文本品读,教师优质备课的前奏

“新课标”指出：语文“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师应当承担起细品文本、与文本对话的重任，等有所收获后，才能在课堂上高效地与学生对话，并引导学生与文本对话，从而提高课堂教学效益。本文从抓文题、抓文眼、抓角度、抓线索、抓顺序、抓细节、抓“闲笔”等角度阐述了文本品读的方法。