新加坡职业教育改革与发展探析——以工艺教育学院为例

工艺教育学院是新加坡国家教育与培训体系的重要组成部分。作为职业技术教育机构．它在长期办学过程中，形成了自己鲜明的特色，如“一套机制、三个学院”的管理体系、创新教学与课程模式、建立新型的职业资格证书体系、创建现代化的教学与学生管理系统等。其部分先进的办学理念值得我们借鉴．

新加坡工艺教育学院的教师专业发展模式评析

在新加坡政府公共服务改革的发展目标指引下,新加坡工艺教育学院实施了基于行动研究方法的反思性（PEPP＆ER）教师发展模式的改革。它由包括四个阶段的过程模式和质询、反思、教学评价三个主要因素组成,这一新体系推动了教师专业化知识和能力的协作与创新。本文从其发展背景、特点和意义几个角度进行了探讨,希望对我国的教师专业发展有所启示。

新加坡工艺教育学院学生国内交流培训活动的开发与实施

通过新加坡工艺教育学院学生到湖南铁道职业技术学院的交流培训活动,介绍新加坡工艺教育学院的基本情况及对交流培训活动的相关要求,研讨此次交流培训活动的开发与实施情况。

新加坡工艺教育学院的办学定位、特色及启示

新加坡工艺教育学院作为中学后职业教育,与我国中等职业教育办学定位相同,拥有兼顾全日制和在职培训、灵活的入学标准与多重的毕业选择、采用核心课程与选修课程、应用PEPP的教学范式和电子智能的学习模式以及与企业双向密切合作等办学特色。文章提出通过建立上下贯通的现代职业教育体系、拓宽中等职业学校生源渠道、采用职业群课程、在学习和教学中融入科技元素、中等职业学校与企业进行双向合作等方式促进中等职业教育发展。

新加坡工艺教育学院:企业的亲密伙伴

素有“花园城市”之称的岛国新加坡是教育高度发达的国家之一，它坚持精英化教育方针，“能力、个性、价值”是其培养人才的标准与方向。新加坡职业教育水准在亚洲国家中名列前茅，其职业教育由工艺学院、理工学院和大学三部分构成，其中国家工艺学院是职业教育的主力军，而新加坡工艺教育学院则是东南亚乃至世界最大的职业技术院校之一。

新加坡工艺教育学院的办学模式及其对我国高等职业教育的启示

20世纪90年代以来，新加坡进入以高新技术改造为特点的新一轮经济结构调整阶段，给高等职业教育带来了新的发展机遇。工艺教育学院就是在这样的大背景下产生并发展起来的。

浅析新加坡工艺教育学院职业教育体系

在全球化的浪潮中,新加坡的教育体系不仅为国民提供了优质的教育资源,还为全球教育改革提供了宝贵的经验和参考。特别值得一提的是,新加坡的职业教育在亚洲乃至全球都名列前茅,其中,新加坡工艺教育学院(ITE)扮演着举足轻重的角色,ITE致力于为学生提供和成人学习者获得就业和终身学习技能、知识和价值观的机会。

工艺美术教育人才培养方向的现实思考

结合工艺美术学院教育的现状,探讨工艺美术学院教育是以培养技术型人才为主还是以培养创造型人才为主,提出了一些想法和看法,以供参考。