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工艺美术职业教育的历史与改革 被引量:1
1
作者 张建华 《哈尔滨职业技术学院学报》 2010年第5期9-10,共2页
与欧美发达国家100多年历史的工艺美术职业教育相比,年轻的中国现代工艺美术职业教育还有一段很长的路要走。本文试从工艺美术职业教育历史发展分析入手,深入探讨中国工艺美术职业教育面临的困境,积极前瞻、探索教育改革发展之路,构建... 与欧美发达国家100多年历史的工艺美术职业教育相比,年轻的中国现代工艺美术职业教育还有一段很长的路要走。本文试从工艺美术职业教育历史发展分析入手,深入探讨中国工艺美术职业教育面临的困境,积极前瞻、探索教育改革发展之路,构建具有中国特色并与国际接轨的工艺美术职业教育体系。 展开更多
关键词 工艺美术职业教育历史 现状 困境 改革 发展
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新文科下“工艺美术+”职业教育高质量发展路径研究
2
作者 陈贵林 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第9期27-30,共4页
随着新文科教育理念的提出,工艺美术与职业教育的结合成了一个新的研究方向。文章首先探讨了新文科背景下工艺美术与职业教育的内在联系,随后分析了当前工艺美术职业教育的现状,并在此基础上提出了“工艺美术+”职业教育的发展路径,利... 随着新文科教育理念的提出,工艺美术与职业教育的结合成了一个新的研究方向。文章首先探讨了新文科背景下工艺美术与职业教育的内在联系,随后分析了当前工艺美术职业教育的现状,并在此基础上提出了“工艺美术+”职业教育的发展路径,利用交叉融合、共享交流、价值应用三大引擎,构建“工艺美术+”职业教育高质量发展路径,旨在为工艺美术专业在职业教育中的发展提供理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 新文科 工艺美术 职业教育
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对职业教育在发展传统工艺美术中重要作用的认识 被引量:2
3
作者 保承军 岳桂杰 胡玉霞 《社科纵横》 2014年第5期162-164,共3页
中国的传统工艺美术是中华民族的瑰宝,然而它的传承在新的历史时期却面临着极大的挑战。文章从阐释传统工艺美术的概念入手,以分析传统工艺美术发展现状和在高等教育领域被边缘化为基础,探讨了传统工艺美术的学习契合职业教育的培养目标... 中国的传统工艺美术是中华民族的瑰宝,然而它的传承在新的历史时期却面临着极大的挑战。文章从阐释传统工艺美术的概念入手,以分析传统工艺美术发展现状和在高等教育领域被边缘化为基础,探讨了传统工艺美术的学习契合职业教育的培养目标,并且提出了职业教育在发展传统工艺美术中的优势所在,以及职业教育教师在发展传统工艺美术中必将大有作为。 展开更多
关键词 职业教育 传统工艺美术 边缘化 优势
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浙江传统工艺美术教育经验在中非职业教育合作中的运用--以东阳木雕人才培养为例 被引量:2
4
作者 钟朝芳 《浙江艺术职业学院学报》 2018年第1期114-122,共9页
浙江东阳木雕工艺人才培养经历了从唯一一所木雕技校的停办到四所职业技术院校木雕专业的开办的发展变迁过程。青少年对传统民间文化及其价值认识的不足、人们对职业美术教育的偏见、传统观念中对"手艺人"的轻视、学习者吃不... 浙江东阳木雕工艺人才培养经历了从唯一一所木雕技校的停办到四所职业技术院校木雕专业的开办的发展变迁过程。青少年对传统民间文化及其价值认识的不足、人们对职业美术教育的偏见、传统观念中对"手艺人"的轻视、学习者吃不了"学艺艰,从艺难"的苦等深层原因造成了东阳木雕技校的停办。而产业的快速发展、政策的实施等原因促成了四所职业技术院校木雕专业的开办。四所院校木雕工艺专业的开办以及联合办学为产业提供了多层次人才,使东阳木雕人才培养走向体系化和高端化。针对传统学徒制教育比重过高、学校传统工艺美术教育地位低下、教育基础薄弱的非洲传统工艺美术教育,结合东阳木雕人才培养的具体经验,寻找浙江传统工艺美术教育经验在中非职业教育合作中的运用对策:建设与传统工艺美术产业发展和谐运行的传统工艺美术教育体系;优化传统工艺美术教育发展的外部环境。 展开更多
关键词 东阳木雕 人才培养 传统工艺美术 职业教育
