巧用游戏,寓教于乐--小学数学游戏课堂的构建方法

小学数学是小学生必须要学习的一门重要学科,可是数学知识的难度性比较高,这会影响学生们的学习效率,而且小学阶段的学生,心理状态并不成熟,很难对抽象的数学知识产生兴趣,因此教师可以将游戏融入到数学课堂中,使学生在游戏的同时掌握数学知识,既让学生提高学习效率,同时在游戏中可以锻炼学生各项能力,帮助小学生全方位的发展。

巧用游戏 激活课堂

体育游戏源远流长。它具有锻炼身体,增强体质,陶冶情操,发展学生思维能力与功能,而且内容丰富,形式多样,生动活泼,富教于乐,在新教学大纲中占60%,是我们每个体育教师应考虑的问题。

小学数学课堂教学中如何巧用游戏资源

学习与游戏一直是学生的两大主题,数学学习中引入了一些游戏不仅能更深层次的体现老师的智慧,还能让学生在学习数学时感到愉悦与放松。数学学起来也就不是那么难了。有时学生在游戏中学到的往往比在课堂上学到的还多,将数学与游戏合二为一不仅能引起孩子对数学的兴趣,也能更好地培养孩子们的智力开发与逻辑思维能力,营造出一个开心,快乐的学习氛围,学生的注意力也会高度集中。

数学课堂教学巧用游戏刍探

游戏可以使学生快乐地进行学习,能构建生动、和谐的数学课堂。教师要巧用游戏,激发学生学习兴趣;巧用游戏,加深学生的理解记忆;巧用游戏,增强学生的应用意识;巧用游戏,保持学生的饱满情绪。

巧用游戏 增添英语教学魅力

教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格.而最能激发学生内在兴趣的,莫过于游戏.巧用游戏导入新课,巧用游戏教学句型,巧用游戏促进互动,巧用游戏巩固知识,无疑可以最大限度地增添英语教学的魅力.

巧用游戏化教学强化幼儿安全教育研究

幼儿教育的水平至关重要,在整个教育阶段起着关键性的作用,幼儿教育水平的提升能够为幼儿的未来发展打下良好的基础,反之,则会严重影响幼儿的未来发展。同时,幼儿的年龄又决定了幼儿在这个阶段较为好动,缺乏持续性的耐力,无形之中为幼儿园的教育增加了很多困难,也意味着幼儿园实现趣味教育的必要性。

巧用游戏模式,助力文言学习--《高中语文一轮复习文言文断句》课件设计综述

特色与亮点1.激发学生兴趣笔者从学生兴趣点着手,将游戏带入课堂,以激发学生的学习兴趣,促使其在兴趣的驱动下进一步学习知识。2.符合大情境教学模式在课件开始时,通过语音“欢迎来到王者荣耀文言断句大峡谷”,激发学生的兴趣。课堂中,以获得游戏技能的模式展现文言文的断句技巧。获得技能时配以从天而降的空投礼包视频,使学生既得到片刻休息,也能够回顾知识点。最后的习题检测,冠以“攻击水晶”的游戏名号,而且让学生自主选择队友,合力完成。

巧用游戏法 提升教学质量

游戏法在小学低年级拼音教学中的应用能够调动学生各种感官,激发他们学习拼音的积极情绪,增强其学习主动性,进而提高小学低年级拼音教学成果。本文主要对游戏法在低年级拼音教学中的运用策略进行探讨。小学低年级学生性格活泼,在课堂学习的过程中注意力很难集中起来,这是小学低年级拼音教学中遇到的最大障碍。游戏法和低年级拼音教学结合在一起符合小学生心理特点和学习规律,可以有效地激发学生拼音学习兴趣。

巧用游戏激活小学英语课堂教学

随着新课程改革的逐步深入,新的教学理念已经高效应用于学科教学过程中,贯彻落实以人为本的课堂教学理念需要发挥学生的教学主体地位,围绕学生兴趣设计教学,使得能力提升和主动性提升成为学生快乐学习的基本因素,游戏教学法应用于小学英语课堂教学过程中可以起到应有的教学效果。

巧用游戏激活小学英语课堂教学

在小学英语课堂教学中,教师应认识到小学生天性爱玩,对游戏比较感兴趣,因此,教师应结合学生的兴趣点,引入游戏,将教学内容与游戏结合起来,开展游戏教学活动,如:引导学生进行"猜单词"游戏、"抢凳子"游戏、"拼英语卡片"游戏,激发学生学习的热情,进而学生能够主动投入到游戏中表述英语句子、单词,在此过程中,教师可以及时发现学生读音不标准的问题,耐心引导和纠正。

巧用游戏活动 注入“心”能量

这一次的模拟考试难度大,学生成绩大多不理想,他们的内心都很痛苦、迷茫,教室里的气氛很消极。为了帮助学生减少心理压力,我让学生在游戏中体验压力、认识压力,寻找化解压力的办法,为学生注入“心”能量。盲写书词,了解压力。晚自习前,我在学生没有准备的情况下,突然问:“你们想玩个游戏吗?”同学们异口同声地说:“想!”我接着说:“现在我们来玩一次文字游戏,请同学们拿出纸和笔。请听规则:所有同学在1分钟之内随意写出10个词语,超时者视为违规,要唱一首歌作为惩罚。”

