巧引妙导 培养能力

在数学教学活动中,教师通过创设情境激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,巧引妙导,利用图象表征理解题意,引导学生反思概括,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,培养学生的数学应用意识,提高学生的数学问题解决能力。

巧引妙导组织小学生习作

教学实践中,大部分小学生畏惧习作,作文形式单一,内容贫乏,语言浅白粗糙。只有通过教师独具匠心的引导,在活动中让学生积累生动的语言,在情趣中调动学生习作的积极性,组织他们有话想说,有话乐说,才能让他们真正在习作中体验到成功的愉悦,从而保持对习作的激情。

优化小学音乐课堂教学的实践与思考

随着当前教改不断的深入,人们对音乐教育有了新的认识,音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学音乐课堂教学做初步探讨。

创造灵动的阅读课堂

创造灵动的阅读教学课堂,我们必须做到:巧引妙导,燃情激趣启童心;放飞心灵,读中感悟润童心;赏识激励,以评促读暖童心。灵动的阅读课堂让阅读教学凸显生命的灵气,焕发青春的活力,展示飞扬的个性。

浅谈小学语文阅读教学中的“巧导”

阅读教学是学生学习知识、训练能力和培养情感的重要途径。小学生掌握的知识还不够丰富,认知水平有限,要想在阅读教学中有效地提升小学生的语文素养,离不开教师的引导。教师的巧引妙导,在学生学习的全过程中能起到指挥和导向的作用,能使学生正确地认识事物,获取准确完整的知识体系,更快更好地完成学习任务。