精读、巧思、善达:小学语文高效课堂教学新样态

小学语文课堂教学中,教师引导学生精心阅读教材内容,组织学生进行问题研讨活动,推出更多读写训练任务,能够帮助学生顺利完成学习目标,成长语文综合素质。精读,教师需要优化阅读指导;巧思,教师要组织适合的讨论探索活动;善达,教师有意识延伸训练维度,能够促进阅读认知的顺利内化。学生学力基础存在较大差距,教师在教学设计和组织时要科学研讨,针对学生的学习实际做出合理安排,打造高效语文课堂新样态。

精读、巧思、善达:统编版小学语文小说教学新样态

小学的小说阅读教学受学生学习经验、生活经验以及课程安排条件的制约,具有鲜明的学段特征,它是以培养阅读兴趣、学习阅读方法为主要目标。该阶段的小说教学要精读,夯实小说阅读基础;要巧思,培养小说阅读思维;要善达,具备良好的分享阅读成果的能力。从而达成学业质量目标,形成小学小说教学新样态。

细节·巧思·主题及其他——关于原创图画书创作的几点初步思考

画面细节构成了图画书的艺术肌理,其最重要的艺术面貌正是通过画面细节的呈现而得以完成。图画书构思之巧,在于它要充分运用画面的可视性特征来进行充满奇想和机趣的艺术构思,同时文学灵感与文学语言运用上的创意,也可为图画书带来天然的妙趣。图画书的主题表现是作品价值实现的必然体现。在图画书中,图画和文字之间不是简单的对应,而是彼此呼应、交错,形成一种张力:更简洁、更丰富的叙事可能和空间。

奇气、理趣、巧思——《竹山词》新论

蒋捷《竹山词》转益多师,其词基于宋元易代特定时势和蒋捷自身之精神气质、禀性学养等,从而形成一定的特色和风格。其中一部分作品秉承稼轩风调,慷慨激昂,富于豪宕之气;很多作品融历史、社会、人生经验与思考,从而富于理趣;大多数作品在立意构思、谋篇布局、运笔铸词等方面,颇异常轨。奇气、理趣和巧思,堪称《竹山词》异于同时代词人的重要特征。

玄学派的巧思妙喻和机智

玄学派诗人是指17世纪的一群诗人,他们在世俗诗歌或宗教诗歌中都采用了相似的诗歌创作手法及意向描写。巧思妙喻和机智是玄学派诗歌的两大特点。通过分析玄学派代表诗人约翰.多恩、安德鲁.马韦尔两篇主题截然相反的佳作,试图揭示玄学派这一同质性在英语诗歌中的运用。

善用几何性质求轨迹方程——对一道课本练习的巧思妙解

在求轨迹方程时，对明显蕴涵几何条件，如中垂线、直角、圆内弦中点、中线、中位线、角平分线、两圆内切或外切等的一类问题，在用代数法（直接法、定义法、代人法、参数法、交轨法等）求解之前。应先利用图形本身具有的几何条件，借助平面几何中的有关定理和性质（如中垂线定理、勾股定理、垂径定理、中线定理、中位线性质、角平分线性质、连心线性质等），尝试看看能否得出有益的数量关系或结论．这是使解法巧妙优美的一种有效方法．

巧思妙解中考题

许多中考题，解法比较灵活，有循规蹈矩的“正宗”解法，也有别出心裁的巧解．在解中考题时，如何较快地进行巧思，发现它的妙解呢？我们可以引导学生从以下六个方面入手．

从《夷坚志》看宋代市井百工的工艺巧思与科技想象

《夷坚志》是宋代著名文人洪迈编撰的一部志怪小说集,集中许多故事以市井百工为主人公,重点展现了他们巧夺天工的神奇技艺、精益求精的追求精神,肯定了这些"小人物"对满足民众物质与文化生活需求及社会发展所作出的重要贡献。

巧思妙解“解几”高考题

最近几年全国及各省市高考涌现了大量的优秀解析几何试题，这些试题堪称集体智慧的结晶，也体现了命题专家对新课程理念的深刻理解．近来许多老师撰文对这些试题作了深入的剖析，给出有别于原解答的方法，这使笔者受益非浅．为此，再结合典型例题给出新的解法，以飨读者．

三角恒等变换之巧思妙解

三角恒等变换的考查,难度一般不大.有时与三角函数综合,有时与向量综合,有时与解三角形综合,或者兼而有之.要能快速正确解决与之相关的问题,除了要熟记公式以外,还应该掌握以下几种解题技巧.

巧思慧教,增强教学实效性——初中道德与法治多元化教学方法研究

随着社会的发展和新课改的不断实施与深入,教育对教学提出了更高的要求,也越来越重视对当代学生综合素质的培养,因而道德与法治教学的重要性逐渐凸显了出来。而传统的、单一的教学方法已然无法适应这一需求,寻求多元化的教学方法极为迫切。因此,从整理多元化教学设计步骤、创设多元化教学情境氛围、开展多元化课堂实践活动、重视多元化教学评价方式四个方面,对初中道德与法治多元化教学方法展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。

初中物理题的巧思妙解

初中有些物理题目,如果按照常规方法解题,过程比较复杂,效果却不尽如人意。如果多角度思考,采取不同技巧来解题,往往能起到事半功倍的效果,下面谈谈初中物理题的几种巧思妙解。

浅谈紫砂壶艺术的巧思精工与文化追求

侧把是传统陶瓷茶壶创作中的造型之一,起源于中国,后常见于日式茶壶制作中,带有侧把设计的茶壶也就常用于日式茶道活动之中。本文中的这件紫砂壶就运用了侧把设计,形成了日式风格,并结合了精细复杂的的貔貅雕刻,配合小巧的造型,展现了紫砂壶艺术的巧思精工与文化追求。

联想发散 巧思妙解

联想是从一件事想到与其关联的另一件事的思维活动，是一种由此及彼的思维方法。在数学解题中，二般是按从条件到结论来探求解题途径的，但也有许多问题按这种定势思维探求会很困难，甚至会陷入“山穷水尽疑无路”的困境。此时，我们可联想学过的知识或解决过的问题，变换视角，发散思维，使问题得以巧妙解决。以下列举数例，供参考。

例谈高中物理题的巧思妙解

高中物理在进行解题的时候,学生要在教师的指引下,熟练的掌握物理知识,使用巧妙的方法进行物理解题,提高思维的灵活性.高中物理理解困难,时间要求紧张,学生只有对物理的解题方法有很好的把握,才能够快速高效的完成物理解题.在物理解题中,有几种常用的方法,能够提高学生的解题效果,这里主要对常用的方法作出说明.

如何在数学课堂上引导学生巧思妙解

一、尊重学生,正确对待学生的妙解学生的学习活动过程是主动的、生动活泼且富有个性的。对于学生在解题过程中出现的一些特殊解法,教师应本着教学相长的态度,充分尊重学生,让他们充分地阐述自己的想法,并与学生一起探讨。有时学生那种别具一格的、非常规的解法很可能是一种巧妙的解题方法,里面蕴藏着创新的思维,闪烁着智慧的火花。

巧思妙设“功”的课堂教学

构思了一堂集实验探究、科学方法和概念教学于一体的教学设计.不但生动有趣,而且巧妙突破教学的重难点知识,在实践中取得很好的教学效果,有很高的推广价值.