巧用游戏精神丰富幼儿教学———谈谈如何让游戏成为幼儿一日生活的“主旋律”

教师在开展幼儿园教学的过程当中,不仅要注重整体知识架构的合理性,同时还要尊重幼儿的天性,通过一系列的活动式教学、游戏教学,提升幼儿的学习兴趣。这种方式使幼儿在轻松愉悦的氛围中有效地理解学习内容,突出了游戏精神在幼儿教学中的核心位置。游戏精神的塑造包含着幼儿的丰富内心情感体验。因此,幼儿教学就要以此为契机,引导幼儿在积极向上的情绪渲染下提升自身的能力,最终顺利完成幼儿教学的整体任务和目标,促进幼儿成为德智体全面发展的人才。

巧用游戏,让小学数学课堂更有魅力

小学生对游戏永远都无法拒绝,游戏对其诱惑力极大。新课改的今天,教师在教育教学中,应该选择顺应学生心理特点的教学方式,将游戏穿插于数学课堂,活跃课堂氛围,让小学数学课堂更有魅力。

巧用游戏,打造别样教育生活

教育家陈鹤琴先生曾说过,小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。在学校,教师如果能适时开展一些小游戏活动,那么他不仅能俘获孩子的心,还可能收获一个高效的课堂,助力学生快乐成长。手指游戏,破解午后“困”局下午第一节课对师生来说都极其难熬:讲台下的学生昏昏欲睡,讲台上的老师有劲使不出,课堂效率极低。为了让学生打起精神,我尝试了提高讲课声音、随机点名提问、口头批评等多种方法,但效果均不佳。一次偶然的培训给了我灵感:能否用暖场的手指游戏来破解下午第一节课的“困”局呢?

巧用游戏,让小班幼儿爱上数学

组织小班幼儿开展数学游戏的意义0~3岁幼儿的思维主要是直觉行动思维,即认知靠行动,简而言之,就是幼儿的记忆和思维是在与物体的直接接触中或在具体活动中发展的。小班幼儿的思维仍旧带有明显的直觉行动性,但他们已能逐步借助具体事物的具体形象或表象进行活动,逐步由直觉行动思维向具体形象思维发展。"幼儿园应以游戏为基本活动",小班幼儿生性好动、好奇,游戏活动恰能满足幼儿这一身心发展需要。它是既符合幼儿身心发展规律,也能给幼儿带来快乐的一种教育方式。

试论幼儿教育游戏巧用策略

随着生活水平的提高,大部分家长花费时间、精力和金钱提高幼儿的智力水平和综合能力,促使幼儿教育行业的发展和进步,如何使用教学方法提高幼儿的能力是现阶段幼儿教师亟待解决的问题。幼儿具有年龄小、生活经验少和好奇心重的特点,在进行教育教学的过程中,教师可以结合不同的游戏形式,提高教学过程的规范性和趣味性。游戏具有较强的吸引力,对于幼儿来说,外界的影响对其生长的轨迹具有重要的影响,而且幼儿对外界的认知的能力较差,教师在教授幼儿知识时可将不同领域的知识与游戏相结合,开拓幼儿的视野并提高幼儿对外界事物的判断能力。本文基于幼儿教育和幼儿教育游戏巧用的重要性,探究幼儿教学游戏巧用的策略,以期提高我国幼儿教育的质量。

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

情景体验式教学模式的创建,有助于学生学习兴趣的增强与学习效率的提升。基于此,文章立足于情景体验式教学方法的应用对策,从四方面,即巧用信息技术,创建趣味课堂;巧用游戏,深化学生的英语学习体验;利用英语歌曲,拉近学生与英语学科的距离;创建生活化场景,丰富学生的英语体验,进行了详细论述,以期能给英语教师一些有益的启发。

“游戏、学习”交互式的课程游戏化教学初探

孩子们喜欢游戏,不仅是因为游戏是有趣的,而且可以通过游戏来学习。游戏与课程学习有着特殊的关系,游戏是课程学习的内容,是课程学习实施的背景,也是课程学习实施的途径。在组织幼儿教育教学活动时要从游戏着手,创设游戏情境,挖掘游戏内涵,为幼儿打造快乐的游戏活动。

让游戏成为数学课的活化剂

数学知识一般地感觉比较枯燥,对于活泼好动的小学生来说难以吸引眼球。把他们喜爱的游戏引入数学教学之中,效果则截然不同。数学教学的各个环节均可设计学生喜爱的小游戏,以激发学生的学习兴趣,增强他们的参与意识、竞争意识及合作精神。这样,游戏在数学课中就起到了活化作用。

会跳舞的墨

"哇,墨汁真的会跳舞啊!"巧用游戏做课堂导入,一节美术课,就这样在孩子眼中成了魔术表演,有趣极了。"同学们,今天我们不上课,一起来玩墨水吧!"一进教室,我就卖了个关子。"玩墨水?"孩子们都很惊讶,注意力一下子被我吸引过来了。