中华三育研究社的工读制及其当代价值

中华三育研究社是教育史上知名的高等教育机构,它推行的工读制具有清晰的目标指向、明确的发展逻辑、科学的管理办法和长期的实践经验,受到学生喜爱、业界肯定、媒体好评和官方认可,对当下加强和改进劳动教育、优化和提升三全育人、创新和增强实践育人、打造和活跃校园文化、塑造和打响学校品牌具有重要的参考价值。

中国近代工读主义教育思潮述略

工读主义教育思潮是中国近代影响深远的教育思想流派,发轫于清末民初,盛行于"五四"新文化运动,由一批进步教育家、社团组织所提倡、并推广,大批爱国青年学生参加,共同开展实践活动,其思想内容丰富,理念主张不断发展。其中,留法勤工俭学运动与国内工读主义教育实验作为其中的主要组成部分,不仅在近代教育探索改革中有重要地位,而且对近代政治史具有积极作用。

对工读学校“去工读化”现象的研讨

工读学校作为我国一种独立的教育类型,担负着教育和矫治具有严重不良行为未成年学生的基本任务,应该发挥普通学校不具备的行为矫治和犯罪预防作用。但是,当下一些工读学校一味淡化"工读"色彩,向普通学校靠拢,不少地方政府也忽视工读学校的建立和发展,形成了一种很不正常的"去工读化"现象。这种现象偏离了工读学校的教育定位,损害了对未成年学生不良行为的及时矫治,动摇了工读学校独立存在、独特发展的基础。笔者认为,只有还工读学校的本来面目,坚持工读学校的"工读"定位,才能促进工读学校的健康发展。纠正"去工读化"现象,根本上有赖于完善关于工读学校的法律法规和教育政策。

工读主义的兴衰与中国共产党的创建

工读主义的兴衰与中国共产党的创建蒋建农工读主义是五四时期对青年思想产生了重大影响的社会思潮。它是当时传入中国的各种＂新思想＂与五四时期的政治形势相结合的产物，是中国的空想社会主义。五四时期的一代学人，无论是陈独秀、李大钊等师长，还是努力追寻救国救民道...

工读学校“去工读化”现象及其原因分析

工读学校"去工读化"现象是指一些工读学校淡化"工读"色彩,偏离"工读"定位,向普通学校靠拢,不少地方政府忽视工读学校的建立和发展。这种现象动摇了工读学校独立存在、独特发展的基础。分析这种现象及其原因,有利于坚持工读学校的教育定位,促进工读学校健康发展。

王光祈与工读互助主义的滥觞及失败

五四时期,新思潮在中国广为传播。王光祈和少年中国学会曾独树一帜,力图另辟蹊径以探求救国之路,但终成具有无政府主义特征的工读互助主义的倡导者。王光祈等人发起成立的各种工读互助团将所谓的训练与改造中国和世界相联系,并自觉地将主义的选择和践行统一于该团的活动之中,在相当一段时间里和很大程度上影响了一代进步青年。但无论从理论方面或实践方面来看,工或读都难以为继的状况均不可避免,工读互助团的失败是必然的。而且,王光祈所倡导的工读互助主义明显地带有空想色彩和随意性,其失败并不令人费解。

试论工读运动的教育实践意义

“五四”时期的工读运动倡导教育变革 ,以营造新的社会生活。以教育与社会生产相结合为中心思想 ,与传统的封建教育模式分道扬镳。在国内和国外 ,以工读互助和勤工俭学的形式 ,实践了一种区别于传统的新的教育方式 ,实现了教育与生产劳动的结合 ,证明了这一教育环节在人的成长中的重要性 ,探索了全面发展人才培养的有效途径。

工读互助团兴起的教育意义

工读互助团兴起于五四运动后。作为当时国内实践与研究工读主义的最具影响的社团，工读互助团的社会意义、政治意义已为诸多论者所揭橥。不过，作为“新社会的胎儿”，且肩负“典型示范”之责的工读互助团，其对新教育的期待于情于理。工读互助团所追逐的“人人作工、人人读书”、“教育与职业合一”、“学问与生计合一”等理想，清晰地表达着这一意向。

