基于企业需求的高校工程造价专业人才培养模式

高校工程造价专业人才培养过程中需要联系市场、行业的变化,有针对性地调整人才培养目标,以企业需求为依据优化、创新人才培养模式,使专业人才在毕业后可以快速适应行业发展环境和融入工作岗位,有利于培养应用型人才,更好地满足施工企业对工程造价专业人才的需求。要明确基于企业需求的高校工程造价专业人才培养目标,合理设置专业课程,对以往的人才培养方式进行改革创新,从而形成符合当前时代发展需要的工程造价专业人才培养新模式。

财经院校工程造价专业人才培养模式改革研究

在新财经和新工科背景下,人才培养模式的改革创新对工程造价专业的发展至关重要。财经院校工程造价专业建设应当始终坚持为党育人、为国育才,培养担当民族复兴大任的时代新人。要依托财经院校经管优势,从完善课程思政育人模式、完善专业课程体系建设、坚持“OBE+项目”多元协同培养、坚持“以赛促学、以考促练”、坚持产教深度融合、构建“持续改进式”教学评价体系等六个维度,探索工程造价专业应用型人才培养模式,以积极应对新科技革命和产业变革,更精准地为地方经济发展提供技术前沿专业人才。

“岗课赛证”融通下工程造价专业人才培养模式探究

为增强工程造价专业人才培养适应性,基于“岗课赛证”,从工作岗位、课程体系、技能大赛与职业技能等级证书4个层面对工程造价专业人才培养模式问题与创新路径进行了探究,明确了职业院校在“岗课赛证”融通过程中存在的问题。同时,围绕对接岗位、课证融通、赛教融合、校企合作、成果导向、建强队伍等层面,提出了相应的对策。

产教融合视域下工程造价专业人才培养模式研究——以四川省N高校为例

随着经济社会的飞速发展,高校毕业生素质能力与企业需求之间的矛盾日益凸显,产教融合既是体现高校注重针对性教育、培养综合型高素质人才的重要举措,又是实现专业对口教学、适应社会经济发展的重要依据。文章以四川省N高校工程造价专业为例,提出大力建设“双师型”教师队伍,校企合作制定以实践为重点的人才培养计划,建立工程造价工作室等对策建议,以期为培养产教融合应用型人才提供借鉴。

应用型工程造价专业人才培养模式的探索与实践——以天津理工大学为例

咨询行业的跨越式发展对工程造价专业人才的供给提出了新的要求,培养适用于市场需求的应用型人才是工程专业人才培养的首要任务。本文以天津理工大学为例,剖析应用型工程专业人才的素质特征,从教学体系构建,团队的培养和建设两方面,对应用型工程造价专业人才培养模式进行的构建进行系统的阐述,旨在为应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴。

成人高等教育工程造价专业人才培养模式探析

针对建筑业急需高素质工程造价人才的现状,本文从人才培养的目标模式、课程模式、管理模式来探讨成人高等教育造价人才的培养模式。为成人教育中专业人才的培养提供了一种新的思路和方法。

基于“互联网+BIM技术”工程造价专业人才培养模式研究

本文基于"互联网+BIM技术"背景下,充分利用信息化的技术手段,将BIM技术嵌入到工程造价人才培养的课程体系中,构建工程造价BIM技术的教学思路,从师资队伍、课程体系、教学模式,实训基地建设几个方面提出高职院校工程造价专业人才培养模式措施,培养出具有BIM工程造价软件操作能力以及工程造价BIM管理应用能力的"互联网+BIM技术"工程造价专业复合型人才。

基于工作过程导向的工程造价专业人才培养模式研究

基于工作过程系统化的理论,从岗位定位、典型工作任务分析、行动领域和学习领域等方面论述了高职高专院校如何加强工程造价管理专业人才的培养,以达到适应市场需求的目标。

高职工程造价专业人才培养模式探析

根据造价员岗位能力标准和相关岗位的能力要求,按照本专业的特点,以工作过程系统化思想为指导,探索出"过程导向、工学交替、能力递进"的工程造价专业人才培养模式,在此模式下依据"识图—工艺—计量—计价"这一主线重构工程造价学习领域。

