基于CDIO的高职高专工程造价人才培养模式研究

人才培养模式是实现人才培养目标的中心环节,是通过设置合理的专业课程体系实现人才培养的规格,使人才培养具体化、实践化的过程。CDIO培养模式目前在我国工程教育领域有较好的应用前景。文章从人才培养目标、专业课程体系设置及人才培养模式等方面展开论述,为高职高专工程造价人才培养模式的改革提供借鉴。

基于产教融合的中职产学研训创一体化人才培养模式研究——以工程造价专业为例

文章首先阐述了工程造价专业产学研训创一体化教学实训基地建设、校企合作机制建立、教学评价体系构建,然后论述了工程造价专业产学研训创一体化人才培养模式实践,包括依托产学研训创一体化模式推行“三教”改革、依托产学研训创一体化模式推行现代学徒制、依托产学研训创一体化模式推行创新创业教育。

财经院校工程造价专业人才培养模式改革研究

在新财经和新工科背景下,人才培养模式的改革创新对工程造价专业的发展至关重要。财经院校工程造价专业建设应当始终坚持为党育人、为国育才,培养担当民族复兴大任的时代新人。要依托财经院校经管优势,从完善课程思政育人模式、完善专业课程体系建设、坚持“OBE+项目”多元协同培养、坚持“以赛促学、以考促练”、坚持产教深度融合、构建“持续改进式”教学评价体系等六个维度,探索工程造价专业应用型人才培养模式,以积极应对新科技革命和产业变革,更精准地为地方经济发展提供技术前沿专业人才。

“岗课赛证”融通下工程造价专业人才培养模式探究

为增强工程造价专业人才培养适应性,基于“岗课赛证”,从工作岗位、课程体系、技能大赛与职业技能等级证书4个层面对工程造价专业人才培养模式问题与创新路径进行了探究,明确了职业院校在“岗课赛证”融通过程中存在的问题。同时,围绕对接岗位、课证融通、赛教融合、校企合作、成果导向、建强队伍等层面,提出了相应的对策。

工程造价专业“高本贯通”人才培养模式研究分析

工程造价专业做为目前黑龙江省高本贯通首批招生专业之一,基于高本贯通的专业定位、人才培养目标、人才培养方案尚属首次制定,构建具有突破性的高本贯通特色的人才培养模式,培养高级应用型技术人才,对推进我省职业教育现代建设具有重要意义。

军队院校人才培养质量跟踪反馈现状分析与运行模式研究

开展人才培养质量跟踪反馈工作是军队院校围绕学员的任职能力、职业状态和发展潜力等要素,以获取大量有价值信息为目的,用以及时修正、提升院校人才培养工作的重要举措。本文通过对军地高校现行跟踪调查工作开展的情况分析,从机制建立、评价体系设定和数据分析处理三个方面入手,提出了增进人才培养质量跟踪反馈工作的方法和举措,结论对于提高军队院校人才培养工作与部队岗位需求的契合度,有效提升人才培养质量具有重要意义。

新时代高校舞蹈教育与人才培养模式探究——评《高校舞蹈教育与人才培养研究》

作为一门综合性艺术,舞蹈不仅有助于培养学生的审美能力和创造力,还有助于提高学生的身体素质和心理素质。因此,探究新时代高校舞蹈教育与人才培养模式,对于推进舞蹈教育事业的发展以及培养优秀的舞蹈人才具有重要意义。笔者在开展四川省教育发展研究中心2023年度立项课题“新课标下高师舞蹈学专业人才培养模式改革研究”(项目编号:CJF23025)过程中,深度学习了《高校舞蹈教育与人才培养研究》一书。

产教融合视域下工程造价专业人才培养模式研究——以四川省N高校为例

随着经济社会的飞速发展,高校毕业生素质能力与企业需求之间的矛盾日益凸显,产教融合既是体现高校注重针对性教育、培养综合型高素质人才的重要举措,又是实现专业对口教学、适应社会经济发展的重要依据。文章以四川省N高校工程造价专业为例,提出大力建设“双师型”教师队伍,校企合作制定以实践为重点的人才培养计划,建立工程造价工作室等对策建议,以期为培养产教融合应用型人才提供借鉴。

海南自由贸易港背景下中高职衔接人才培养模式研究——以海南软件职业技术学院为例

海南自2011年开始积极响应国家号召,探索中高职衔接教育,至今已经有11年的历史。在海南实施中高职衔接教育的探索过程中,取得了巨大的成就:中等职业学校逐渐摆脱了2006年以来的招生困境;高职学校也迎来了生源稳步增长的黄金时代。在肯定成绩的同时,海南中高职衔接人才培养也面临着许多困难。在海南如火如荼建设自由贸易港的新形势下,海南中高职教育实施无缝对接的一贯制新型培养模式,就显得尤为重要了。

“1+BIM”证书制度下人才培养模式探索——以交通类高职院校工程造价专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育改革创新的重要举措。本文以交通类高职院校工程造价专业为例,重点阐述推进实施“1+BIM(建筑信息模型)职业技能等级证书”制度时,工程造价专业与企业合作,结合BIM、虚拟仿真等信息技术,融合“课岗证赛”技能要求,进行人才培养规格能力定位、基于能力核心的课程体系设计等全方位人才培养模式改革与创新,确保高职教育人才培养目标的实现,促进学生高质量就业。