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现代职业教育模式下的工艺美术人才培养 被引量:1
5
作者 夏侠 《新疆职业教育研究》 2015年第4期35-37,共3页
社会需求的多样性决定了工艺美术无法被工业生产完全取代,市场化的产业模式和先进技术的引入,使未来的工艺技术人才培养不能仅仅依靠传统的师徒制。职业教育在工艺技能培训的规划和组织方面具有优势,适应现代工艺美术人才需求,在科学的... 社会需求的多样性决定了工艺美术无法被工业生产完全取代,市场化的产业模式和先进技术的引入,使未来的工艺技术人才培养不能仅仅依靠传统的师徒制。职业教育在工艺技能培训的规划和组织方面具有优势,适应现代工艺美术人才需求,在科学的教学体系下,工艺美术与职业教育的结合可促进学生、学校和企业间形成良性互动。 展开更多
关键词 工艺美术 职业教育 人才培养
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“工艺美术+”:新文科境遇下上海工艺美术职业教育的方向与举措 被引量:4
6
作者 刘中华 焦基鹏 《创意设计源》 2022年第5期60-66,70,共8页
梳理新中国成立后的前30年,上海工艺美术行业发展、学科人才培养方向,以及改革开放后上海工艺美术职业教育面临的挑战,提出新文科境遇下上海工艺美术职业教育“四坚持”建设措施,并总结其价值与思考,以期为推动中国工艺美术职业本科教... 梳理新中国成立后的前30年,上海工艺美术行业发展、学科人才培养方向,以及改革开放后上海工艺美术职业教育面临的挑战,提出新文科境遇下上海工艺美术职业教育“四坚持”建设措施,并总结其价值与思考,以期为推动中国工艺美术职业本科教育的发展提供新思路。 展开更多
关键词 工艺美术+” 新文科 上海工艺美术 职业教育 人才培养
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浅议现代职业教育模式下工艺美术人才培养的途径 被引量:1
7
作者 夏侠 《新疆广播电视大学学报》 2015年第4期68-71,共4页
社会需求的多样性决定了工艺美术无法被工业生产完全取代,市场化的产业模式和先进技术的引入,使未来的工艺技术人才培养不能仅仅依靠传统的师徒制。职业教育在工艺技能培训的规划和组织方面具有优势,适应现代工艺美术人才需求,在科学的... 社会需求的多样性决定了工艺美术无法被工业生产完全取代,市场化的产业模式和先进技术的引入,使未来的工艺技术人才培养不能仅仅依靠传统的师徒制。职业教育在工艺技能培训的规划和组织方面具有优势,适应现代工艺美术人才需求,在科学的教学体系下,工艺美术与职业教育的结合可促进学生、学校和企业间形成良性互动。 展开更多
关键词 工艺美术 职业教育 人才培养
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职业教育工艺美术专业课程目标定位研究 被引量:1
8
作者 李斌 刘炜杰 《职教通讯》 2011年第2期6-8,共3页
目标定位是确定课程体系、选择课程内容的基本依据。职业教育课程目标就是"预期的课程结果,即期望学生通过习得某门课程之后,在知识、技能和态度等方面达到什么状态"。本文拟探析职业教育工艺美术专业课程的总体目标定位以及... 目标定位是确定课程体系、选择课程内容的基本依据。职业教育课程目标就是"预期的课程结果,即期望学生通过习得某门课程之后,在知识、技能和态度等方面达到什么状态"。本文拟探析职业教育工艺美术专业课程的总体目标定位以及文化基础课程、专业技能课程的目标定位,为工艺美术专业课程的开发者与实施者提供借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 工艺美术 课程目标
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对当前我国工艺美术职业教育改革的探思 被引量:1
9
作者 刘霞 《美术教育研究》 2012年第1期100-102,共3页
近年来,我国的职业教育通过一系列改革开始由过去的精英教育转向职业技能教育,逐步形成了现代职业教育新模式。工艺美术职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,迎来了新的发展机遇。通过系统研究和具体实践,笔者从当前工艺美术教育改... 近年来,我国的职业教育通过一系列改革开始由过去的精英教育转向职业技能教育,逐步形成了现代职业教育新模式。工艺美术职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,迎来了新的发展机遇。通过系统研究和具体实践,笔者从当前工艺美术教育改革的实际出发,立足突出民间特色、地方特色和区域文化的教育主旨,主张工艺美术职业教育与传统文化相结合、与时代发展相适应。"大师进学堂,学生进作坊"的一系列方式,使传统工艺美术得到传承和发展,使现代工艺美术具有坚实的基础。笔者认为我国应坚持走有地方特色的职业教育之路,逐步建立一套具有时代性、可行性、实效性的工艺美术职业教育方法体系。 展开更多
