高中英语课程中多媒体课件的巧用

科技的快速发展,使得多媒体迅速的进入教育领域,英语课堂有了多媒体的介入,发生了翻天覆地的变化。教育改革的深入,英语口语越来越受到重视,多媒体的介入使得英语教学更加直观、生动、形象,高效课堂随之也实现了。新的课标强调了在教学中要注重培养学生运用听、说、读、写四项基本技能,那么教师就应该在课堂上巧用多媒体,培养学生英语学习能力。

给京剧图画书加料,让孩子爱上京剧——大班语言《盗御马》活动有感

《盗御马》是中国传统京剧,已经被画家和作家请到了绘本中。通过给京剧图画书加料,创设京剧舞台,让孩子们在情境中阅读,有种身临其境的感觉;原文改编,在有限的教学时间内抓住孩子的耳朵,从对话中理解故事内容;巧用课件,有效地将图像、动画、声音相互结合,把静态事物动态化,提高孩子的活动兴趣。从小熏陶,让孩子渐渐爱上京剧,使经典流传下去。

让美的种子在学生心间播种

美术欣赏是小学美术教学中不可缺少的教学内容,也是实现培养学生良好素质的重要手段。但由于美术欣赏的抽象性,学生学起来容易显得枯燥,很多教师也对这些内容简略而过。然而作为当今新形势下的美术教育向我们美术教师提出了更高的要求,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的课时内通过对学生不断的启发和熏陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力,以此来陶冶学生的高尚情操。我在教学中针对美术欣赏,特别是小学高段专题欣赏课的教学作了一定的探索:1、通过创设美的情境,激发学生的兴趣,实现审美教育的目的。2、建构完善的审美心理结构。3、通过对美术作品评论,提高学生的审美能力。4、培养学生的审美感知与审美情感。5、增强学生民族传统文化的审美教育。让学生的思想进入到美术欣赏的艺术乐园之中,激发他们热爱生活,热爱自然,热爱祖国的思想感情,从而让美的种子在学生的心间播种。

巧将“阅读”变“悦读”

阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性。教学中,教师要努力把阅读活动变成学生自主探究、自主体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。

巧创情境,优化童话教学

根据小学生形象思维占主体的特点，把多媒体引进童话教学，将形、声、光、色综合巧妙使用，创设丰富多彩的情境，有效地渲染气氛，调动学生眼、耳、手、心、脑等多种感官参与学习，指导学生朗读、表演，从而激发学生的学习热情，启迪思维，突破重难点，培养学生听说读写的综合能力，提高教学效率。