巧用案例分析法 走进教师的“最近发展区”——以木工区游戏“我们的大桌子”为例

案例分析法(Case Analysis Method)也叫个案研究法,于1880年由哈佛大学开发完成,后被哈佛商学院应用于培养高级经理和管理精英的教育实践,其特点是将实际工作中出现的问题作为案例,交给学员研究,培养学员的分析、判断、解决问题及执行业务等能力。

巧用信息技术突破初中美术教学难点

初中美术作为一门涵盖了绘画、雕塑、建筑等多元领域的艺术学科,为学生提供了丰富多彩的学习内容。然而,由于该学科涉及的知识面广、实践性强,学生在学习过程中往往会遇到许多困难。如何有效地解决这些难点问题,提高学生的美术素养和创新能力。

巧用学具,优化数学学习

小学数学教学是培养学生基础数学能力和思维的有效途径。小学数学课程中不少数学概念比较抽象,对于小学生来说理解起来较为困难,对此,教师可使用学具进行教学。从巧用生活学具、鼓励自制学具、优化改造学具、创新设计学具四个方面,探讨了在小学数学教学中运用学具进行教学的策略。

运筹帷幄 巧用资源

高中生在生涯规划的过程中如何结合自己的兴趣、高考的分数、家庭的资源,为未来就读的大学、专业以及未来从事的工作明确方向?高考填报志愿是凭喜好来、看分数定,还是听爸妈的建议?职业本身并没有好坏之分,但学生有梦想、家庭有资源、高校有要求。

巧用问题提升高中生物学概念教学的质量

新课程改革的不断深化影响了教育理念的转变,以核心素养为宗旨的高中生物学新课标提出内容聚焦大概念,因此高中生物学概念教学成为学科教学的关键。巧用问题教学是一种有效的教学方法,可以提升高中生物学概念教学的质量,通过设计开放性问题,引导性问题,问题解决以及合作探究等方式,可以激发学生的学习兴趣,提升学生的逻辑思维能力让学生能够轻松掌握核心概念,增强生物学概念的理解和应用能力。基于此,巧用问题教学对于高中生物学概念教学质量的提升有积极的作用与影响,文章提出问题教学与生物学概念教学的有效融合方法以及实施路径,以培养学生的生物学核心素养。

点亮音乐课堂需要巧用多媒体

21世纪,利用多媒体技术已成为一种崭新的教学方式出现在教学中。在音乐课堂上,运用多种多媒体手段,能将学生带入一个丰富多彩的音乐天地,既可以提高学生的学习兴趣,也能照亮音乐课堂,让教学充满魅力,给学生们的音乐素养培养开辟了一条无限广阔的道路。

创意情境促想象,巧用方法起波澜——《学写故事》课堂实录

实录一、故事接龙,了解故事写作的基本要素师:我们先来做个“故事接龙”的游戏。咱们班有三个小组,派代表分别从“时间”“地点”“人物”“干什么”四个抽签盒里抽出卡片,把上面的内容连成一句话。

巧用修辞,为续写增色

【问题导读】。修辞手法(figures of speech)是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。恰当地使用修辞手法,可以使文章更加生动,更具有表现力,蕴意丰富,引人入胜。

巧用信息化教学:以“四共”铸就“四助”——以大班数学《斑点龙的蛋糕店》为例

随着信息化时代的到来,传统课堂已不再满足幼儿的需要,为了促进幼儿更全面、更系统的学习,不断激发幼儿深度学习的内驱力,教师需要与时俱进,不断提升信息化素养,丰富教学方式。在“智慧课堂”的实施背景下,教师既要借助信息化手段实现多媒体的转化路径,因材施教,促进幼儿个性学习;又要在集体活动中借由希沃白板中的交互功能与幼儿“共赏、共思、共玩、共创”,提升幼儿的学习兴趣,从而助推幼儿主动学习、助力幼儿习惯养成、助长幼儿经验积累、助燃幼儿持续探究,不断完善信息化教学的新模式,赋能幼儿新动力。

巧用体验式“学习圈”绽放魅力语文课堂

“学习圈”是一种关注学生体验的环形学习模式,能让学生在课堂教学活动中学会协作,增强合作意识,获得丰富的学习体验,促进课堂教学成效的有效提升。在语文课堂教学中,教师要巧用体验式“学习圈”,激发学生的学习兴趣,关注学生的学习个性,唤醒学生的竞争意识,实现对学生的有效评价,从而打造富有魅力和高效的语文课堂,提升学生的语文综合素养,促进学生的全面发展。

巧用信息技术工具,助力小学音乐欣赏教学

在信息时代,随着“互联网+教育”的不断发展,信息技术已经成为一线教师不可或缺的教学辅助手段。在小学音乐欣赏课教学中,教师巧用信息技术,能让教学内容更具直观性、趣味性,教学评价更加及时和客观,持续促进学生对音乐特征的理解,帮助学生轻松掌握乐理知识,兴趣盎然地体验学习过程,从而有效形成审美意识,提高音乐素养。

巧用微课,构建初中道德与法治“智慧课堂”