关键词 工艺美术 职业教育 改革 传统文化 传承 教学法
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浅议现代职业教育模式下工艺美术人才培养的模式 被引量:1
10
作者 高艾荣 《教师》 2017年第8期75-76,共2页
随着科技的发展,很多传统手工业都已被工业化机械生产所取代,但是工艺美术作为人类对文化传承和审美观念的表现形式,社会需求的多样性决定了其无法被工业生产完全取代。文章研究了工艺美术教育的发展现状,并就现代职业院校教育模式... 随着科技的发展,很多传统手工业都已被工业化机械生产所取代,但是工艺美术作为人类对文化传承和审美观念的表现形式,社会需求的多样性决定了其无法被工业生产完全取代。文章研究了工艺美术教育的发展现状,并就现代职业院校教育模式下工艺美术人才的培养进行了相关探讨。 展开更多
关键词 手工业 工艺美术 职业教育 人才培养
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工匠精神的历史演进、时代内涵及职业教育培育路径
11
作者 徐宏伟 《天津中德应用技术大学学报》 2024年第5期20-25,共6页
工匠精神从古代到当代经历一个逐渐演化发展的过程。在当下呈现出新的时代内涵,包括职业精神和道德伦理、技术精益求精和创新、专注和全情投入、传承与创新、社会责任和人文关怀、团队合作和奉献精神等维度。职业教育在工匠精神培育方... 工匠精神从古代到当代经历一个逐渐演化发展的过程。在当下呈现出新的时代内涵,包括职业精神和道德伦理、技术精益求精和创新、专注和全情投入、传承与创新、社会责任和人文关怀、团队合作和奉献精神等维度。职业教育在工匠精神培育方面发挥着重要作用,具体可从文化理念更新、课程体系构建、师资队伍建设、产教融合、校企合作机制保障等方面进行实践路径探索。 展开更多
关键词 工匠精神 历史发展 时代内涵 职业教育
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浅谈职业教育工艺美术专业课程的开发 被引量:2
12
作者 张兰 《教育教学论坛》 2018年第6期243-244,共2页
职业院校工艺美术课程是将学生培养为实用型工艺美术人才的重要课程,做好工艺美术专业课程开发工作,是提升工艺美术专业课程质量的重要前提。本文以职业院校工艺美术专业课程开发为研究内容,对工艺美术专业课程教学目标的设定、课程资... 职业院校工艺美术课程是将学生培养为实用型工艺美术人才的重要课程,做好工艺美术专业课程开发工作,是提升工艺美术专业课程质量的重要前提。本文以职业院校工艺美术专业课程开发为研究内容,对工艺美术专业课程教学目标的设定、课程资源与特色课程的开发做出了探讨与论述。 展开更多
关键词 职业教育 工艺美术 教育资源 课程开发
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2024年职业教育政策盘点
13
《教育科学论坛》 2025年第3期5-7,共3页
一、《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,2024年8月,中共中央、国务院... 一、《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,2024年8月,中共中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)。中共中央、国务院专门出台加强教师队伍建设的重要文件,这是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上,对弘扬教育家精神,打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出的全面系统部署,这是新时代新征程强教强师的纲领性文件。 展开更多
关键词 职业教育政策 教育强国 教育家精神 尊师重教 教育大国 专业化教师队伍 历史节点 《意见》
