数字化时代下的工程造价课程教学模式探索

本文着重探讨了工程造价课程的传统教学方法,分析了数字化时代下工程造价课程教学转型的必要性,并阐述了数字化时代下工程造价课程教学模式的改进建议,同时,对该模式的有效实施策略进行了简要总结,使数字化时代下的工程造价课程教学独具特色,产生最佳的教学效果,受到全体学生的一致欢迎,促进学生全面发展,成功培育出大批高素质的专业人才。

地方院校工程造价课程应用型教学模式开发与实践

在当前应用型人才培养需求不断增加,地方院校生源质量下降的情况下,本校工程造价课程进行了应用型课程改革以顺应教育需要。课程采用基于工作过程系统化的教学模式,将不同知识整合成以项目为主题的多个小型学习单元,并将每个学习单元的工作步骤进行教学化设计,让学生在完成每个学习情境时进行完整的思维过程训练。同时,采用混合式教学模式和项目制教学方法,以提高学生的实践能力。

适应信息化需求的高职工程造价课程改革研究与实践——以哈尔滨职业技术学院为例

高等职业院校工程造价课程改革必须适应信息化需求。课程改革应突出以学生为主体、教师为主导的指导思想,以工作过程为导向,以真实工作任务为载体,激发学生的学习兴趣,同时积极参加职业技能大赛,提高学生的职业能力和岗位能力,适应信息化发展。

高职建筑工程造价课程改革实践与探索

通过对高职建筑工程造价课程改革的研究与实践,构建了符合高职教育特色的"贴近岗位、突出应用、培养能力"的"学中做,做中学"教学新模式,实现了岗位职业技能型人才的能力培养,提高了学生的实践能力、职业能力和就业能力,使课程教学更贴近行业、贴近企业、贴近岗位,突出了课程的职业性和岗位性。

任务驱动法下工程造价课程教学改革设计分析

在教学的过程当中,任务驱动法属于比较科学的教学方式,它突破了传统的教学模式进行知识传授的形式,令"学习"转向"完成任务"、"解决问题",令老师能够结合实际情况对教学进行深入分析和恰当的完善,有效推进课程改革工作的实践,实现教学目标。本文就将结合工程造价课程的教学实际对此进行探究分析。

基于BIM技术的工程造价课程改革研究

新时期,BIM技术作为工程造价课程改革的关键所在,BIM技术和工程造价课程有效衔接,为培养优质的造价专业人才创造了有利契机。为此,文章以BIM技术的基本含义为切入点,重点分析了BIM技术对课程改革的必要性,系统探讨了工程造价课程改革现状,并以此为契机,提出了具有改革措施,旨在为工程造价行业的可持续发展提供可行性建议。

基于多维立体化教学思路的工程造价课程教学改革探索

工程造价课程教学依然使用不适应新形势下社会发展需要的传统教学方法。应推动工程造价课程改革的进程采用多维立体化教学,使教学内容直观易懂,加强学生动手能力培训,提高学生的职业能力及就业能力。

安装工程造价课程教学改革探讨

文章首先简述了安装工程造价课程的特点,然后阐述了安装工程造价课程教学存在的问题,最后提出了安装工程造价课程教学改革的措施,包括明确教学目标;教学内容突出重点,充分利用网络教学平台;BIM技术辅助教学;深入企业学习,自主编写教材。

高职建筑工程造价课程教学改革探析

从工程造价课程的特点出发,阐述了建筑工程造价课程改革的必要性和紧迫性;通过设定工程造价课程改革目标,从多个方面探析了课程改革的内容,改革内容详尽而全面,为建筑工程造价课程改革提供了较好的见解。

基于任务驱动的工程造价课程教学实践

阐述工程造价课程创新与学生实践要求,让学生带着任务去学习课程内容,并适当拓展学生所学知识,讲解解决问题的案例所需要的实践方法。

任务驱动法下工程造价课程教学改革设计分析

任务驱动法打破了传统的教学模式,改变了知识传授的形式,是一种具有一定科学性的教学方式。在任务驱动法下教师要根据学生实际的学习情况深入分析和完善教学内容,最终实现教学目标。本文对任务驱动法下工程造价课程教学改革设计进行了具体分析。

