工程驱动下的GIS实验教学模式研究

分析了目前GIS实验教学存在的弊端,探讨了工程驱动下的GIS实验教学模式设计与实践。根据南昌工程学院的“水利特色”,将基础性实验、启发性实验、设计性实验、工程性实验紧密联系,以为我校水文与水资源工程专业《地理信息系统》实验课为例,设计了其实验课。

以工程案例驱动材料力学双语教学的探索与实践

该文针对机械类专业基础课程材料力学的特点,结合教学实践,从教学内容、教学设计、教学实施、思政融入几方面,探讨如何进行材料力学课程教学的改革,特别是通过全过程工程案例驱动材料力学教学的教学设计,使得课程学习目标明确,提高学生的学习兴趣,达到不断提升教学质量的目的,使得学生在掌握构件强度、刚度以及稳定性的计算与分析方法、培养解决工程复杂问题能力的同时,树立辩证与多视角思维的科学发展观,以促进人才培养能力全面提升。

基于工程项目驱动的《港口规划与布置》课程教学改革与实践

本文利用工程项目驱动的教学理念,构建工程项目驱动的《港口规划与布置》课程的设计架构,实现其在该课程教学和毕业设计实践中的应用,分析量化指标,找出课程教学和毕业设计中质量相关的因素,揭示基于工程项目驱动的课程改革在实践应用中的反馈效果。明确专业课程知识点之间的逻辑关系和关联关系,加强培养学生将所学专业知识应用到工程项目中的能力。

基于任务驱动型工程专业课程教学方法改革探索与实践

新工科背景下,以任务驱动型教学为理论,以注册公用设备工程师和丰富的工程实践为基础,培养卓越工程师为目的,经近十年的教学改革研究和探索,逐步革新了暖通空调专业课程的传统教学模式。将“理论教学+实验教学+课程设计+学生科技竞赛”有机结合成新型工程教学培养模式,是对“卓越计划”教学模式的创新改革与实践。在调动和培养学生学习主动性、学生掌握知识能力、学生工程实践能力和学生科技活动获奖等方面获得了互联耦合的优良成效。

“工程驱动”型“四位一体”式实践创新平台的研究

创新型人才的培养是建设创新型国家的关键,创新平台的建设是培养学生创新实践能力的有效方法和手段,运用信息化技术和手段具有很强的必要性和现实意义。文章从学生在研究性学习中开展创新实践活动的实际需求出发,对基于研究性学习的"工程驱动"型"四位一体"式实践创新平台进行了分析和设计,详细论述平台的架构、数据库设计、功能模块、功能实现、系统运行和测试等方面。

“工程驱动”型“四位一体”式实验教学体系的研究

实验教学在整个科学教育中占有重要的地位,如何卓有成效地开展实验教学一直是广大实验教师研究和探索的问题。在实验教学中大力开展综合设计性实验教学是必然趋势。文章在分析了国内外大学实验教学的情况,结合多年实验教学实践,探讨了如何构建"工程驱动"型"四位一体"式实验教学体系的问题。

“工程项目驱动”教学法在VB程序设计教学中的应用

在VB程序设计课程教学过程中实施"工程项目驱动"教学法,从课程内容体系结构、课堂教学、考核评价方式等方面,进行了探索与实践.应用"工程项目驱动"教学法教学,学生的学习兴趣浓厚,参与程度高,教学效果好.

应用型高校“新工科”人才培养模式创新与实践——以机器人工程专业为例

文章针对应用型高校机器人工程“新工科”人才培养的突出问题,提出了基于“政企校研用”多方协同机制下的集群式专业发展思路,构建了突出人才工程实践能力和综合能力培养的“工程驱动、产教四通”人才培养新模式,给出了组建长效产教共同体、打造人才培养新生态的整体解决方案和具体实践路径。

工程项目驱动模式下高校拔尖创新人才培养

拔尖创新型人才的培养对促进我国科技、科研的发展意义深远。文章把拔尖创新人才的培养与工程项目化的人才培养理念相结合,提出了以工程项目为驱动的拔尖创新人才培养新方法,并为高校拔尖创新型人才培养提供了几点新思路,期望能够推动我国拔尖人才的培养,促进科研事业的发展。

模型驱动工程在分布式实时嵌入式系统QoS评价中的应用

在分析传统的分布式实时嵌入式系统开发过程中,针对服务质量(QoS)评价方法存在弊端的问题,总结了运用模型驱动工程(MDE)对分布式实时嵌入式系统的服务质量进行管理,将服务质量评价引入系统开发周期的各种探索,指出该方法应解决的几个关键问题,并分析了几种具有代表性解决方案的优缺点,提出了解决方法和建议。