高职院校工程造价专业人才培养模式改革研究

通过采用SWOT分析法对高职院校工程造价专业人才培养模式的现状分析,确立以复合知识为基础、以综合能力为重心、以总体素质为标向,融知识、能力、素质教育三位一体的育人理念。运用教与学互动、任务驱动、工学结合等多元化教学方法,建设具有高职特色师资队伍,构建新的教学内容和课程体系。使"知识"传播与"能力"培养相融合,使学生真正实现"成才"与"成人"的融合和"做事"与"做人"的统一。

高职工程造价专业人才培养模式的研究和探讨

近年来,建筑市场对工程造价专业的人才需求越来越多,对人才的质量要求也越来越高。关于高职工程造价专业人才培养模式的讨论,在教育领域也是此起彼伏、众说纷纭。如何培养出高质量的、满足企业需求的工程造价专业人才,是一个值得深思的问题。

多学科交叉融合背景下工程造价专业人才培养模式研究

建筑业新的生产方式、管理模式及新一代信息技术的快速发展在对工程科技创新人才提出更高要求的同时,对传统工程造价专业人才也带来了很大的冲击。依托学校传统学科优势和特色资源,从专业培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容、教师团队建设、实践教学平台建设等方面探索工程造价专业与传统工科、经济、法学多学科交叉融合的特色发展和办学之路,并构建通专融合、科教协同、多维交叉融合的专业培养方案和课程体系、组建多学科融合的优秀教学科研团队、打造多元化协同育人实践平台,形成完善的实践教学体系、探索科教融合新模式等改革措施,形成多学科交叉融合的工程造价专业人才培养模式,提升工程造价专业人才培养质量。

基于卓越工程师培养要求的工程造价专业人才培养模式探索

根据"卓越工程师教育培养计划"的教学目标,讨论了工程造价专业卓越工程师培养过程中的对人才培养模式要求。在分析应用型本科院校现状的基础上,从专业课程建设、实践教学模式改革、学生创新能力培养以及实践基地建设等方面,对满足卓越工程师教育培养要求的工程造价专业人才培养模式进行了探索,构建了"611"产学研结合的教学模式。进一步明确应用型本科工程造价专业的培养目标与专业定位,提高了专业竞争能力。

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。

“项目引领,标准对接”的高职工程造价专业人才培养模式的探索

人才培养模式的探索在高职教育领域是一个永无止境的研究课题,文章作者通过对高职工程造价专业的教育思想、培养目标、培养规格及课程体系、教学模式、质量保证体系、评估体系六个方面探索"项目引领,标准对接"的高职工程造价专业人才培养模式。对高职工程造价专业建设具有一定借鉴意义。

以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式构建

工程造价专业作为近些年发展起来的新专业,专业建设还不尽完善,本文由现阶段高职院校工程造价专业人才培养模式存在的问题出发,以就业为导向,从人才培养目标、岗位职业能力、理论与实践教学体系几方面提出了工程造价专业人才培养模式。

工程造价专业人才培养模式创新研究与应用

通过对高职工程造价专业传统"2+1"人才培养模式的调查、分析与研究,得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题;提出工程造价专业"2+0.5+0.5"创新型人才培养模式,制定出培养模式改革实施技术路线;经验证,该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用,为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。

新工科背景下工程造价专业人才培养模式改革研究

人才培养模式的改革和创新是新工科建设中最关键的任务。基于新工科背景,深入分析了工程造价专业传统人才培养模式存在的问题,并在此基础上,提出工程造价专业人才培养模式改革的路径,从人才培养方案、课程体系、教学模式、实践平台、师资队伍等方面给出了具体建议,为应用型本科高校进行工程造价专业或相关专业人才培养模式改革提供了思路和建议。

高职工程造价专业人才培养模式改革初探

近几年,关于高职教育人才培养模式的讨论,在教育领域可谓是此起彼伏、众说纷纭.教育部＂关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见＂（教高[2006]16号）文件中明确提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.探索和实践各种人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容.本文结合浙江广厦建设职业技术学院工程造价专业近几年在人才培养模式改革方面的一些探索,对如何进一步改革人才培养模式进行了探讨.

工程造价专业人才培养模式创新研究与应用

通过对高职工程造价专业传统“2＋1”人才培养模式的调查、分析与研究，得出传统人才培养模式在知识应用、环境应用及人员应用等方面存在的问题；提出工程造价专业“2＋0．5＋0．5”创新型人才培养模式，制定出培养模式改革实施技术路线；经验证，该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用，为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。