以执业能力为导向工程造价课程教学改革的探讨

“应用型”本科教育需要在学科建设方面,需要始终能够把培养学生的实践能力作为根本任务,以执业能力为导向大力进行课程教学改革。本文以工程造价课程为例,对课程教学改革提出了几点建议。

水利水电工程造价课程工程案例教学

在我国的教育领域中，案例教学模式与高校课堂教学的整合应用已经屡见不鲜。从以往的教学经验来看，选择实际案例来辅助教学能够更直观地说明较为抽象的知识点，有利于学生对所学内容加深理解，尤其是对于实践操作性强的专业课教学来说，案例教学模式使其不二选择。本文就从水利水电工程造价课程的工程案例教学进行切入，结合水利工程造价管理实践状况来探究案例教学模式在课堂中运用成效，并从强化学校教学质量的角度出发，探索如何选择与教学内容相配备教学案例的策略做以论述，使教学案例更好地为课程内容服务。

新工科背景下工程造价类课程思政教学探索

专业课程思政是实现思想政治教育的核心环节。基于新工科发展需要,文章根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略,并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合评价结果对课程思政教学效果进行验证,以期创新专业课程话语体系,拓宽思想政治教育渠道,满足“大思政”教育的根本要求,从而实现专业课程中知识传授与价值引导的有机统一。

基于信息化技术的工程造价课程教学实践

阐述基于信息化教学模式的工程造价课程教学的特点,分析工程造价课程信息化教学的现状和存在的问题,课程教学中的影响因素,探讨课程教学实践与成效评估。

高职院校工程造价专业课程思政的实践与探索——以“工程造价控制”课程为例

文章针对高职院校工程造价专业课程实施课程思政时的教育问题进行分析,探索以“工程造价控制”课程为例的工程造价专业课程实施思想政治教育的路径和方法。实践证明,通过对“工程造价控制”课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思全过程融入思想政治教育,能够更好地激发学生对专业课程的学习兴趣,提升学生的造价职业素养,增强学生的工程实践能力,使课程教学能更好地支撑工程造价专业毕业生达到建筑行业认可的标准。

工程管理专业工程造价核心课程的教学思考

指出《工程估价》与《工程造价管理》是工程管理专业的重要专业课程,通过对专业人才培养目标的思考,并结合市场对工程管理专业人才的要求,从课程体系、教学内容、实践环节等方面提出了教学改革的方向和具体措施。

任务驱动下基于雨课堂的工程造价课程教学改革与实践

针对当前工程造价课程教学中存在的问题,结合多年的教学经验,提出充分利用线上教学平台建立任务驱动下的混合式教学模式开展课程教学,以提高工程造价课程的教学效率。有效开展任务驱动下基于雨课堂的工程造价课程教学的策略包括让学生进行线上课前预习、利用雨课堂的线上互动模式开展课中教学、使学生利用雨课堂进行课后复习、开展任务驱动下的实践教学等。

基于“区块链”与“项目教育法”的工程造价专业课程群设置实践

该文立足于区块链的链式思路和检验方式,将项目教育的方式融入具体的工程造价专业的课程设置过程中,以课程的综合性为基础,以完善学生能力为主,去设置专业课中如何检验学生掌握知识水平的具体过程,这对于学生将来的面试和就业起到了至关重要的辅助作用,也为学生专业知识的积累打下了坚实的基础。

BIM技术在工程造价课程教育教学改革中的应用探索——评《BIM工程项目造价》

在如今信息时代背景下,BIM技术在工程建设领域得到了广泛推广,并推动了工程项目过程的数据信息化发展,这使得建筑市场对BIM技术相关人才提出了越来越强烈的需求。在如今工程造价专业教学中,BIM技术已然成为一大核心课程模块,影响着工程造价人才的培养。而现阶段一些高校工程造价专业BIM技术应用状况并不理想,为此,高校应推进课程教育教学改革,积极探索工程造价专业的发展道路。