现代学徒制模式下工程计量计价实训课程教学研究——基于OBE理念

随着建筑信息化的迅速发展,造价工程人员培养需求也发生改变.本研究立足企业需求、教学计划、综合素养及教学环境等切入要素,以现代学徒制与OBE教育理念融合,探索了工程造价计量计价实训课程的教学模式.给出了适应建筑信息化的计量计价实训课程授课内容与考评体系,进而为该类课程优化与人才培养提供借鉴.

项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用研究

探讨项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用,通过将教学内容融入工程项目中,引导学生完成工程项目以实现教学目标,提高学生的实践能力和综合素质。从项目化教学法的特点和使用方法出发,将其应用于“建筑工程计量与计价”实训课程中,通过设计项目任务、实施过程和总结评价等环节,培养学生的实践技能和职业素养。最后,通过学生提问和教师反馈等方式,及时解决问题和调整教学方法,提高课程的教学效果和质量。实践证明,项目化教学法能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和综合素质,为建筑行业培养更多的优秀人才。

课程思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

本文针对当前建筑工程计量与计价课程存在的问题与挑战探讨了课程思政在该领域中的实践意 义及策略,通过深入分析课程现状提出了优化教学内容与方法、培养学生社会责任感、塑造专业素养、促 进综合能力发展等方面的建议,同时强调提升师生对课程思政的重视度、深挖工程类课程中的思政元素、 优化创新课程思政教学方法、创建“大思政”格局等策略的重要性。

高校思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

将思政教育融入本科专业课程是全面提升大学生职业素养和民族意识的重要元素。以建筑工程计量与计价课程为例,要求教育工作者需要在教学理念与教学方式上不断革新。摒弃传统对专业知识的单一化教学模式,转而借助我国工程项目的卓越成就与专业知识的完美融合,为社会培养合格的工程造价专业人才,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。

基于BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程实践教学中的应用

《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业中的主要专业课程之一,传统教学过程中教师更加重视学生对理论知识的学习和掌握,从而造成教学中出现重理论轻实践的局面。《建筑工程计量与计价》本课程的主要目标是提高学生工程建筑图纸工程造价确定能力,传统教学过程中主要是借助手工计算工程量、软件计价的方式进行教学。实际建筑工程计量与计价当中BIM技术应用较为广泛,但是教学中却很少有BIM技术的应用。为了强化《建筑工程计量与计价》课程教学效果,转变传统的教学模式,要加强BIM技术在课程教学中的应用,让学生熟练掌握本课程知识,并将所学知识运用到实际工程实践当中。

基于能力本位的高职第二课堂信息化课程教学探究———以《建筑工程计量与计价》为例

《建筑工程计量与计价》是高等职业教育工程造价专业的核心课程,实践性特点鲜明。本文从高职第二课堂教学的概念和意义入手,通过分析目前高职第二课堂开展的现状和改进对策,围绕建筑工程计量与计价课程的教学目标,从第二课堂信息化教学层面入手,对课程开展第二课堂教学进行了研究和实践。

建筑工程计量与计价课程思政AEE模式探究

建筑工程计量与计价课程是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程,如何在课程教学中进行思政教育,既是当前建筑专业教师面临课程改革的一个重要任务,也是实现全方位全方面全过程推进建筑专业青年大学生思想政治工作的有效路径。在对建筑工程计量与计价课程思政的重要意义和目前存在的主要问题进行了分析的基础上,创造性和针对性地提出了建筑工程计量与计价课程思政的AEE模式,并以其中的思政元素挖掘、思政课程设计两个阶段为研究重点,提出了以启发式融入、讨论式发散、案例式体验和任务式驱动组成的AEE模式的实践路径。

“安装工程计量与计价”课程思政教学研究

简要分析了安装工程计量与计价课程实施课程思政的必要性,重点挖掘了该课程的思政元素,并在此基础上设计了课程各教学模块课程思政内容与课程内容融合的实施思路,最后以解密电气照明施工图教学任务为例,阐明了课程思政的具体实施,为同类课程实施课程思政提供一定的参考。

新工科背景下课程思政融合探索——以“工程计量与计价”课程为例

新工科背景下的数字造价人才培养需求对“工程计量与计价”课程的教学提出了更高要求。课程团队通过探索课程思政融合思路,凝练思政元素,总结出一套采用“学习通SPOC学习+数字技术(BIM技术)引领+BOPPPS教学模式”的方法,利用“线上线下+课内课外”的混合教学模式,依托新工科视域下“思政引领、数字赋能、能力导向、专创融合”的教学理念,采用以项目化驱动、工程实践为基、课程思政无缝衔接、应用和实践能力为主,创新创业能力深度融合的教学方法,旨在为工程造价专业人才培养提供借鉴和参考。

“建筑工程计量与计价”课程思政建设实施路径分析

建筑业应以新发展理念为引领实现高质量发展,高校作为建筑业人才培养的主阵地,应把牢人才培养方向。“建筑工程计量与计价”是工程管理专业、工程造价专业的专业主干课程,高校应以该课程为载体,落实立德树人的根本任务,通过明确课程思政目标、构建融入课程思政元素的内容、采用多元化的教学手段,优化学习效果、评价方法等举措推进“课程思政”与“思政课程”同向同行,为建筑业培养德才兼备的应用型人才。