随着时代的不断发展,信息技术成为我们生活中必不可少的事物。如今,信息技术已涉及我们生活中的方方面面,给我们的生活与社会的发展提供了诸多便利。在教育现代化趋势下,将信息技术融入到课堂教学中,是每一位教育工作者的基本要求,同时是提高教学质量的有效途径之一。

“废弃物”在实心球教学中的多用与巧用

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调,对器材设施资源的开发与利用,要充分发挥器材的多种功能,一物多用,一物巧用,物尽所用。以实心球教学内容为例,通过“废弃物”自制投掷器材过程,旨在实现课堂教学的趣效结合。

巧用思维导图 理清阅读思路——以人教版八年级英语教学为例

思维导图属于一种比较新颖的现代化教学模式之一,可以辅助教师更好地开展英语阅读教学工作,借助思维导图教师可以直观与形象的为学生呈现文本的结构框架,有利于学生理清阅读思路,为阅读理解提供便利条件。本文以人教版八年级英语教学为例,重点分析了思维导图对于英语阅读教学的重要性及其有效应用方法,旨在发挥出思维导图的教学功能,促进英语教学质量的提升。

巧用古诗词教学培养学生传统文化素养

五千年中华文化博大精深,古诗词是中华文学宝库中瑰宝,它以丰富的情感,深邃的意境,生动形象、含蓄凝练、富有节奏感和音乐美的语言为人们所喜爱称道。弘扬优秀中华传统文化是当代教育的重大使命,那么基础教育课堂教学中巧用精练、优美、千古传诵并具有极好教育意义的诗句进行教学,既能激发学生的学习兴趣、启迪思维、深化认识,又能陶冶情操、塑造人格、全面提高学生的素质,树立正确的价值观,可谓一举多得。

巧用同构,破解函数方程、不等式综合问题

数学中的同构,就是通过等价变形,将方程或不等式左右两边变成结构相同的式子,根据问题需要,找到与之紧密关联的特殊函数,再将关联的函数的基本性质迁移并运用于问题解决的过程,其“化繁为简”的效果受到广大命题者的喜爱,本文将从同构基础、同构应用、同构迁移三个方面进行阐述,力求达到巧用同构,破解函数方程、不等式等综合问题.

巧用方法优化小学英语教学

教育改革的不断深入,在新的英语教学大纲中明确要求,要加强学生自主学习能力的培养,进一步深化学生主体性的体现,保证学生能够更好的将个人身心投入到日常的英语教学中去,从而提升他们对于所学知识的兴趣和积极性。而对于小学英语课堂教学来说,如何围绕着英语课堂教学做好这一方面的体现,就需要教师前期通过耐性细致的引导,尝试采用游戏教学等多种形式,调动起学生的个人积极性,在日常借助于紧密的联系来拉近学生与老师之间的距离,从而激发他们的个人学习兴趣。除此以外,还要结合具体问题,运用现代化的技术,从信息角度来优化教学的效果,使得英语教学能够彰显其内在活力,最终推动英语教学质量和教学水平的进一步拔高。

巧用绘本 育人无声——以绘本为载体的小学班会主题活动的实践研究

开展小学班会主题活动,是培养小学生道德修养以及价值观念重要的教学方式。教师应当注重班会内容的趣味性以及丰富性,吸引学生注意力,激发学生自主参与学习的积极性,促进核心素养的提升。教师以绘本为载体,构建具有特色的主题班会,可以培养学生良好的思想品质以及健全的人格。教师巧用绘本,呈现精彩课堂;挑选绘本,挖掘育人内涵;模仿绘本,提高创新思维 ;借助绘本,开展实践活动。将绘本教学与主题班会进行有效融合,创新德育教育的形式,有助于帮助学生养成良好的学习习惯,推动素质教育的贯彻落实。

在小学数学教学中巧用思维导图的探讨

如今教育、教学方式逐渐向新课改及素质教育方向发展,同时对学生创新能力和拓展思维的塑造和发展的标准也越来越高。但在实际中的小学数学教学过程中,教师们一直不给与计算教学方面的重视,从而导致学生计算不熟练、不准确,最终导致学生对知识的了解不够全面,算法逻辑更是不明确,概念也是不清晰。思维导图是新时代的加些产物,随着教育事业的发展和进步,小学数学课堂也应用了该方法进行教学。因此,为了有效地融入思维导图,提高整体的教学质量,本文主要对思维导图的概述和绘制方法,思维导图应用于小学数学中出现的问题以及思维导图在小学数学教学中的应用进行分析和介绍,从而有效改变小学数学的教学现状。

巧用教材培养学生自主学习能力的策略

随着教育改革的不断深入,对学生自主学习能力的培养已成为高中数学教学的重要目标之一.高中数学教材作为学生学习的主要载体,对于培养学生的自主学习能力具有重要作用.基于此,文章将探讨如何巧妙运用高中数学教材激发学生的自主学习兴趣,为其今后的学习和成长奠定坚实的基础,同时设计一些基于教材的项目或研究任务,让学生在实践中进一步深化理解和应用所学知识,培养他们的创新思维和团队协作能力.