从工读互助团的失败看改良主义在中国行不通

“互助论”传入中国后 ,造成了较大的影响。工读互助主义是五四时期流传较广的“新思潮” ,它是一种空想主义 ,又是改良主义 ,信仰者通过成立工读互助团实践工读互助主义 ,但很快失败。它证明了改良主义在中国行不通 ,空想主义注定要破产。

工读学生常见“失范行为”及矫正的对策研究

工读学校是针对心理偏常和行为偏差的“问题学校”进行教育矫正的专门学校，本文界定“失范行为”的内涵，分析工读学校学生常见的“失范行为”，并对“失范行为”进行理论解释，总结工读学校“失范行为”学生的群体特质，最后，提出教育矫治“失范行为”的教育对策。

工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析

目的:探索工读学生自我同一性状态的特点;探索工读学生人格、社会支持和自我同一性状态的关系。方法:采用青少年自我同一性状态问卷、社会支持评定量表和大五人格量表,对长株潭地区的工读学校279名学生和普通学校361名学生进行了调查,并采用SPSS16.0和Amos7.0软件对调查数据进行统计分析。结果:工读学生的主观支持、支持利用度与大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质显著相关,与自我同一性扩散状态、获得状态显著相关。结论:工读学生的扩散状态显著高于普通学生,延缓状态显著低于普通学生;社会支持在工读学生的人格与自我同一性扩散状态、延迟状态中起部分中介作用。

工读学生与普通学生对责任判断的比较研究

用内隐联想测验对40名工读学生与普通学生的责任判断进行比较研究,结果表明:工读学生比普通学生辨别攻击词以及与"责任在他"有关的短语的反应时短;工读学生辨别与"责任在他"有关的短语的速度比辨别与"责任在我"有关的短语的速度快,而普通学生辨别与"责任在他"有关的短语的速度比辨别与"责任在我"有关的短语的速度要慢;工读学生在"责任在他—攻击,责任在我-不攻击"的联合辨别反应时上比普通学生短。这些反应时的差异反映了工读学生存在着敌意归因与对攻击信念的内隐联想。

我国青少年工读教育制度的滥觞与嬗变

现代工读教育制度的背后是绵延不绝的中国法律文化传统力量,古代的恤幼思想、近代的工读主义、少年感化教育思想无不影响着这一制度。辉煌与没落,工读教育近六十年的道路从未真正平坦。经历了初创、发展和改革三个阶段后,我国青少年相关的工读教育制度仍然显得落后和封闭。2013年劳动教养制度的取消为工读教育制度带来了新的改革契机,不过只有在理解工读教育制度的滥觞、梳理工读教育的嬗变的前提下,才能真正开启新一轮改革的历史进程。

美国大学生联邦工读项目的设立、实施及启示

美国大学生联邦工读项目经过40多年的发展已相对成熟,项目的管理审核、资金来源、法律保证都日趋规范,在大学生资助体系中占有重要地位。项目通过鼓励学生参与与学习相关的工作来获得经济报酬,在经济辅助和人格培养两个方面都取得了良好的效果,对我国高校勤工助学工作有较好的借鉴和启发意义。

沈阳市工读学校学生预防艾滋病健康教育效果评价

[目的]评价预防艾滋病健康教育对工读学校学生的近期效果。[方法]运用电化教学与参与式教学相结合的方式进行预防艾滋病健康教育。采用自制的预防艾滋病健康教育问卷进行问卷调查。[结果]通过健康教育,学生对艾滋病相关知识的正答率明显高于教育前,对艾滋病传播途径的了解有了很大提高,对艾滋病及艾滋病病人的态度也随着艾滋病知识水平的提高而有所改善,差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]运用电化教学与参与式教学对工读学校学生进行预防艾滋病健康教育会取得良好的效果。

