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收放有度:数学教学的“写意”与“工笔”之美
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作者 张桂琴 《教育导刊（上半月）》 2014年第3期80-82,共3页
文章借国画技法"写意"与"工笔"之喻,阐述了数学课堂教学中的"放"与"收"的辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:"写意教法",尽展数学课堂的舒缓美;"工笔教法",力显数... 文章借国画技法"写意"与"工笔"之喻,阐述了数学课堂教学中的"放"与"收"的辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:"写意教法",尽展数学课堂的舒缓美;"工笔教法",力显数学课堂的缜密美;"写意"与"工笔"相互交融,追求数学课堂的和谐美。 展开更多
关键词 数学教学 写意教法 工笔教法 收放有度
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