技能型社会建设背景下传统手工艺人才培养的新思考

传统手工艺蕴含着中国历史上无数匠人的智慧,承担着技艺传承与文化强国的历史使命。随着互联网经济的蓬勃发展,传统手工艺能够与地方文旅产业、数字产业相结合以促进地方产业链的全面发展。在建设技能型社会的背景下,如何加强传统手工艺人才培养,以继续发挥传统手工艺人在造物、文化、生活等各方面的影响力,是值得探讨的问题。因此,要在充分解析技能型社会建设的基本诉求和传统手工艺行业现状的基础上,厘清技能型社会与传统手工艺之间的关系,并从技能、责任、创新、人文四个层面对传统手工艺人才进行培养。

职业院校传统手工艺人才多样化培养的逻辑起点、模式构建与推进策略

文章提出了三种职业院校传统手工艺人才培养模式:学历教育、职业培训、学历教育+职业培训。为了推进传统手工艺人才多样化培养,还需进行相应的教学管理改革:加强生源情况的调查研究,凸显学情分析的重要性;建立模块化课程体系,提高人才培养的横向统一性和纵向衔接性;建立不同学段的合作沟通渠道,提高人才培养的协同性;建立灵活的学分互认机制,增加学生就业和求学的可选择性。

基于“工匠精神”培养民族手工艺人才的实践与研究

“工匠精神”是指工匠们对职业的敬畏，对产品的独具匠心，对质量精益求精，对技艺不断追求，对行业的专注坚守。“工匠精神”的精髓则是一辈子用心活、用心干、用心经营好一件事，并且把它做到极致。文章通过分析基于“工匠精神”如何把学习民族手工艺的学生培养成为技艺高超的手艺人，让学生对自己的产品精雕细琢、精益求精，与我国提出的“中国制造2025”的目标相结合，以期培养出千千万万具备“工匠精神”的技能型人才。

工艺人才结构和高职教育定位——机械类工艺人才结构解析和高职专业目录建议

关注本栏目的读者是否记得,去年我们曾邀请过一位长期从事技工教育的老专家,专门介绍他花了26年时间反复推敲、修正而设计出的＂技工—技师系列等级制＂模式？不到一年,这位年已84岁高龄的老人又几易其稿、数次电邮,向我们推出了他新一轮的相关研究成果。

工艺人才的培训对策

工艺技术是提高产品质量的重要因素,而提高劳动生产率、降低消耗、节约能源、把科技成果转化为商品都要依靠先进的工艺技术。因此,没有素质较高的工艺人才就谈不上新工艺、新技术、新产品的开发,技术进步和科技成果转为商品更无从谈起。所以迅速提高工艺人员的素质,尽快赶上现代化技术的发展,已到了非下大力气抓不可的时候。

中职学校培养民族工艺人才的实践探索——以梧州市第二职业中等专业学校为例

以梧州市第二职业中等专业学校民族工艺品制作专业为例,从地方产业需求、人才培养模式改革、课程体系开发、师资队伍建设、校内外实训基地建设、民族文化特色校园建设等方面探讨民族工艺品制作人才的培养。

高职院校传统手工艺人才助力乡村振兴研究——以黔东南职院为例

本文以黔东南职院为例,分别从黔东南职院助力乡村振兴的优势、黔东南职院传统手工艺人才培养实践、黔东南职院传统手工艺人才助力乡村振兴的路径三个方面展开论述。通过发挥黔东南职院传统手工艺人才培养的优势,推动传统手工艺人才与乡村振兴对接,发扬传统手工艺人才的聪明才智,为乡村振兴建功立业。主动扎根乡村、建设乡村、服务乡村。

以美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系研究——以錾刻工艺人才培育为例

美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系是一种以美育理念为核心,以培养高水平工艺美术人才为目标的教育体系。在这个体系中,美育被视为培养学生审美情趣、提升综合素养、激发创新能力和实践能力的重要手段和目标。2012年9月教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录(2012)》中,重新将工艺美术专业列入高校本科专业目录的行列。这项调整让我国工艺美术教育发展走上了新的发展阶段。^([1])随着时代的发展,工艺美术专业如何以美育为核心发展和培养社会人才,构建有效的人才培养策略,是本文将要着重研究和解决的问题。本文旨在探讨以美育为核心的新时代高校工艺美术人才培育体系,并以錾刻工艺人才培养为例进行研究。通过深入分析美育在高校教育中的作用和意义,结合传统錾刻工艺和现代创意设计的结合,以及创新创业教育的重要性,探索以美育为核心的工艺美术人才培养模式,并提出了“项目教学+校企合作”的创新教学模式。旨在提高学生的审美情趣、综合素养、创新能力和实践能力,培养出具备艺术设计能力和创意思维的錾刻工艺人才。

