现代学徒制模式下工程计量计价实训课程教学研究——基于OBE理念

随着建筑信息化的迅速发展,造价工程人员培养需求也发生改变.本研究立足企业需求、教学计划、综合素养及教学环境等切入要素,以现代学徒制与OBE教育理念融合,探索了工程造价计量计价实训课程的教学模式.给出了适应建筑信息化的计量计价实训课程授课内容与考评体系,进而为该类课程优化与人才培养提供借鉴.

项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用研究

探讨项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用,通过将教学内容融入工程项目中,引导学生完成工程项目以实现教学目标,提高学生的实践能力和综合素质。从项目化教学法的特点和使用方法出发,将其应用于“建筑工程计量与计价”实训课程中,通过设计项目任务、实施过程和总结评价等环节,培养学生的实践技能和职业素养。最后,通过学生提问和教师反馈等方式,及时解决问题和调整教学方法,提高课程的教学效果和质量。实践证明,项目化教学法能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和综合素质,为建筑行业培养更多的优秀人才。

高校思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

将思政教育融入本科专业课程是全面提升大学生职业素养和民族意识的重要元素。以建筑工程计量与计价课程为例,要求教育工作者需要在教学理念与教学方式上不断革新。摒弃传统对专业知识的单一化教学模式,转而借助我国工程项目的卓越成就与专业知识的完美融合,为社会培养合格的工程造价专业人才,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。

立德树人视域下高职专业课课程思政实施路径研究——以“工程计量计价”课程为例

本研究以“工程计量计价”课程为切入点,从立德树人视域下高职专业课课程思政实施的角度进行研究,分析了该课程思政教育实施的情况及面对的挑战,并提出了相应的优化路径。研究结果表明,关注学生群体的背景和思想观念变化,加大师资建设和扩大教学资源;改善教学方式,提升思政教育质量等方法是有效的思政教育实施路径。本研究旨在为高职教育的思政教育提供一定的理论参考和实践借鉴,同时为高职教育的发展提供有益的启示。

校企合作双元教师团队模块化教学模式探索与实践——以“建筑工程计量与计价”课程为例

推进校企合作是高职院校高质量发展的必要举措。模块化教学可以为学生提供专业化、精准化的学习内容,帮助学生成长为能够满足相应行业需求的高技能人才。基于校企合作共建双元教师团队,通过明确角色定位与职责分工、构建模块内容与课程体系、强化资源共享与高效利用、注重动态评估与实时反馈等策略可以优化模块化教学。以“建筑工程计量与计价”课程为例,通过课程规划、课程配置、课程内容、课程评价的全面改革,实现了教育内容与行业需求的深度整合,形成了基于校企双元教师团队的模块化课程教学典型范式,为培养高技能人才、推动高质量发展提供参考。

建筑工程计量与计价实操实训课程教学分析

文章首先说明了建筑工程计量与计价实操实训计划,其次以“某驾校”工程为例,说明了建筑工程计量与计价实操实训课程的教学步骤,最后分析了实操实训的优点与缺点。

数字化时代背景下建筑工程计量与计价课程思政的探索与实践

随着科技的进步、数字化时代的到来,大数据、AI、互联网等在各行各业应运而生,智慧建筑、智能制造、建筑信息化也使得建筑业发生着巨大变革。建筑工程计量与计价作为工程造价专业的核心课程,具有涉及内容多、计算量大、跨越多学科、运用规范资料多的特点,运用BIM模型、互联网大数据可以更好地实现课程教学目标。建筑工程计量与计价的数字化转型,是传统教学内容与前沿科技融合的典型,作为新时代的大学生,需要做到专业核心基础知识与新兴技术两手抓,随着课程思政育人的深入推进,教师需要结合课程变革重新挖掘思政案例、整合思政育人元素、探索思政育人路径、构建思政育人体系。本文以建筑工程计量与计价为研究对象,结合课程特点及数字化时代特色,在原来教学基础上进行课程整合,构建“123+N”思政育人体系,探索新形势下建筑类课程的思政育人路径。

“安装工程计量与计价”课程思政教学研究

简要分析了安装工程计量与计价课程实施课程思政的必要性,重点挖掘了该课程的思政元素,并在此基础上设计了课程各教学模块课程思政内容与课程内容融合的实施思路,最后以解密电气照明施工图教学任务为例,阐明了课程思政的具体实施,为同类课程实施课程思政提供一定的参考。

基于能力本位的高职第二课堂信息化课程教学探究———以《建筑工程计量与计价》为例

《建筑工程计量与计价》是高等职业教育工程造价专业的核心课程,实践性特点鲜明。本文从高职第二课堂教学的概念和意义入手,通过分析目前高职第二课堂开展的现状和改进对策,围绕建筑工程计量与计价课程的教学目标,从第二课堂信息化教学层面入手,对课程开展第二课堂教学进行了研究和实践。

