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催生儿童思维,让写话生动有趣——统编版二(上)《语文园地七》教学例谈
1
作者
刘晓梅
《教育视界》
2019年第2期73-75,共3页
低年段写话教学,教师要研读课标、把握教材,遵循学生认知发展规律,抓住口语和书面语训练的"牛鼻子",结合文本巧设情境,精心设计导写策略,催生儿童思维,从而让写话变得生动有趣。
关键词
把握学情
巧构意境
设计策略
情趣盎然
下载PDF
职称材料
题名
催生儿童思维,让写话生动有趣——统编版二(上)《语文园地七》教学例谈
1
作者
刘晓梅
机构
安徽省霍山县教研室
出处
《教育视界》
2019年第2期73-75,共3页
文摘
低年段写话教学,教师要研读课标、把握教材,遵循学生认知发展规律,抓住口语和书面语训练的"牛鼻子",结合文本巧设情境,精心设计导写策略,催生儿童思维,从而让写话变得生动有趣。
关键词
把握学情
巧构意境
设计策略
情趣盎然
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
催生儿童思维,让写话生动有趣——统编版二(上)《语文园地七》教学例谈
刘晓梅
《教育视界》
2019
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