工程财务与会计手工实训常见错弊分析

工程财务与会计,是我院建筑工程管理(财务方向)和工程造价两个专业的必修课,且已开设多年。同时为适应高职教育发展的需求,抓紧对学生专业技能的锻炼培养,该理论课程结束之前,还安排了为期一周的工程财务与会计手工实训,并在整个教育教学过程中,突出宣传会计行业特色,不仅增强了学生对会计行业的认知感,也培养了学生养成良好的职业习惯,以便于他们将来更好的服务社会。针对该课程实训教学过程中常见的错误,独自进行了剖析,并希望借此平台与广大同行交流经验。

基于翻转课堂的会计手工实训教学环节设计

在翻转课堂被高校广泛应用并推广的今天,是不是所有的课程都适合这种固定模式,值得我们思考。本文通过分析会计专业实训课程中的问题,吸取翻转课堂教学模式之长处,针对会计手工实训课程的特殊性,对会计手工实训课程教学环节进行合理设计,提高学生的动手能力并培养他们的职业判断能力,以期更好地实现教学目标。

EXCEL定义单元格名称在会计手工实训中的应用

会计手工实训是会计专业学生必修的专业核心实训课程。为了督促学生在实训过程中独立完成实训任务,在安排实训任务时,对一些重要的涉及材料采购、材料领用、产品入库、产品出库等业务要求用学生学号后两位参与计算,而指导教师在备课的过程中可以利用EXCEL完成所有业务的备课工作,对于涉及学生学号参与计算的业务,利用EXCEL单元格名称定义功能,即可一次性得到所有学生的账务处理结果。

有效利用高职财务会计实训中心的研究

高职教育是以就业为目标,因而高职财会专业的教学应进一步强化实践教学。对此,通过阐述高职院校财务会计实训中心的含义、作用及教学目标,就如何充分利用好高职院校校内的财务会计实训中心进行了研究和探讨,从而提出如何有效利用高职会计实训中心的措施。

高职院校财务会计实训校本课程内容的构建——基于会计工作过程导向的分析

高职院校财务会计实训校本课程存在着实训内容与现实脱节、实践教学脱离会计工作过程、实训教学基地缺乏、双师型实训教师实践能力不足等问题,本文在此现状基础上提出了基于会计工作过程为导向的高职院校财务会计实训校本课程内容的构建。

ERP沙盘模拟实训课程在财务会计专业的运用

目前社会上对会计人员的要求日益提高,不仅要求具有一定的专业基础知识和工作经验,还强调沟通能力和团队协调能力以及创新能力,这对传统的财务会计教学带来一定的挑战。本文主要从ERP沙盘模拟实训课程的角度论述如何提高财务会计专业人员的团队协作能力、沟通能力,进而培养出适应社会需要的综合性财务会计人才。

信息环境下会计手工与电算化试验教学教改成果——评《会计手工与电算化双重模拟实训设计》一书

近期，我欣喜地看到由中国石油大学出版社出版、张素云编著的《会计手工与电算化双重模拟实训设计》一书。该书是一本既充分体现新会计准则又充分体现信息环境下会计手工与电算化同时进行的双重试验教学指导用书。通过阅读，认为全书内容体现了以下特点：（1）内容新，实用性强。既体现了2006年颁布的新企业会计准则，又体现了会计信息化的特点。

高职院校《财务会计实训》课程教学浅析——以山东商务职业学院为例

财务会计实训课程是高职院校会计专业实践教学的重中之重，是高职教育的特色所在。通过财务会计实训课程的学习能有效实现人才培养目标、职业能力、知识能力的结合，提升高职学生动手操作能力和综合素质。文章在阐述财务会计实训课程设计理念及设计原则的基础上，提出应该从师资队伍、实训条件、实训资料等四个方面进行建设。

高职会计手工模拟实训教学中的问题与对策

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，要培养适应第一线需要的全面发展的高等技术应用性专门人才。实训教学是高职院校整个教学环节的重要组成部分，强化实训教学是高职院校培养实用型专业人才的必然选择。本文指出了现阶段会计专业手工模拟实训存在的一些问题，并针对这些问题提出了改进对策及方法。

高职高专财务会计课程分岗实训教学模式研究——以厦门网中网软件为例

高等职业教育的目标是培养高素质的技术应用型人才,财务会计课程是高职高专会计专业的专业技能核心课程之一,是对会计基本理论、基本方法、基本技能的进一步深化,具有很高的实践性。本文研究如何利用厦门网中网软件来进行课程分岗实训,通过该软件模拟会计各岗位的职责与操作技能,使学生在就业时能快速胜任会计岗位工作。