《建筑工程计量与计价》实训课程资源库建设探析

针对高等职业院校在《建筑工程计量与计价》实训课程资源库建设情况、教学现状等方面进行了探讨分析,提出了实训教学资源库建设的重要性和必要性,并探索《建筑工程计量与计价》实训教学资源库建设的主要建设方向及技术路线,使资源库依托“职教云”等教学平台,便于师生的学习与使用。

工程计量与计价系列课程案例教学实践研究

为提高工程计量与计价系列课程教学效果,总结系列课程案例教学的既有经验,凝练案例教学的实施方法与手段,文章围绕系列课程教学改革,采用经验总结方法展开实践研究。文章论述了系列课程的组成和实施案例教学的目的,阐述了案例教学的实施流程及各阶段案例教学的具体实施手段,突出教材编写与案例选取两个关键环节,以三个学年教学效果进行对比,得出教学改革实施以来案例教学有效性的结论。

建筑工程计量与计价课程思政AEE模式探究

建筑工程计量与计价课程是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程,如何在课程教学中进行思政教育,既是当前建筑专业教师面临课程改革的一个重要任务,也是实现全方位全方面全过程推进建筑专业青年大学生思想政治工作的有效路径。在对建筑工程计量与计价课程思政的重要意义和目前存在的主要问题进行了分析的基础上,创造性和针对性地提出了建筑工程计量与计价课程思政的AEE模式,并以其中的思政元素挖掘、思政课程设计两个阶段为研究重点,提出了以启发式融入、讨论式发散、案例式体验和任务式驱动组成的AEE模式的实践路径。

理实一体的建筑工程计量与计价课程教学设计

建筑工程计量与计价是建筑工程技术、工程造价等专业的一门非常重要的主干课程。经过广泛调研,确定了本课程的设计理念和思路,对课程的结构体系、教学内容、教学模式、教学方法进行整体设计。从教学模式设计、教学内容组织、教学内容设计和教学评价革新等四方面对本课程进行了教学设计,以实现理实一体的教学模式,达到教与学的最佳融合。

高校课程思政建设的实践探索研究——以“工程计量与计价”课为例

以工程造价专业“工程计量与计价”课程为例,分析如何挖掘思政元素,通过制定三大课程思政培养目标,从课程标准、课程内容、课程考核方式三个方面进行思政元素融入教学环节的具体实践,将思政元素有效融入到具体教学实施过程中,完成思政元素与专业知识教学的有机结合,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。

现代学徒制理念下的“安装工程计量与计价”课程实践教学

现代学徒制教学模式为我国人才培养和实践性人才培育带来了充足的动力和生机,本文以"安装工程计量与计价"课程为例,对现代学徒制理念下该课程开展及实践教学进行研究。

高职建筑工程计量与计价实训教改初探

分析了《建筑工程计量与计价》课程实践教学面临的挑战,针对该课程在教学中存在的实际问题,探索了教学改革的一些策略,以提高教学效果,使学生掌握真正的技能。

BIM技术在教学实践中的应用探讨——结合《建筑工程计量与计价》课程

随着现代科学技术的快速发展,各类新型教学手段层出不穷,为丰富教学方法奠定了坚实基础。就《建筑工程计量与计价》课程而言,如何采取有效措施,优化BIM技术的应用效果,成为教学实践中的一项重大课题。基于此,本文首先介绍了BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程中的重要性,分析了《建筑工程计量与计价》课程教学现状,并结合相关实践经验,分别从多媒体教学与BIM技术结合、复杂工程案例教学等多个角度与方面,深入探讨了BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程中的应用,望有助于相关教学工作的实践。

基于项目化的“住宅工程计量实训范例”课程资源库建设

随着信息化与大数据的发展,教育与互联网的结合是大势所趋。文章从在线课程建设和发展的背景出发,明晰“住宅工程计量实训范例”课程的内容设计原则和目标。从课程建设的过程、教学使用情况、学生和教师的使用效果3个方面对课程资源库建设进行论述,最后就本课程未来可优化和完善空间进行了简单展望。

建筑工程计量与计价课程理实一体化教学研究

文章通过广泛调研,从教学模式设计、内容组织及教学评价等对课程重新进行了教学设计,以实现理实一体化的教学模式。

课程思政理念下高职院校“工程测量实训”教学的改革研究

高职院校以技术专业性教育教学为主,意在提升学生的职业水平和素养,打造高素质人才。工程测量实训作为高职院校中的一门重点课程,在教学过程中不仅要做好专业知识教学,更要做好思政教育,让学生成长成为素质与能力兼具的优质人才。作为教师要针对课程需要开展相应教学工作,围绕教学主要内容,实行以学生为主体,以教师为主导的教学模式。教学实施过程中以课程思政教学理念为核心,采用多维度评价体系,不仅要重视学生知识水平的提升,更要重视学生综合素质能力的提高,这样才能更好地落实学生培养工作,从根本上实现课程育人、全员育人的教学目标。