《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设初探

大规模在线开放课程为学习者们提供相互学习和交流的平台,共享课程资源,使学习者真正成为学习的主导者,提高了学习效果。本文介绍了《桥梁工程试验与检测》在线开放课程建设的思路、意义及主要内容,《桥梁工程试验与检测》在线开放课程的建成是提高土木工程检测技术专业课程教学水平和学习效果的一条切实可行的途径。

基于微信平台的《道路工程试验与检测》微课程的研究与实践

利用微信平台搭建的微课程为学生有效利用碎片化时间进行学习提供了资源。同时,完整的微课程资源为翻转课堂提供了大量的教学资源和条件。从微课程应用于职业技术教育教学的可行性分析,构建微课程在《道路工程试验与检测》课程在教学中的应用模式,设计微课程的开发流程并在微信公众平台上创建微课程。最后,总结微课程的应用情况,提出研究中存在的不足并对后续的研究提出展望。

翻转课堂在《道路工程试验与检测》课程中的应用研究

高职采用的"以教为中心"的传统教学模式无法适应现代化教育的要求,本文提出以翻转课堂教学理念为指针,构建利用在线开放课程探索翻转课堂的教学模式,通过对《道路工程试验与检测》课程开展翻转课堂的教学,改变了课程教学现状,为高校传统教学模式改革提供参考。

《道路工程试验与检测》课程整体设计研究

文章论述了《道路工程试验与检测》课程如何以道路工程试验与检测典型工作项目为载体,以职业道德、职业能力培养为目标,引入相关规范、灵活采用了多种教学方法、改革传统考核方式的整体设计过程,为该课程的改革提供了有益的参考。

新工科视域下工匠精神融入隧道工程试验与检测课程教学探索

随着新工科视域下职业教育的不断发展,工匠精神作为中华传统文化的重要组成部分,对于培养学生创新能力、责任意识和职业素养具有重要意义。本文以隧道工程试验与检测课程为例,从课程设计、教学方法及评价体系等三方面探索工匠精神在课程中的融入,培养学生的工匠精神,以提高学生综合素质及适应隧道工程建设技术人才的需求,以期为类似工科专业课程的教学提供思路。

高职《土木工程材料试验与检测》课程教学改革与实践

《土木工程材料试验与检测》课程是高职院校土建类专业实用性很强的重要专业基础课,针对高职学生基础知识较差,学习自主性和积极性较差,动手能力较差的现状,为了提高教学效果以及提升学生试验检测能力,建立了"任务驱动"、理实一体的"项目化"教学模式及"项目考核+实做考核+理论考核"考核模式,推行了"6S"标准化管理,取得了很好的教学效果。

高职“土木工程材料试验与检测”课程教学改革与实践

"土木工程材料试验与检测"课程是高职院校土建类专业实用性很强的重要专业基础课,针对高职学生基础知识较差,学习自主性和积极性较差,动手能力较差的现状,为了提高教学效果以及提升学生试验检测能力,建立了"任务驱动"、理实一体的"项目化"教学模式及"项目考核+实做考核+理论考核"考核模式,推行了"6S"标准化管理,取得了很好的教学效果。

《土木工程结构试验与检测》实验教学改革探索与实践

针对土木工程结构试验与检测实验课程教学中存在的若干问题,在教学内容、教学方法和教学手段上进行系列改革。教学实践表明,改善了教学时效,提高了学生主动学习的积极性,培养了学生的工程应用能力,达到了预期效果。

“土木工程材料试验与检测”课程思政教学探索

基于各类课程与思想政治理论课协同育人的教育新模式,专业课程要坚持知识传授与价值引领相统一。本文以土木工程材料试验与检测课程为例,分析了课程思政的目标、现阶段高职学生思想政治教育现状,分析探讨了课程思政实施的思路、方法与教学实施,凝炼了教学案例中的育人元素。

工学结合教材开发初探——以《土木工程材料试验与检测》为例

教材建设是课程建设的重要内容,高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。高职《土木工程材料》教材建设立足工学结合教育模式,贴近职业岗位,对应职场需求,强化能力训练。模块式《土木工程材料试验与检测》教材的开发和应用正是基于这种理念的有效尝试。

6S在土建类试验室中的应用

将6S管理和施工企业土建类试验室岗位从业标准融合在一起,制定具有特色的6S管理制度,将其引入到高职校内土建类试验与检测实训室,建立了标准化土建类试验室。利用现场教学和顶岗实习的机会,与施工企业合作,在土建类工地试验室推行具有特色的6S管理方法。实践证明:在土建类试验室推行6S管理是可行的,不仅创新了土建类试验室的管理模式,而且还培养了学生的职业素养。

行动导向教学法在高职道桥专业的应用

行动导向教学法起源于德国,重点培养学生的关键能力,在教学中突出以学生为主体。本文以道桥专业的核心课程道路工程试验与检测的教学实践为例,分别从课程定位、学习目标、课程整体设计、教学组织实施、考核这五个方面阐述,重点培养学生动手操作能力。实践证明该教学方法可操作性强,有助于培养学生综合职业能力。