基于“教学做一体化”的《财务会计实训》教学设计

《财务会计实训》教学内容设计遵循由"工作领域"到"学习领域"再到"学习情境"的顺序;教学实施注重行动导向、合作性学习,注重培养学生的自主学习能力和其他素质能力,教学评价采用及时、开放式的学生评价。其课程设计也存在不足:学生知识迁移能力不强,岗位变化适应能力差;未能及时对学生职业能力进行专业检测,忽视学生可持续发展能力的培养。

会计手工实训与电算化实训结合的教学设计及实施

本文阐述了会计手工实训与电算化实训的差异,提出两者结合教学需要注意的关键点和具体实施措施,对会计实训教学中手工与电算化实训的有效融合进行重新设计与改革,对具体实施内容和步骤进行重新规划、探讨与研究。

校企合作的财务会计实训课教学方法探索——基于移动互联网的应用

提高实训课教学质量是实现高等职业教育培养目标的重要保障。为了提高财务会计实训课教学效果,安徽机电职业技术学院-芜湖金砺财务咨询有限公司校企合作教育实践基地课题组,分析了财务会计实训课教学现状,通过移动互联网工具和校企合作基地平台,对传统手工做账实训模式进行改革,建立了手工和财务软件相结合、校内实训和校外实训相结合、行业专家和教师相结合的一体化动态立体实训模式,并提出了提高财务会计实训课教学质量的建议。

手工与电算化会计实训教学衔接的策略研究

当前中职会计实训教学中手工与电算化结合不紧密,数据、教材等不能共享。手工结果不能通过电算化得到进一步验证,也不能为电算化起到基础作用;而电算化较之会计手工的优越性无法体现出来。本文分析了手工与电算化会计实训教学衔接的必要性,对实训衔接的策略、具体实施过程及成效进行了探讨与研究。

财务会计实训课程教学改革与实践——项目化教学单元设计探索

文章以一个项目教学实例,从教案设计、教学设计、考核评价设计三个方面对一次课的单元设计进行了研究和探讨。

中职学校电算化会计与手工模拟实训同步化探讨——以上海市行政管理学校为例

目前中职学校会计专业都开设了电算化课程和手工模拟实训课程,但不论课程设置、课时编排、教材选用和教学目的的设计方面都是两条线并行,忽视彼此之间的联系。笔者针对电算化会计和手工模拟会计教学相分离的现状,提出新的建议,将电算化会计与手工模拟实训同步化,并就其必要性和可行性进行探讨。

以从业能力为导向的会计专业手工账实训教学研究——以三明学院实训问卷调查结果为例

高校教育结构调整中,部分地方本科院校向应用技术型高校转型,实行职业教育,培养技能型人才.为适应新时期会计实践教学要求,以从业能力为导向,会计实践教学需加快手工账实训课程体系改革.通过设计调查问卷、专家访谈,分析手工账教学现状,针对问题提出改进措施,设计"问题"单据,依托"校企"顶岗训练,将课堂教学转化为职场体验,将理论会计变为现场会计,为地方高校会计专业手工账实训课程改革提供参考.

任务驱动法在中职《企业财务会计模拟实训》教学中应用

论述了企业财务会计专业实训的状况和难点及解决的办法。根据中职会计专业学生现场实习费用高、效果差、联系单位困难等问题,提出了建立企业财务会计模拟实训体系,将任务驱动法应用于中职企业财务会计实训中,建立科学的企业财务会计模拟实训模型,按照企业会计专业模拟实训实施步骤,完成企业会计实训任务,使学生达到企业财务会计模拟实训的目的。

财务会计模拟实训线上线下混合式教学改革

基于“互联网+教育”深度融合的时代背景,线上线下混合式教学模式应运而生。文章以财务会计模拟实训课程为例,以本科教育教学改革为契机,对课程线上线下混合式教学改革进行分析,对会计人才培养的实践教育环节做出新的设想和探索,克服传统实训课程的不足,充分发挥混合式教学模式的优势,彰显教育信息化背景下教学改革与创新的重要性。

高职会计专业实践教学的帕累托改进研究——以筹建财务实训公司为例

高职会计实践教学存在实训与企业真实工作差距大、校外实习效果不佳、校企合作浮于表面等问题,与企业合作在校内建立生产性实训基地,可在很大程度上实现高职会计专业实践教学的帕累托改进,提升学生岗位能力与技能水平,促进校企深度合作。