基于混合学习的BIM工程造价软件应用课程智慧学习实践研究

传统的“工程造价软件”课程教学存在两个突出问题,一是学生觉得理论知识枯燥难懂、不精通技能操作,二是教师信息化教学资源缺乏、对学生的评价不够科学准确。本研究提出构建基于超星学习通平台的智慧学习模式以解决问题。首先从建筑信息模型(BIM)工程造价软件应用课程学情、教情展开分析,提出智慧学习教学模式;其次进行基于超星学习通平台和课程思政的智慧学习实践研究;最后对课程教学效果进行分析,以实现资源整合,并以灵活化、智慧化的教学手段帮助学生高效掌握专业知识与技能,同时显著提升学生的综合素养。

工程造价软件应用课程教学方法探微

造价软件在工程造价中应用广泛,且具有很高的社会效益和经济效益,它不仅能帮助企业健全完善工程资料,入档管理,还能将各种数据进行合理分析,为造价人员提供可靠依据并快速、准确地完成工料分析,实现人力物力的全面管理,调控差价,对项目进行一个动态的造价管理。本文笔者对工程造价软件应用课程教学方法进行了分析探讨,希望对相关从业人员具有借鉴意义。

工程造价软件应用课程差异化教学的策略与效果评估

本研究探讨了在工程造价软件课程中实施差异化教学的策略及其效果评估。通过对不同学 生群体的需求分析和学习风格识别,设计了个性化的教学方案,包括内容的深度与广度、学习资源的选 择和使用、教学方法的差异化等。研究采用实地案例分析和学习成效评估,验证了差异化教学在提升学 生学习兴趣、理解能力和实际操作技能方面的有效性。结果表明,通过差异化教学策略,学生的学习成 绩和实际应用能力得到了显著提升,为工程造价软件课程的教学改进提供了有益的参考和实践经验。

高职工程造价软件应用类课程中思政教育的融入路径研究——以“BIM土建算量”课程为例

随着建筑产业从传统建造向信息化、智能化建造转型和发展,工程造价软件应用类课程在高职教育中的重要性逐渐凸显。如何在注重技术实践的同时将思政教育融入课程教学,培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感,成为当前亟待解决的问题。文章以“BIM土建算量”课程为例,探讨如何有效将思政教育融入课程教学,以实现教学改革及人才培养与现阶段我国实际发展的需求相契合,最终促使思政教育与专业教育形成合力,以此为高质量的人才培养和育人目标的实现奠定基础。

“工程造价软件应用”课程思政改革探索

为了落实立德树人的根本任务,培养具有社会主义核心价值观的高素质人才,要把思想教育工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。本文分析了“工程造价软件应用”课程思政教育的必要性,研究其教学中思政方面的问题与不足,探讨课程教学中的隐性思政资源,实现专业课程知识内容与思政育人元素的有机结合。

基于“1+X”“岗课赛证”融通《工程造价软件》课程改革研究与实践

此篇以“岗课赛证”综合育人改革理念为指导,以《工程造价软件》课程为研究对象,对接“1+X”工程造价数字化应用职业技能等级证书和职业技能竞赛,按照“三对接、三层次”重构教学内容,将岗位需求融入课程设置,技能要求融入课程内容,生产过程融入教学过程,优化教学设计,重构考评方式,以期形成“岗课赛证”融通课程改革范式。

新工科背景下工程造价类课程思政教学探索

专业课程思政是实现思想政治教育的核心环节。基于新工科发展需要,文章根据工程造价类课程的教学内容和特点,结合专业认证要求确定课程思政教学目标、切入点及融入策略,并以“工程造价管理”课程为例,充分挖掘思政元素,从课堂讲授环节进行课程思政教学设计,根据综合评价结果对课程思政教学效果进行验证,以期创新专业课程话语体系,拓宽思想政治教育渠道,满足“大思政”教育的根本要求,从而实现专业课程中知识传授与价值引导的有机统一。

案例分析在工程造价课程思政教学中的应用

文章以某院校A学院开设的“安装工程计量与计价”课程思政教学为例,阐述课程思政教学现状。在此基础上,提出“注重教学设计,设定育人目标”“挖掘思政元素,提高道德品质”“借助信息技术,打造育人平台”“创新教学方法,提高育人效果”“优化评价内容,培育综合素养”等教学策略,并进行教学反思,以期在为工程造价课程思政教学工作提供参考,进一步实现高校的全面育人目标。

BIM平台在工程造价管理课程教学中的应用研究

随着建筑行业的快速发展,工程造价管理已成为项目成功实施的一个关键环节,其重要性日益凸显。作为一种高级的数字化工具,BIM技术在工程造价管理领域的应用备受关注,并已成为当前研究的热点。将BIM平台应用于工程造价管理的教学过程中,不仅可以提升教学的质量和效果,而且能为学生提供与行业实际相结合的实践机会,从而为他们日后的职业发展奠定坚实的基础。

新工科背景下应用型本科工程造价专业实践教学课程体系优化及应对措施

传统的工科培养具有实践动手能力较差,与社会需求脱节等问题。本文以遵义师范学院工程造价专业为研究对象,总结了其实践教学课程体系中存在的问题,如集中实践环节课时偏少、教学资料内容不达标、学过程较为松散、考核评价不规范等,结合学校实际情况和学生认知规律,融入OBE理念,优化实践教学体系课程体系,完善教学管理体系及质量考核评价机制,在近年来的人才培养中取得良好效果,相关实践为同类型高校应用型人才培养提供参考。

