“探究、体验”为小学英语词汇教学增彩

小学英语教学中，词汇教学方法单一、形式呆板，反复低效抄写、割裂词汇与语境的关系，忽视方法的指导，会导致单词教学低效，学生没有学习兴趣。有效的英语教学应该从教学现象和行为入手，探讨目前词汇教学方法和策略的重心，让单词的习得与方法同构共生。从“寓教于乐”的几个途径做中学、动中学，“巧学巧记”，为英语词汇学习增彩。