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巧用信息化教学:以“四共”铸就“四助”——以大班数学《斑点龙的蛋糕店》为例
1
作者
马佳菲
《炫动漫》
2024年第7期22-24,共3页
随着信息化时代的到来,传统课堂已不再满足幼儿的需要,为了促进幼儿更全面、更系统的学习,不断激发幼儿深度学习的内驱力,教师需要与时俱进,不断提升信息化素养,丰富教学方式。在“智慧课堂”的实施背景下,教师既要借助信息化手段实现...
随着信息化时代的到来,传统课堂已不再满足幼儿的需要,为了促进幼儿更全面、更系统的学习,不断激发幼儿深度学习的内驱力,教师需要与时俱进,不断提升信息化素养,丰富教学方式。在“智慧课堂”的实施背景下,教师既要借助信息化手段实现多媒体的转化路径,因材施教,促进幼儿个性学习;又要在集体活动中借由希沃白板中的交互功能与幼儿“共赏、共思、共玩、共创”,提升幼儿的学习兴趣,从而助推幼儿主动学习、助力幼儿习惯养成、助长幼儿经验积累、助燃幼儿持续探究,不断完善信息化教学的新模式,赋能幼儿新动力。
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关键词
巧用信息化教学
以“四共”铸就“四助”
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题名
巧用信息化教学:以“四共”铸就“四助”——以大班数学《斑点龙的蛋糕店》为例
1
作者
马佳菲
机构
常熟市浒浦幼儿园
出处
《炫动漫》
2024年第7期22-24,共3页
文摘
随着信息化时代的到来,传统课堂已不再满足幼儿的需要,为了促进幼儿更全面、更系统的学习,不断激发幼儿深度学习的内驱力,教师需要与时俱进,不断提升信息化素养,丰富教学方式。在“智慧课堂”的实施背景下,教师既要借助信息化手段实现多媒体的转化路径,因材施教,促进幼儿个性学习;又要在集体活动中借由希沃白板中的交互功能与幼儿“共赏、共思、共玩、共创”,提升幼儿的学习兴趣,从而助推幼儿主动学习、助力幼儿习惯养成、助长幼儿经验积累、助燃幼儿持续探究,不断完善信息化教学的新模式,赋能幼儿新动力。
关键词
巧用信息化教学
以“四共”铸就“四助”
分类号
J [艺术]
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作者
出处
发文年
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1
巧用信息化教学:以“四共”铸就“四助”——以大班数学《斑点龙的蛋糕店》为例
马佳菲
《炫动漫》
2024
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