抓住新一轮科技革命和产业变革的时代机遇,发力智能建造、装配式建筑等新型建造方式,推进建筑机器人及智能装备的落地应用。省建设工程标准定额管理总站积极开展湖北省智能建造系列补充定额编制工作,为智能建造发展保驾护航。

基于工程计价的项目成本分析

随着各经济建设发展,建筑行业竞争环境更加严苛,施工项目成本控制成为建筑施工企业在市场竞争中取胜的决胜关键。只有完善项目成本管理体系,才能对项目成本控制提出更有建设性的意见。传统的成本管理常局限于直接使用会计报表中的成本数据,无法根据各工程项目特点及合同条件,真实有效地反映项目的经营情况。本文分析传统成本管理方法的不足,重塑项目成本管理模式,以期为建设工程管理提供参考。

课程思政在高职《建筑工程计价基础》中的要素挖掘与实践研究

高职院校专业课与“课程思政”的结合已然成为新时代教育发展的必然途径。本文从课程思政的目的意义入手,通过分析目前高职《建筑工程计价基础》课程思政建设存在的问题和困惑,对教学中如何挖掘各类课程政治思想资源,把思政元素有机融入课堂教学进行了实践探索。

我国电力工程计价依据体系的发展问题及对策研究

梳理分析现阶段我国电力工程计价依据体系的基本组成,厘清存在的问题。在此基础上,立足电力发展新形势,以统一和规范电力工程计价行为为导向,提出建立健全现行电力工程计价定额和标准规范,创新电力工程计价定额和标准规范编制方法,推进电力工程计价信息动态调整和方法创新等对策建议,为指导电力建设工程有序开展、合理确定和有效控制工程造价、提高投资效益提供有效支撑。

住建部 拟修16号令,工程计价将迎五大变革

近日,住房和城乡建设部发布《住房城乡建设部关于修改〈建筑工程施工发包与承包计价管理办法〉的决定(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》),对《建筑工程施工发包与承包计价管理办法》部分条款作出修改。新增“施工过程结算”相关内容:一是工程发承包计价包括的内容增加“进行施工过程结算和竣工结算,以及确定和调整合同价款的计价活动。”

校企合作机制下工程计价课程理实一体化教学模式探析

针对校企合作机制下工程计价课程理实一体化教学模式的应用优势进行分析,突出表现在创新课程教学内容,转变传统指导思想;紧密融合岗位要求,提升学生综合素质等方面,且结合工程计价课程教学的要求,学生的未来发展需求,提出相关教学建议。旨在更好的发挥理实一体化教学模式应用作用,构建良好的校企合作机制。

浅析我国工程计价模式的改革

本文分析了我国现行以定额为基础的工程计价体系的弊端和工程量清单计价的优点,并对采用工程量清单计价后两者融合使用的问题提出了设想.

“营改增”后建筑工程计价方法及依据反思

2016年5月,建筑行业普遍实施增值税后,工程承发包合同双方就工程价格问题产生大量纠纷,集中体现在工程价格不变或微增的情况下,企业税负更加严重,但国家税务部门实际征收的税额并未增加。产生这种问题的根本原因是建设主管部门增值税计价规则调整文件存在缺陷。根据价格理论,系统论证现有计价规则数学模型的可证伪性,揭示增值税下建设工程价格的重要约束条件是建筑企业税务管理水平。在此基础上,引入税务管理水平指标,用来制定符合增值税政策的计价规则。并以郑州市住房与建设委员会定额站收集实际项目的结算数据,计算"营改增"前后项目收入与缴纳税额均不变情况下,建筑企业的税务管理水平的临界值。

我国建筑工程计价模式与国际惯例对比分析

我国加入WTO之后,工程造价领域面临着尽快与国际接轨的强大压力,本文通过我国工程造价计价模式与国际上通用的英联邦国家计价模式的比较,探讨我国工程造价计价模式改革的途径。

《建筑工程计价》课程教学改革与实践

《建筑工程计价》课程是工程管理专业必修的一门专业核心课程,在整个人才培养过程中具有举足轻重的地位。本文从《建筑工程计价》课程特点及现状出发,提出课程改革方案,提高学生综合实践能力。