122名初中工读学生情绪反应与表达的特点

目的:探讨初中工读生与普通初中生情绪反应、表达的不同特点。方法:运用自编中学生情绪评定问卷和修订的Spielberger状态-特质愤怒表达问卷对833名普通中学初中生和122名工读学校初中生进行测量研究。结果:(1)中学生情绪评定问卷的七个分问卷的α系数分别为:0.74、0.82、0.77、0.83、0.85、0.78、0.71,状态特质愤怒表达问卷的四个分问卷的α系数分别为:0.91、0.78、0.79、0.93。(2)初中女生的恐惧、悲伤感和愤怒、正性情绪表达、负性情绪表达评分显著高于男生(3.7±0.9/2.9±0.9,F=73.77,P<0.001;4.3±0.8/3.6±1.1,F=29.93,P<0.001;4.0±0.7/3.8±0.8,F=21.71,P<0.001;3.5±0.8/3.1±0.8,F=17.48,P<0.001)。(3)初中工读生的恐惧和愤怒、悲伤、愤怒控制评分显著低于普通学生(2.8±1.0/3.3±1.0,F=5.50,P<0.05;3.5±1.2/4.1±1.0,F=3.85,P<0.05;2.1±0.6/2.5±0.7,F=25.55,P<0.001),而状态愤怒、特质愤怒、愤怒表达评分显著高于普通学生(2.4±1.0/1.9±0.8,F=28.82,P<0.001;2.5±0.7/2.1±0.6,F=25.13,P<0.001;2.3±0.6/1.9±0.6,F=32.86,P<0.001)。正性情绪表达的性别与组别的交互作用显著(F=6.07,P=0.011),具体为男生中工读学生的正性情绪表达评分低于普通学生(3.5±0.8/3.9±0.7,P=0.018)而女生中差别不显著。结论:初中工读学生的情绪反应与情绪表达,尤其是愤怒情绪反应与表达存在一定的缺陷。

工读女学生人格特点研究

随着少女犯罪比率的上升,工读学校女生比率也在逐年增加,她们大都在12～17岁之间,大多数青少年罪犯是从这个年龄段开始的,很多行为障碍的学生可能开始时间更早,但是在这一年龄段内表现最为明显[1].本研究比较了女中学生和工读女学生人格特点,希望从人格发展角度考查犯罪或行为障碍,为预防和教育工作提供参考.

工读初中男生在行为抑制/行为激活系统上的特点

近年来临床心理研究趋势是利用行为抑制系统（behavioral Inhibition system，BIS）和行为激活系统（behavioral activation system，BAS）探讨问题行为或心理的成因。BIS被视为注意系统，对惩罚、非奖赏、新奇等刺激敏感，

浅析工读互助团与留法勤工俭学运动的关系

五四前后兴起的工读互助团与留法勤工俭学运动是两次既有本质的区别,又有内在联系的社会运动。其区别在于"工"与"读"的内涵及相互关系、以及各自的来源与范围上。二者的指导思想虽不同,但工学(读)主义是其共同的思想要素。二者都是社会改造的积极尝试,社会主义是共同的理想目标。由于活动方式和精神要素的一致,两种运动又相互影响,在一定条件下还互相调节和转化。

工读学生与普通学生攻击性行为外显和内隐社会认知特点的比较研究

本研究借助内隐社会认知的研究范式 ,从内隐和外显两个层面对工读学生和普通学生攻击性行为社会认知特点进行比较研究。结果表明 :(1 )与普通学生相比 ,工读生在攻击性行为外显社会认知特征上 ,缺乏对弱者的普遍同情心 ,未牢固地建立对攻击性行为作否定评价的社会道德规范意识 ;(2 )在攻击性行为内隐社会认知特征上 ,两类学生都表现出偏好攻击者 ,而工读生的偏好的程度更强烈 ;(3 )普通学生对中立人物的偏好率明显高于攻击者和被攻击者的总和 ,但工读生仍然更偏好于攻击者。