浅谈在数学作业批改中“巧用评语”

实践证明,将评语引入数学作业的批改中,有利于培养学生发散思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

巧用评语提高数学作业评价有效性

在数学作业中巧用评语,可以引导学生自我纠错,提升学生解题能力,激活学生创新思维,促进学生主动学习,培养学生良好习惯,切实提高数学作业评价的有效性,从而激发学生学习兴趣,巩固所学知识,培养各种能力,增强教学效果,让作业成为学生学习、发展和创造的乐园,使作业真正促进学生的发展。

浅析数学作业批改中巧用评语激发学生学习兴趣

俗话说的好“兴趣是最好的老师”。大多数数学老师在批改作业时,常常用简单的对错或者是用分数的形式去区分学生作业质量的好坏。这些在数学作业中批改的评价对于学生来说日复一日便不再对此产生兴趣,学生也只会机械的订正错题。倘若数学老师能够在数学作业的批改中巧用评语的教学模式,对学生日常作业情况进行鼓励或者批评则会大大的提高学生的兴趣,激发学生的学习积极性。所以我认为在数学作业中巧用评语是一个可行的教学方式。

浅谈如何在小学数学作业批改中巧用评语

评语是一种教师批阅作业的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐、统一。将评语引入数学作业的批改中，可指出其不足，肯定其成绩。教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。让学生从容地对待失败，树立必胜的信心。

浅谈在小学数学作业批改中巧用评语的妙处

批改作业是数学教学中的一个重要环节,是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。但是,很多老师对数学作业的批改,习惯于用“优、良、中、差”“A、B、C”或是“阅”等传统方式批改作业,这种方法枯燥乏味,缺乏激励性,导致大多数学生对于完成课后作业积极性不高。巧妙利用评语能弥补这些不足,能够使学生清楚认识到自己在学习数学中的欠缺,同时还能够促进师生之间的情感交流。那么如何更好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,进而形成良好的学习习惯,是一个至关重要的问题。现就我平时的教学工作,谈谈我自己的一点粗浅看法。

在小学数学作业批改中巧用评语之我见

新课改把改变传统对学生的评价体系作为主要目标之一,着重提出应注意学生之间的差异性。而小学数学作为教育中基础而重要的一科,在其批改中,有效的评价、巧用评价将促进教师水平的提高,提高教学的有效性。然而,目前我国的小学数学教育并没有形成良好的评价体系,基于此,笔者以下将探讨巧用评语的意义,并根据自身的实践经验提出一些建议。

语文作业巧用评语的探索与研究

巧用评语是一条好的师生交流途径，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。

如何在小学数学作业批改中巧用评语策略探究

在小学的数学教学中,作业批改是教师了解学生对知识掌握程度及运用能力的一种基本途径,而批改作业时教师的评语则是教师与学生沟通交流的最好途径。简单的优、良、中、差的评语过于简略,长此以往会打击学生认真完成作业甚至学习数学的积极性,因此如何在作业批改中巧用评语便十分重要。本文结合现阶段小学作业批改的实际情况,联系小学生对待教师批改评语的普遍心理状态进行分析,从多个方面对如何在小学数学作业批改中巧用评语进行论述,并提出相关建议,以达到教师与学生通过评语进行良好的交流,鼓励学生认真完成作业的积极性的目的。

生物作业批改中巧用评语

对生物作业的批改,我们习惯于用“Ⅴ”和“x“来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“V”和“x”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语,是一种作业批阅的方式,便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,同时还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入生物作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。

巧下作文评语,激发习作兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。＂在习作教学中,我们可以充分运用学生的这个＂需要＂巧用习作评语来激发学生的写作兴趣。

巧用妙用作业批语

数学作业的批改,要巧用批语。在评语中要体现其指导方法,激发兴趣,强化动机。利用评语适当给予启发。批语要有鼓动性语言,要有针对性,既要指出其不足,又要肯定其成绩,这样可以调动学生的学习积极性。