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新中国成立75年来我国职业教育助力乡村治理的制度变迁及当代启示——基于历史制度主义的分析 被引量:2
14
作者 王兴立 张毅哲 肖世程 《职业技术教育》 北大核心 2024年第30期16-22,共7页
我国职业教育助力乡村治理的制度变迁经历了治理乡村贫困、全面建成乡村小康社会、纵深推进乡村振兴的演进历程。1949-1977年为革命性制度变迁,呈现突变式制度断裂的特点;1978年至今为渐进性制度变迁,呈现渐进式制度断裂的特点。影响我... 我国职业教育助力乡村治理的制度变迁经历了治理乡村贫困、全面建成乡村小康社会、纵深推进乡村振兴的演进历程。1949-1977年为革命性制度变迁,呈现突变式制度断裂的特点;1978年至今为渐进性制度变迁,呈现渐进式制度断裂的特点。影响我国职业教育助力乡村治理的深层结构包括计划经济体制的经济结构、集权管理模式的政治结构、社群本位文化的文化心理结构,总体呈现出较强的路径依赖特征。在全面建设社会主义现代化国家的历史方位下,应加快构建职业教育助力乡村振兴的长效机制,着力突出产教融合的职业教育类型优势,以制度创新突破路径依赖,实现新的制度均衡,为乡村振兴贡献职业教育力量。 展开更多
关键词 职业教育 乡村治理 制度变迁 历史制度主义 乡村振兴
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历史·价值·实践:职业教育赋能共同富裕的三重逻辑 被引量:1
15
作者 但兰兰 《高等职业教育探索》 2024年第2期27-32,共6页
职业教育是新时期构建技能型社会、推动经济可持续发展的重要动能,更是增进人民福祉、创造美好生活的核心之要。回溯近代以来我国职业教育发展史,其与共同富裕追求史不谋而合,呈现同向而行、并驾齐驱之势。与此同时,职业教育助推共同富... 职业教育是新时期构建技能型社会、推动经济可持续发展的重要动能,更是增进人民福祉、创造美好生活的核心之要。回溯近代以来我国职业教育发展史,其与共同富裕追求史不谋而合,呈现同向而行、并驾齐驱之势。与此同时,职业教育助推共同富裕在物质—精神、区域—城乡、产业—人才三维度的价值意义也日益凸显。因此以价值为导向,提出职业教育实践路径。从历史逻辑、价值逻辑、实践逻辑三方面切入,分析职业教育赋能共同富裕的内在机制与动因,以探寻我国未来职业教育高质量发展与共同富裕的实践路向。 展开更多
关键词 职业教育 共同富裕 历史逻辑 价值逻辑 实践逻辑
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“新八级工”制度赋能职业教育高质量发展的内在机理与关键策略——基于历史制度主义视角的分析
16
作者 李佳敏 付雪凌 《教育与职业》 北大核心 2024年第19期21-28,共8页
完善职业技能等级制度、建立技能评价体系是推动职业教育高质量发展的重要基石。基于历史制度主义视角,分析我国“八级工”“五级工”“新八级工”三个历史发展阶段,职业技能等级制度与职业教育发展的内在关系机理,得出市场需求、认证... 完善职业技能等级制度、建立技能评价体系是推动职业教育高质量发展的重要基石。基于历史制度主义视角,分析我国“八级工”“五级工”“新八级工”三个历史发展阶段,职业技能等级制度与职业教育发展的内在关系机理,得出市场需求、认证效力、劳动报酬三个关键变量,影响着职业教育的定位、质量和吸引力。针对“新八级工”制度建立与实施中的问题,提出通过发挥“新八级工”供需传导作用,引导职业教育精准定位;提高“新八级工”认证市场效力,完善职业教育评价制度;推动“新八级工”配套保障制度改革,助力职业教育吸引力提升等关键策略,进一步推动职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业技能等级制度 职业教育 高质量发展 历史制度主义 内在机理
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云南省工艺美术职业教育集团正式挂牌成立
17
《职业教育研究》 2009年第5期135-135,共1页
近日.经云南省政府和省教育厅批准.由云南工艺美术学校牵头,省内外122家集团、学会(协会)、公司、厂矿、院校组成的“云南省工艺美术职业教育集团”正式挂牌成立。来自苏州工艺美术职业学院、大连轻工业学校、云南天佑集团和省工... 近日.经云南省政府和省教育厅批准.由云南工艺美术学校牵头,省内外122家集团、学会(协会)、公司、厂矿、院校组成的“云南省工艺美术职业教育集团”正式挂牌成立。来自苏州工艺美术职业学院、大连轻工业学校、云南天佑集团和省工艺美术职教集团等成员单位代表200多人.参加了揭牌仪式。 展开更多
