授之以渔 巧学活用

什么是策略?策略的教育意义何在?教师在课堂 教学中如何教给学生策略的实质以及对策略获得的过程进行 思考,切实地感受策略带来解题的便捷性,提高学生学习策略 的意识,从而用策略来解决问题呢?下面谈谈几点看法:1.策 略的定义及教育价值;2.感受策略,体会策略的便捷性;3.自主 探索,授之以渔;4.抽丝剥茧,建立策略应用模型;4.应用策略, 巧学活用。

低年级“写话”也精彩

现在不少中年级的学生仍不会写完整、通顺的句子,写作时文字枯竭、内容乏味,这主要是因为低年级的阅读教学可能并未为孩子习作铺设好进步的阶梯。苏教版语文前四册书中很少出现"说话、写话"这样的字眼,但作为一名低年级语文教师,应该有语文教学的全局观,从学生的可持续发展角度考虑,以课文为抓手,以说带写,以读促写,培养低年级"写话"能力,为中高年级习作打下坚实的基础。