智能制造背景下机械类研究生工程软件应用能力培养

智能制造背景下对研究生综合素质能力要求逐渐提高,以笔者所在高校机械类专业型研究生为例,以研究生工程软件应用能力提升为目标,从教学团队优化、人才培养体系、人才培养模式、考核评价体系四个方面入手,加强了学习过程的考核与培养,建立了新的研究生软件应用能力培养体系,为新工科各专业的新型综合性人才培养提供有效参考。

基于工程教育专业认证的工程造价专业课程体系重构探析

为适应行业发展对工程造价专业学生岗位能力的要求,在总结归纳工程教育专业认证文件要求和“注册造价工程师”执业资格考试制度要求的基础上,分析工程造价专业应开设课程的科目、学时、顺序等设置问题,结合地方财经类院校本科层次工程造价专业办学特点,以安徽财经大学工程造价专业为例,对工程造价专业的课程体系进行调整设置,修订后的课程体系较大程度地响应了认证和资格考试要求,课程体系重构方案可为同类院校教学改革提供参考。

“双一流+新工科”背景下课程思政教学改革探究——以工程管理专业“工程造价管理”课程为例

在“双一流+新工科”背景下,以工程管理专业“工程造价管理”课程的综合改革为契机,以立德树人为根本任务,探究工程管理专业课程思政建设实施方案,对推动我国工程管理新工科创新型人才培养具有重要意义。从课程思政师资队伍建设、课程思政教学大纲编制、课程思政教学模式改革及课程思政教学资源库构建四方面入手,提出了具体的课程思政改革举措,以促进专业教育与思政教育的有机融合和协同推进,提高学生的思想政治素养和工程素养。

基于过程设计的“全过程工程造价管理”课程思政建设及管理研究

高等教育改革深入推进背景下,课程思政建设已成为高校实现立德树人的关键途径。土建类专业课程要突出培育学生求真务实、精益求精、实践创新的精神,培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质。因此,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素,推出一批育人效果显著的精品专业课程,打造一批“课程思政”示范课堂尤为重要。文章阐明了校级思政示范课全过程工程造价管理在课程思政建设中的思路及要点,并提出专业课程在课程思政建设教学管理的可行对策与实施方法,实施效果较好,对课程思政融入专业课程具有借鉴意义。

黄炎培职教思想视阈下工程造价专业课程思政教学策略研究

伴随着教育改革制度的不断推进与深入,高等教育不仅仅要将知识传授给学生,更重要的是要培养他们的社会责任感,让他们成为社会有用的人奠定基础。课程思政承载着培养学生三观和道德品质的主要责任,将其融入工程造价专业非常有必要。因此,文章对黄炎培职教思想视阈下工程造价专业课程思政教学展开研究,结合实际情况,提出合理的教学对策,以便于引导学生处理正确的三观,让他们更好适应社会发展,并为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

“双高”背景下工程造价专业群课程思政的实施路径与实践探索

文章以“大思政”教育观为指导,从课程思政和工程造价专业群的内涵入手,结合“三教”改革理念,研究了工程造价双高专业群课程思政的实施路径和实践探索。以专业群为载体,提出以课程为基点、以教师为突破点、以学生为聚焦点的课程思政实施路径,促进高职院校课程思政在双高专业群层面的具体落地和有效实践。

将蜀绣元素融入服装设计软件应用课程思政的探索与实践

服装设计软件应用课是服装设计与工艺专业的基础平台课。文章以成都纺织高等专科学校服装设计与工艺专业服装设计软件应用专业课程为例,深入挖掘课程所蕴含的思政元素,探索将蜀绣技艺融合进课程内容,结合专业特色,分析了该门专业课课程思政教学的必要性,探讨了课程教学现状的不足,阐述了服装设计软件应用课程思政教学改革探索和实施的优化方案。

基于BIM技术的《工程造价软件应用》课程改革研究

BIM技术是建筑企业信息化的重要技术手段,近年造价软件的发展与BIM技术结合越来越紧密,本文以桂林理工大学南宁分校工程造价专业《工程造价软件应用》课程为研究对象,总结了该课程的现状以及该课程目前教学实训中存在的问题,并提出了基于BIM技术进行该课程教学与实训改革的建议。

地方院校工程造价课程应用型教学模式开发与实践

在当前应用型人才培养需求不断增加,地方院校生源质量下降的情况下,本校工程造价课程进行了应用型课程改革以顺应教育需要。课程采用基于工作过程系统化的教学模式,将不同知识整合成以项目为主题的多个小型学习单元,并将每个学习单元的工作步骤进行教学化设计,让学生在完成每个学习情境时进行完整的思维过程训练。同时,采用混合式教学模式和项目制教学方法,以提高学生的实践能力。

开放教育工程造价专业“课程思政”价值意蕴及实践路径探析

开放教育指的是在开放大学体系基础上发展起来的一种较为成熟的教育模式,作为全民教育和终身教育的重要组成部分,对于提升学生的职业道德和法治修养有着极为重要的作用。文章从开放教育工程造价专业“课程思政”的价值意蕴入手,简要分析开放教育工程造价专业“课程思政”教学中存在的远程教育局限性、专业学习者“三观”固化、思政教学质量评价体系不完善、协同育人机制不完善等现实困境,针对性提出拓展工作路径、提升专业“课程思政”能力、完善思政课程教学质量评价体系和搭建完善协同育人机制等实践策略,旨在提高开放教育工程造价专业“课程思政”教学质量,培养具备良好思政素质的工程造价专业人才。