《安装工程计价》教学改革的探索与实践

《安装工程计价》是工程造价专业的一门综合性、系统性及实践性很强的学科。笔者结合自己多年来的授课经验,选用了适合本校学生的授课教材;引入案例教学法、多媒体教学法和因材施教的教育理念;改变传统的考核方式,采用平时、卷面考试、大作业成绩三合一的考核模式,对该课程进行了改革。通过改革增强了学生的学习兴趣,提高了教学效果,而且也培养了学生的实际动手能力,为其毕业后尽快融入工作打下了良好的基础。

任务驱动教学在《建筑工程计价》课程改革中的应用探讨

在工程量清单计价模式运行后,《建筑工程计价》课程的教学要求越来越高。文章通过在教学改革中运用任务驱动法,并根据实际的运用情况做出总结和分析,以期能较好地深化课程教学改革。

高职高专《建筑工程计价》课程能力目标与一体化教学

《建筑工程计价》是职业技术院校工程造价专业的一门主干专业课程,包括工程计量和工程计价,是一门实践性很强的课程。职业教育的教学过程要以专业所对应的典型职业活动的工作过程为导向,因此,在本课程的教学过程中,学生能力目标的合理定位是根本,学习情境的真实性建立是基础,一体化的课程教学方式是保证。

建设工程计价体系下分阶段安全成本构成

建设项目安全成本作为安全管理的主要内容和重要指标,其构成与核算是建设行业安全管理的必然要求。试图探讨将安全成本理论应用于工程建设领域的有效途径,在分析安全成本研究现状的基础上,根据现行建设工程计价体系的组成和特点,提出建设项目安全成本由直接安全成本、间接安全成本和安全风险成本3部分构成。在间接安全成本中建立安全暂列金,以应对无法确定或无法预见的安全费用支出;安全风险成本则按显性成本和隐性成本进行统计。最后,区分预算阶段和结算阶段分别构建了安全成本的构成框架,使安全成本核算具有了较强的合理性和可行性。

国内外工程计价依据体系组成及其对比研究

我国正处在基础设施建设的高潮期,科学的工程造价管理办法和体系是有效控制工程造价的方法和手段,工程计价依据体系作为工程造价管理的重要组成部分,是工程造价管理的基础和保证。为适应市场经济条件下工程造价管理的需要,促进我国工程计价依据体系的发展和完善,此文针对英、美、日和我国目前实行的工程计价依据体系的组成及内容进行对比分析,研究其不同之处,取长补短,为我国工程计价依据体系的发展和完善提供借鉴。

“1+X”制度下装饰工程计价课程教改探析

"1+X"证书制度试点工作在职业院校推行,必将推动职业教育的课程改革。本文以装饰工程计量与计价课程为例,通过分析目前课程教学中存在的问题,提出以课程与"1+X"证书制度相融合的改革思路,主要从课标、课程内容、教材、教师、评价等几个方面展开论述,探索"1+X"证书制度背景下课证融通的人才培养新路径。

基于工作过程为导向的工程计价课程研究与实践

将就业作为导向,以能力作为核心的教学模式,可以培养出与社会发展相适应的高质量人才。所以,本文针对基于工作过程为导向的工程计价课程研究与实践做出了如下分析。

改进工程计价方式 控制工程投资

工程投资难以控制有多方面原因 ,工程计价方法混乱是其主要原因之一。本文通过对现行工程计价方式的分析 ,得出现行工程计价方法不利于工程投资控制的结论。提出两点改进计价方式的建议 :采用实物计价法确定工程造价 ;将工程产品也视为商品 ,让商家根据价值规律及市场供求关系来为工程产品定价。

浅论我国现行工程计价体制的弊端与改革

我国现行工程计价体制仍属于概预算定额制度。该制度是计划经济的产物，随 着改革开放的不断深入，越来越不适应社会主义市场经济发展的需要，故工程计价体制改 革 势在必行。本文从概预算定额制度的特点入手，分析了该制度的种种弊端，并提出了改 革的 几个原则。