工程训练体系建设的思考与实践

本文结合作者的工作实践 ,对工程训练的教学体系、教学内容。

多学科融合的工程训练体系研究与实践

结合实验教学示范中心建设,以培养实践能力强、具有工程意识和一定创造性的高素质应用型人才为目标,构建了多学科工程训练体系和平台。注重各学科专业的渗透与融合,提出了立体式多层次工程训练项目体系,讨论了保障体制与机制。近几年实践表明,效果良好。

论现代工程训练体系的构架与建设

遵循高等工程教育改革发展趋势、学习认知规律以及工程训练中心自身的功能定等方面原则,形成以工程设计、工程制造、工程管理和工程创新为主要架构的网络结构训练平台。基于平台基础上的训练内容模块的设计应从纵向维度和横向维度着手,以满足不同受训对象群的需要。

新工科背景下地方院校“五融合”工程训练体系的构建与实践

工程训练是给大学生以工程实践的教育、工业制造的了解、工业文化的体验,是培养学生实践能力和创新意识的重要教育环节,更新工程训练体系成为新工科建设的重要内容。文章在分析选择工程训练体系建设作为新工科改革试点必要性的基础之上,对标新工科建设要求,构建了训练平台校企融合、训练内容多学科融合、训练对象多专业融合、训练环境虚实融合、训练指导"双师"融合的"五融合"新工科工程训练体系,最后讨论了新工科工程训练体系实践中存在的问题及对策。

构建大工程观下开放式机电综合工程训练体系的思考

针对武汉科技大学工程训练过程中开展机电综合实训课程的实况,从大工程教育思想视角,分析大学生工程实践能力培养的现实需求、机电综合工程训练的教学效果及其影响因素,并根据影响因素层次划分提出构建开放式机电综合工程训练体系的运行模式思考。

以培养“卓越工程师”为基础的高水平工程训练体系的研究——以湖南工程学院为例

阐述了工程训练在高等工科院校中的占有重要作用和地位。结合我校实训中心的情况论述了建设"以培养卓越工程师为基础的高水平工程训练体系"的改革思路是:引进"产学结合、校企合作"的工程训练模式;建立一支高素质的"双师型"教学队伍;成立创新实训室和开展职业技能培训等。

计算机教育工程训练体系与运行模式研究

在新形式下，应用型本科院校亟待构建一套具有自身特色的工程训练体系，达到培养应用型人才的目的。突破传统实践教学模式、改革实践教学环节、建立校级综合性工程培训中心、加强实践指导教师队伍建设都是这一体系不可或缺的环节。

构建完整的工程训练体系

实践性是现代教育的重要特征。要发挥实践教学的应有功效,关键是要构建适应素质教育需要,符合创新人才培养要求的完整的实践教学体系及教学平台。工程训练应该构建完整的训练体系。而且每个实训项目具有多层次的教学平台,效果会更佳。本文介绍了该校工程训练中心的多层次实践教学平台。

以工程素质为导向的工程训练体系的研究

针对我国数控加工技术发展和应用对数控加工人才的知识、能力和素质的需求,探索以工程素质为导向的数控加工工程训练体系。通过实践,达到了在工程实践活动中综合化、整体化和目标化各工程素质要素的目的,培养了具有工程实践能力的人才,使学生具有从事工程实践的能力,该体系具有很强的可操作性。

机电学科工程训练体系与运行模式探索

本文针对“应用型”本科教育，阐述了对其概念、培养目标、培养方式及其特点的理解，总结徐州工程学院(筹)机电学科现行工程训练体系及运行模式的优缺点，构建了新型应用型本科工程训练体系与运行模式。

基于CDIO理念的航空电子维修工程训练体系

依据CDIO工程理念合理设计训练项目、训练模式,将能力素质的培养贯穿于各个训练项目,建立集理论-实践一体化、基础训练-系统训练一体化、技能训练-能力培养一体化、工程训练-工程实际一体化的航空电子维修工程训练课程体系,满足电子信息工程专业CDIO试点班航空电子维修课程体系的需求。

关于构建学分制下开放型工程训练体系的设想

随着国家对工程实践教学的高度重视,桂林电子科技大学金工实习中心申请了中央与地方共建高校专项基金基础实验室建设项目,学校的金工实习教学面临着前所未有的机遇。通过设想如何整合工程实践教学资源,建立工程训练中心,并结合金工教学改革,对构建以培养学生创新能力为目的、具有桂林电子科技大学特色、学分制下的开放型工程训练体系具有重要意义。

面向新工科的工程训练体系构建与实施

目前大多数院校现行的工程训练主要还是传统的训练内容和单一固定的训练模式,没有将新工科人才培养理念融入整个工程训练体系,凸显不出各训练环节与整个新工科人才工程实践能力及创新能力培养体系的呼应关系。打破工程训练仍然沿用传统模式的定势,重新构建适应不同专业类型专业人才培养,注重跨学科多元化人才培养,以新技术应用能力、工程实践能力和创新能力培养为主的工程训练体系。以提升工程训练对新工科人才培养的针对性和支撑性,发挥工程训练在新工科技术人才培养中应有的作用。

应用型本科工程训练体系的构建

结合学校培养应用型本科人才的目标及学科与专业的特点,从管理体制与运行机制、工程训练体系的架构、工程实践教学师资队伍建设等方面阐述了应用型本科工程训练体系构建的内容和方法。

“编码与译码”三级工程项目体系的设计研究

数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

应用技术型化工本科工程能力训练体系的研究与实践

本文从化工类学科发展趋势与基本特征为出发点,以培养应用型本科工程能力为核心,系统地研究了化工应用型本科生应具备的工程能力,以及能力训练体系。

多层次开放性工程训练教学体系探索

介绍构建多层次开放性工程训练教学体系的指导思想与体系内容,高水平的工程教育教学团队、3个层次的工程训练基地建设与网络教学管理平台建设保障了工程训练教学体系的实施,教学体系的运行取得了好的教学效果和一系列成果。

工程训练课程体系的研究与实践

在分析国内外工程实践教学特点和中国工程实践教学现状的基础上,结合中国工程实践教育的特点,提出了工程训练的培养方针、教学定位、教学理念和改革与建设的基本原则。构建并实践了工程训练的新课程体系:一种分层次、分阶段、递进式的教学体系,在每一个阶段覆盖机、电、控技术内容,具有综合性的特点;层次化的、不间断的实践过程又体现了工程实践教学实践性的特点。通过开放性实践教学平台的建设,在教学方法上实现了开放性和个性化的教学思想。在多年的实践教学中,取得了满意的效果。

应用型本科院校工程实践训练体系构建

以应用型本科院校工程实践训练存在的主要问题为切入点,剖析了问题的成因,提出了解决问题的对策,分析了工程实践训练及其内涵,构建了"一个核心、两类平台、四个层次、六种类型实践环节"的"1246"应用型本科院校工程实践训练体系结构,并对体系结构中的两类平台内涵和目标要求进行了阐述。所提出的工程实践训练体系及内容符合国家工程教育认证标准与要求,为应用型本科院校培养技术技能型人才而实施的工程实践训练提供了指导。