新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式研究——以化工类研究生为例

文章基于国内外创新人才培养研究现状,首先阐述了我国化工行业发展趋势,然后分析了当前化工类研究生创新能力培养面临的问题,最后论述了新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式构建。

“岗课赛证+思政融通”模式的人才培养研究

在“岗课赛证+思政融通”视域下,从培养目标的制定、课程体系的更新、教学内容的挖掘、人才培养过程的优化、技能的引入、师资队伍的建设、评价模式的改革多个角度入手,探究高职环境工程技术专业人才培养模式,促进人才的可持续发展。

纺织类高等教育时尚创业人才培养模式研究

时尚产业的迅速发展对纺织类高等教育提出了更高的要求,需要培养具备创新思维、实践能力和行业洞察力的时尚创业人才。基于此,就纺织类高等教育时尚创业人才培养模式进行了研究,陈述了其必要性,对纺织类高等教育时尚创业人才培养存在的问题进行了分析并提出了解决的方法,以期为相关人员提供参考与借鉴。

基于人才培养的轨道交通专业产教融合办学模式研究与实践

轨道交通行业作为现代城市化进程中不可或缺的组成部分,对高素质、专业性强的人才需求日益增长。然而,传统的教育模式往往难以满足行业的快速发展和复杂需求。因此,本文以轨道交通专业为研究对象,探讨了基于人才培养的产教融合办学模式在该领域中的研究与实践。首先,本文分析了产教融合办学模式的实践意义,通过深入挖掘轨道交通领域的特点和人才培养需求,提出了一种创新的教育模式,即通过与行业企业的合作,将教育与实际工作经验紧密结合,全面提升学生的专业素养和实践能力。这种模式不仅可以满足行业对于高素质人才的需求,还能够增强学生的就业竞争力和职业发展潜力;其次,本文针对轨道交通专业的具体情况,研究了产教融合办学模式在运行过程中面临的困境与问题;最后,本文提出了构建紧密的校企合作关系、优化课程设置和教材开发、加强实践教学体系建设等实践策略,以确保人才培养的质量和效果。

工程造价专业人才培养模式创新研究与应用

通过对高职工程造价专业传统"2+1"人才培养模式的调查、分析与研究,得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题;提出工程造价专业"2+0.5+0.5"创新型人才培养模式,制定出培养模式改革实施技术路线;经验证,该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用,为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。

应用型高校机械类专业产教深度融合人才培养模式研究

文章针对地方应用型高校机械类专业学生工程实践能力弱的问题,以提升机械类专业学生实践技能水平为目标,通过产教深度融合,促进高校人才培养与企业人才需求相适应,学生参与企业项目研发,活化教学资源。通过企业人才供应链与高校人才培养链的有效嵌入,学生实践技能掌握与企业技能需求“两张皮”问题得到有效化解。专业教师与企业工程师联合进行产品研发,科学研究项目落地,“双师型”团队建设坚实前行,实现校企双方共享共赢。

区块链技术应用专业人才培养模式研究

区块链技术本身具有多领域学科融合的特点,教师不仅需要培养学生对区块链技术的应用技能,还需要充分开拓学生的学习视野,帮助学生结合各种复杂工作情况,合理运用区块链技术的优势。新时代下,区块链技术已经成为推动我国社会经济发展的重要途径。据此,重点分析区块链技术应用专业人才培养体系的构建。

党建引领下工科研究生人才培养新模式探究

党建引领和工科研究生人才培养二者之间存在合理性及必然性,党建工作对人才的品德培养、信念树立、素质提升都具有重要的作用。文章从党建引领工科研究生创新人才培养的必要性入手,分析了当前党建引领在研究生人才培养过程中存在的问题,并从党建引领思想育人、组织育人、课程育人、教学育人、评价育人五个方面展开分析,探究党建引领工科研究生创新人才培养的新模式。

期刊编辑工作创新思维模式的研究——评《编辑工作与出版人才培养探索》

为了营造更好的学术研究范围,期刊编辑工作者需要树立正确的发展观念,秉持良好的创新精神优化自身的思维模式,进一步提高文章的深度,提升文章立意的新颖性。《编辑工作与出版人才培养探索》一书主要讲述了当下社会环境对专业技术人才的渴求程度,并阐明了当下部分高职院校的人才培养计划。为了进一步提高出版专业技术人才的专业水平,高校逐渐采用多层次授课模式展开相应的教学过程,以期能够提高该专业人才的实际能力,为社会提供更优质的专业人才。

高职应用化工技术专业人才培养模式研究与实践——以G职业技术学院为例

依据国家及地方实施的职业教育文件相关精神,对高职院校应用化工技术专业发展提出高要求。针对G职业技术学院的应用化工技术专业“12345”人才培养模式进行研究,从职业技术素质教育始终贯穿职业教育培养、应用化工技术人才培养实施研究等五个方面进行了具体分析,寻找模式中存在的问题,为完善应用化工技术人才培养方案修订提供思路,为应用化工技术人才创新提供参考。