手工艺专业人才创业能力培养途径

针对手工艺专业人才创业面临的机遇与挑战,通过研究和分析,从手工艺专业人才创业能力的构成要素入手,指出创业能力是各种能力的综合,培养手工艺专业人才创业能力的主要途径是培养学生创业意识,融入专业教育的各个环节,完善专业+创业课程设置,丰富课程教学形式,培训或引进有创业意识和创业经验的专业教师,学校和企业开展合作,教育和产业深度融合;政府、社会和学校提供创业孵化与支持平台。

穿越时光的技艺传承--关于传统手工艺人才传承的调查

与外界传闻有些不同，工艺美术业内人士认为，传统手工艺在历史的传承中不断发展，手工艺传承人也在有选择地培养进程中……

校外实训基地:培养技能型口腔工艺技术人才的有效途径

技能型人才越来越为社会所需要,培养适应社会需要的技能型口腔工艺技术人才,应当加强校外实训基地的建设,为此,除稳定现有实训基地外,还要充分利用区域经济优势,开拓新的实训基地,在此基础上要有效地利用实训基地,加强技能训练,以提高学生的综合素质。

改革教学模式 培养“非遗”工艺美术人才

教学模式改革不仅直接关系到教学质量,而且是提高人才质量的关键。本文以工艺美术专业如何培养基于"非遗"的复合型工艺美术人才为例,通过对教学模式的改革,探索出新的"强化实践训练"教学模式,同时,提出了提高人才质量的新措施、新方法。

对建立“五业贯通”的工艺美术传承人才培养体系的思考

笔者分析了国内外工艺美术传承人才培养现状,结合高职艺术设计教育特点,以系统的观点、科学的方法、创新的体系、可行的步骤,探讨了以学业、职业、产业、就业和创业为主线的"五业贯通"的工艺美术传承人才培养方案,指明了"五业贯通"人才培养模式需要解决的重点与难点,提出了"五业贯通"工艺美术传承人才培养的实施方案,并为此提供了实施途径。

论旅游工艺设计人才素质培养

广西旅游业的蓬勃发展扩大了旅游商品的市场,造就了旅游产业对高素质旅游工艺设计人才的渴求。旅游工艺设计专业高素质的人才培养包括3个独立且相互联系的层面:教会学生做人;专业素质与独立生存能力的培养;创新素质的培养。

贵州职业教育旅游工艺品设计人才培养模式改革——基于民族文化传承视野

贵州职业院校培养的旅游工艺品设计专业人才有两个短板:设计创新能力不足、设计的产品不能凸显贵州旅游地的民族文化内涵。专业人才培养滞后于该省旅游商品产业的发展需求,亟需进行人才培养模式改革。要深化校政企合作,以市场需求为导向,以职业能力培养为主线、以项目实践为载体,实行一体化教学,提高学生的民族文化素养,强化市场认知能力和设计创新能力,培养出既能创新性地保护和传承贵州旅游地的民族文化精髓,又能为旅游商品市场提供产品化服务的高素质技能型人才,促进旅游经济的发展。

让民间工艺人才光彩重现——湖北省远安县选拔培育民间工艺传承领头人

坚定文化自信，建设文化强国，关键在人才。如何深化人才体制机制改革，盘活民间优秀传统文化人才，

“双师制”模式培养石雕工艺人才

浙江省青田县是“中国石文化之都”、著名的“石雕之乡”。青田石雕历史悠久，工艺精湛，享有“在石头上绣花”之美誉，是青田的一张文化金名片。特别是近年来，青田县委、县政府以推进“文化名县”建设为抓手，全面实施石雕文化产业“百亿计划”，为推动石雕文化产业跨越式发展注入了强劲动力。

新疆旅游工艺品设计与制作专业人才需求与专业改革的调查研究——以乌鲁木齐职业大学旅游工艺品设计与制作专业为例

新疆旅游业近年来快速发展,旅游工艺品市场繁荣,但在产品的设计研发和制作上均呈现出不同程度的问题,专业人才稀缺。针对目前状况,本文对新疆旅游工艺品设计与制作专业人才的需求、行业发展现状进行了调查研究、对比分析,并以乌鲁木齐职业大学旅游工艺品设计与制作专业为例,探寻了旅游工艺品专业人才的培养途径。对同类院校的专业建设有一定的借鉴意义。

闽江学院艺术系工艺美术人才培养思路探析

2009年1月8日,时任省委书记卢展工对政协《关于保护福建传统工艺美术产业发展的建议》提案作出重要批示。在此背景下,探讨工艺美术人才的培养具有重要的现实意义。该文从闽江学院艺术系的发展过程、专业优势、工艺美术人才的发展规划等角度来探析闽江学院艺术系工艺美术人才培养思路,希望能对我省的工艺美术人才培养起到一定的积极作用并能在海峡西岸经济区的建设中发挥作用。