一年级队列队形巧练习

每年秋天,我们总会迎来一年级的小朋友。天真,可爱,稚嫩,清澈,希望,好像所有美好的词语都描绘不出老师对他们的喜爱。但当开始进行室外体育课,面对神态各异、姿势万千的小可爱们,我们却再也没有心情欣赏他们的美好。我从刚开始接触一年级学生时的手忙脚乱甚至抓狂,到几年后的从容淡定,逐渐积累了一年级新生队列队形练习的一些技巧,在教学实践中取得了较好的效果。

计算机课堂教学中的“巧”设计

本文针对当前中等职校专业课教学所面临的一些问题，从巧导入、巧巧布局、巧练习和巧收课等方面进行了有益的探索。

新课标下农村中学作文教学策略的研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文整体素质的综合表现。然而,农村中学学生由于受所处的乡村大环境和乡村学校的教学环境诸因素影响,其写作素材极其贫乏,鉴于此,本文结合自己的教学实践试对农村中学作文教学策略作初步探究。

抓住练笔契机 提高写作能力

一提到作文,许多学生抓耳挠腮、唉声叹气。尽管苦思冥想,仍无话可写、表达生硬、空洞无物。如何改变这种状况,让学生乐于写作呢?为了提高学生的写作兴趣,我在教学中从仿入手,巧抓各种契机,让学生初尝成功的喜悦,享受写作的乐趣。本文主要从挖掘文本,以仿促写;巧借课后练习,培养学生写作能力;借助综合性学习平台,让练笔走进生活;巧抓时机,激发兴趣四个方面来阐述如何抓住练笔契机,提高学生的写作能力。

浅谈历史学科如何加强学生学法指导

在《历史课程标准》中提出了:转变学生学习方式,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此,作为一名历史教师,应该顺应形势,及时改变自己陈旧的教学方法,要树立"以学定教"对学生加强学习方法的指导,提高教学效率至关重要。