关键词 职业教育集团 云南省政府 工艺美术 挂牌 美术学校 教育 职业学院 工业学校
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对职业教育在发展传统工艺美术中重要作用的认识
18
作者 李锦程 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期118-120,共3页
随着我国文化建设进程不断推进,传统工艺美术所起到的作用越来越重要。职业教育需要给予传统工艺美术重视,意识到自身在发展传统工艺美术过程中起着比较重要的作用,积极探索适合我国传统工艺美术教育发展的路径,这样不仅对推动传统工艺... 随着我国文化建设进程不断推进,传统工艺美术所起到的作用越来越重要。职业教育需要给予传统工艺美术重视,意识到自身在发展传统工艺美术过程中起着比较重要的作用,积极探索适合我国传统工艺美术教育发展的路径,这样不仅对推动传统工艺美术传承以及创新性发展是有利的,还为我国文化建设增添助益。对此,本文首先分析职业教育在发展传统工艺美术中的重要作用,接着提出职业教育在发展传统工艺美术中采取的有效策略,以期能为更多研究者提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 传统工艺美术 发展 作用
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我国现代职业教育体系政策的演进历程、变迁逻辑与未来展望--基于历史制度主义的分析范式
19
作者 施南奇 阙明坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第33期24-33,共10页
改革开放以来,我国现代职业教育体系政策历经基础奠定、探索发展、加速发展和深化改革四个时期,呈现出“稳中有进”“有序有为”“质效向好”的发展态势。基于历史制度主义的分析范式,经济体制改革、政治体制改革和文化观念变迁等因素... 改革开放以来,我国现代职业教育体系政策历经基础奠定、探索发展、加速发展和深化改革四个时期,呈现出“稳中有进”“有序有为”“质效向好”的发展态势。基于历史制度主义的分析范式,经济体制改革、政治体制改革和文化观念变迁等因素构成了现代职业教育体系政策变迁的深层结构逻辑,固定成本、学习效应、协作效应与适应性预期等使得现代职业教育体系政策变迁呈现路径依赖逻辑,政府主导、院校主体和企业参与共同促成了现代职业教育体系政策变迁的动力机制逻辑。我国现代职业教育体系政策应把握社会深层结构,构建政策变迁的动态调整机制;强化正向路径依赖,构建政策集群的整体推进机制;调适多元利益主体,构建政策执行的协同联动机制;注重多重反馈效应,构建政策实施的质量评价机制。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 历史制度主义 关键节点 深层结构 动力机制
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职业教育中外合作办学的政策变迁:脉络、逻辑与展望——基于历史制度主义视角
20
作者 刘宇航 史晓宇 李亚培 《职教论坛》 北大核心 2024年第6期13-21,共9页
政策是引导和调控职业教育中外合作办学高质量发展的重要推动力。从历史制度主义视角分析职业教育中外合作办学政策的变迁历程,其经历了明确方向的破冰阶段、走向法治的规范阶段、完善监管的转型阶段和提质增效的高质量发展阶段。职业... 政策是引导和调控职业教育中外合作办学高质量发展的重要推动力。从历史制度主义视角分析职业教育中外合作办学政策的变迁历程,其经历了明确方向的破冰阶段、走向法治的规范阶段、完善监管的转型阶段和提质增效的高质量发展阶段。职业教育中外合作办学政策在社会结构因素的相互作用下呈现出渐进式的政策变迁特征,在协调效应和改革成本两方面呈现出明显的路径依赖。此外,产业转型升级、职业教育高质量发展与个人价值诉求是促进职业教育中外合作办学政策变迁的外部推手和内源动力。未来,职业教育中外合作办学应当优化政策设计,突出彰显政策变迁的新时代因素;强化路径创新,出台专门指导政策,完善质量保障体系;细化政策内容,明晰政策表达,具化政策话语。 展开更多
关键词 职业教育 中外合作办学政策 历史制度主义 渐进式变迁
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