巧激“悦”读——开展班级读书会,共享阅读快乐点滴体会

所谓“巧激‘悦’读”,就是通过巧妙的激趣方式激发学生快乐地阅读课外书籍,共同分享读书的乐趣。可以充分利用一切可用的条件,为学生营造阅读的良好环境,让班级洋溢书香;指导学生掌握阅读的一些方法是必不可少的一个环节;为学生搭建丰富多彩的阅读活动平台,不仅能调节班级的学习气氛,丰富学生的学习生活,而且也能使学生享受阅读的成果,从而激发学生的阅读兴趣。

巧用信息技术之“水”,引灌作文教学之“田”——如何巧妙运用多媒体辅助作文教学

多媒体凭借它的直观形象、方便快捷,已经成为教师进行作文指导的一种辅助手段,有着传统教学方式所不能替代的作用。它犹如春夜的喜雨,滋润着我们的课堂,给我们的作文教学带来新的变化。教师可以利用多媒体图文并茂、声色相辉的特点,创设出多种多样的作文情境,让学生在直观具体、生动形象的声音和情感的刺激下,找到语言表达的途径。

小学生朗读教学的“巧”指导

任何语言文字不仅仅是一个个饱含信息的符号,更是一个个有温度的精灵。诵读需要技巧性处理,把自己整颗心、整个思想融入到每个字、每个词中,而课堂是学生与文本,文本与灵魂的对话,＂巧＂朗读能唤起学生良好的阅读期待。

英语教学中如何激发学生的学习兴趣

本文就在英语教学中如何激发学生的学习兴趣进行论述。教师在教学中必须实施有趣教学，以“巧”激趣，以“感”激趣，以“情”激趣，以“境”激趣，以“变”激趣，增强学生的学习效果。

浅谈数学高效课堂教学三部曲

追求效率既是课堂教学的本质特性,又是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现真正发展的必然要求.实践证明,只有精心设计课堂教学,引导学生想学、会学、爱学,让学生积极主动地参与学习过程,真正成为学习的主人,才能提高课堂教学的效率,实现真正意义上的小学数学高效课堂.

小学语文教学中的课堂提问艺术

课堂提问的艺术性，主要是指提问能与兴趣、灵活、新奇、情景等方面有机地结合起来并有一定的生动的艺术效果从而使学生能在提问的训练中轻松、愉快、积极、主动地学习。