工程项目驱动式教学模式在纺织专业实践课程中的应用与实践

为满足用人单位对高素质高等技术应用型人才的需求,在"项目驱动式"教学法的基础上,针对近几年来纺织专业实践课程教学过程中存在的问题,在纺织工艺课程设计实践课程中创新性地提出基于"工程项目驱动式"创新教学人才培养模式,本文讨论了"工程项目驱动式"创新教学模式在纺织专业实践课程中应用的内容、方法、措施和效果等问题。

以工程案例驱动创新能力培养的实践教学模式研究

在大学生创新能力的培养上,实践基地与实验室是基础,实践教学内容和教学方法是关键。为进一步培养学生创新能力,文中提出了以工程案例驱动创新能力培养的教学方法。从多维实践平台的构建、创新实践教学模式等方面,分析了以促进学生创新能力、知识体系和综合素质协调发展为目标的实践教学模式。并将其应用于实践,效果良好。

高职建筑工程技术专业岗位驱动,能力递进”人才培养模式的构建——以广西水利电力职业技术学院为例

对建筑工程技术专业职业岗位进行分析，以广西水利电力职业技术学院为例，确定专业培养目标定位，探讨高职建筑工程技术专业“岗位驱动，能力递进”人才培养模式的构建。

基于模型驱动工程的形式化模型转换技术

随着仿真系统的复杂性及其仿真模型在各个领域的广泛应用,用户对仿真模型的开发效率和质量提出了更高的要求。针对当前模型驱动工程主要应用于有关仿真软件工具的工程化实现,尚未达到模型层面而未能进行形式化分析,基于模型驱动工程,从元建模、模型转换两个方面设计了领域特定语言及形式化的模型转换体系,以火控通道控制系统为例,将概念模型自动化转换为具有精确语义形式体系表示的可执行仿真模型,直到最终代码框架的生成。研究成果具有通用性,能为各类模型转换工作提供有效指导,对提升仿真模型的开发效率和质量有重要意义。

基于模型驱动工程的CJM建模方法的设计和实现

随着服务行业在世界经济体系中地位的越发明显,在服务过程中越来越强调创造有意义的、难忘的客户体验。针对这种情况,提出CJM(Customer Journey Mapping)建模方法,该建模方法是以客户为导向的,旨在跟踪和描述客户在使用产品或接受服务中遇到的所有体验,以便提供卓越的客户服务,提高服务质量。最后利用模型驱动工程MDE(Model-Driven Engineering)技术来实现对CJM建模方法的支持,并设计实现多种CJM建模工具。实验结果表明,在相关研究领域使用MDE技术可以有效支持多种建模方法,大大缩短开发周期,具有良好的应用价值和前景。

双驱动工程机械的失速分析

双驱动工程机械的失速分析洛阳建机厂研究所洛阳市坚磊建安有限责任公司何社全吴琳随着全液压技术的发展，全液压工程机械所具有的无级变速性能深受用户好评，而其中的双驱动工程机械，又以其良好的驱动性能独领风骚。作为双驱动工程机械，它所特有的两个马达并联的分置式...

创新驱动助力工程的福建实践与促进对策

党的十八大报告明确指出,"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置",强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。该文就福建省科协近年来创新驱动助力工程工作现状及制约因素展开分析,并提出相应的解决措施。

FAST工程索驱动机构方案研究

简要介绍了FAST工程索驱动机构的设计要求,并针对设计要求提出多种设计方案,对多种方案进行论证,得出最优方案。

以工程项目任务为驱动的《环境仪器分析》课程教学探讨

在工程教育专业认证背景下,针对《环境仪器分析》课程学生反映学习难、学习积极性普遍不高的问题,加强《环境仪器分析》作为环境工程专业基础课与专业课的衔接性教育,构建“以学生为中心,以工程项目任务为驱动”的环境仪器分析课程混合式教学模式,通过结合环境工程项目焦点,采取多元化的教学模式,学生在教师的引导下,通过师生互动、生生互动,把《环境仪器分析》的知识应用到污水处理工程、大气污染治理工程及固体废物处理与处置工程项目的实际中,让学生从被动听教师授课转为主动性独立学习的同时,又能以培养出更满足社会需求的环境工程专业人才。

重型工程装备液压驱动系统的匹配控制

简述了WTW150A6平板车液压驱动系统的控制方法,讨论了液压驱动系统柴油机与变量泵功率匹配的方法,并推导了车辆牵引力与速度的函数方程。通过实例计算证明了相关计算方法和控制策略的正确性,最后通过Matlab程序优化了计算过程,提高了动力匹配的计算效率。