建筑工程计量与计价课程教学改革实践研究

近年来,随着社会对于人才要求的不断提高,我国的高职高专类院校纷纷进入到教学改革的行列,不断地调整课程体系、课程目标,创新教学内容,以求更高程度地满足社会所提出的需求,更好地对接社会的人才缺口。在相关专业课程体系中,建筑工程计量与计价课程是比较重要的一门课程。强化学生的工程造价能力,对于学生的就业也有积极的影响。基于此,对建筑工程计量与计价课程的特点进行简单分析,并重点探讨课程教学改革的对策,提出合理建议。

课程思政融入《建筑工程计量与计价》课程教学实践研究

该文在调查分析长沙市中等城乡建设职业技术学校专业课课程思政实施情况的基础上,分析课程思政实施过程中存在的问题,以《建筑工程计量与计价》课程教学为例,对该门课程思政教学体系进行设计,将爱国主义、工匠精神和精益求精职业素养等各种思政元素融入专业课程中,修订人才培养方案、制定课程标准、挖掘思政案例库、编制工作手册式的实训指导书和建设精品课程资源,实践发现该教学改革提升了思想政治教育的针对性和实施性,达到了知识技能与素质目标双提升。

《市政工程计量与计价》课程非标准化答案考试方法改革与实践

市政工程计量与计价课程是工程造价、工程管理等专业的重要专业课程,具有理论性、技术性和实践性相结合的特点。按照工程教育的核心思想,该课程目标是培养学生识图、计量与计价,解决工程问题的能力,因此该文对该课程进行非标考试答案考试改革的思路进行了探讨,期望对提高该课程的教学与考试提供指导。

探索课程思政改革的实践路径——以“建筑工程计量与计价”课程为例

该文针对当前课程思政教学改革存在的问题,以“建筑工程计量与计价”课程为例,探索课程思政改革的实践路径、课程思政元素挖掘要点、课程思政实践创新与思考等,助力学校培养具备崇高道德情操和优秀职业品格的新时代中国特色社会主义建设者,进而体现课程在教学中的思政育人效果。

建筑工程计量与计价实操实训课程教学分析

文章首先说明了建筑工程计量与计价实操实训计划,其次以“某驾校”工程为例,说明了建筑工程计量与计价实操实训课程的教学步骤,最后分析了实操实训的优点与缺点。

基于实际工程法的应用型专科《建筑工程计量与计价》课程教学方法改革的研究与实践

进入二十一世纪以来,我国固定资产投资规模日益扩大,建筑市场对工程造价方面的专业人才需求量也随之增长,而且对工程造价人才的素质要求也越来越高。这就使得应用型专科人才培养过程中不仅要保证造价人员具备看图能力,还应有效掌握工程量计算技巧,以此实现对整体工程流程的熟悉与应用,具备独立完成项目的工作能力。因此高职院校应积极推动课程改革,保证《建筑工程价量与计价》课程理论知识与实践操作深度结合,培养出与时俱进的应用型人才。本文旨在研究基于实际工程发的应用型专科《建筑工程计量与计价》课程教学方法改革,以期为课程创新优化提供借鉴经验。

高职院校课程思政建设与实践——以“安装工程计量与计价”课程为例

通过文章的研究,建立一套较为完整的、具有新时代工匠精神的、符合课程教学规律的、循序渐进、螺旋上升的“安装工程计量与计价”课程思政教学体系。通过深挖课程的思政元素,丰富思政案例库,将专业教学与工程思政案例库紧密联系,以工程造价知识为载体,实现“立德树人”润物无声。

基于项目化教学理念的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与实践

本文主要探讨了基于项目化教学理念的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与实践。首先介绍了项目化教学理念的概念及其在课程教学中的应用,然后阐述了《建筑工程计量与计价》课程教学改革的意义和重要性,进一步分析了课程教学改革中出现的问题和原因,包括课程设计方案难度不匹配、学生学习态度参差不齐、课程实践环节的管理难度较大和课程教学改革的效果评估难度较大等。随后,从教学设计的优化、教学方法的改革和考核方式的改革三个方面,提出了相应的解决方案,并结合具体的例子进行了详细说明。

园林工程计量与计价课程工学一体化教学实施与探索

园林工程计量与计价课程以培养学生的综合职业能力为目标,通过创新教学内容与方式,将课程学习任务对接企业代表性工作任务、学习内容紧密对接学生综合职业能力的培养。作者结合多年企业工作经验和学校教学实践,以工学一体化课程改革为基础,以企业真实的工作任务为导向,用现代化信息技术在课堂教学过程中围绕获取任务信息,通过制定任务步骤、实施任务、过程质量检查、评价反馈等五步法优化教学组织方式,增强园林工程计量与计价课程教学的实践性、针对性和有效性,加强学习资源建设,实施多元人才评价方式,探索园林工程计量与计价课程工学一体化教学。

“三教”改革背景下“建筑工程计量与计价”课程改革研究

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革是提升职业教育质量的关键。2022年《中华人民共和国职业教育法》的实施和如今信息化科技的高速发展,对高职人才培养也提出了新要求。文章通过分析“建筑工程计量与计价”课程教学现状和存在问题,结合高职教育的新导向和造价行业、企业的人才需求,提出“建筑工程计量与计价”课程在教学目标、教学方法、教学能力、教材等方面的改革措施,为工程造价及相关专业的课程教学改革提供借鉴。