巧设实验让物理课堂因探究而丰满

教师要立足于物理课程的基本特点,精心设计各种实验,让学生在实验中感受物理研究的美妙,物理课堂也会因为各项探究活动的有序开展而更加丰满。学生在内容丰富的课堂上能够更加真切地感受物理知识的形成过程,从而不断提升认知效率,发展个人能力。一、物理实验对学生科学探究的促进意义科学探究是物理学科核心素养的组成部分之一,也是学生发展其他方面素养的重要途径。

巧设氨催化氧化的教学实验

本文结合学生认知特点和课程实际情况在氨和铵盐性质的学习中巧设氨催化氧化的有趣实验。该实验利用（NH4）2Cr2O7受热分解生成Cr2O3作氨与空气中氧气反应的催化剂。实验操作简单、现象明显、富有趣味性，很大程度上激发了学生实验探究能力。实验过程中引导学生对现象所反映本质的思考，既起到巩固课程基本知识又拓宽学生知识视野的作用，取得了良好的教学效果。

巧设物理实验:平面镜成像——一个获奖的教学案例分析

物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的重要基础。在初中物理教学中,巧妙地设计实验,可以让学生在经历基本的科学探究过程中,认识基本的物理学理论。本文以'平面镜成像'一课为例,通过自制教具巧设实验,从特殊到一般,引导学生探究平面镜相对水平面在任意倾角下的成像特点,培养学生的核心素养。本文系第十三届全国青年物理教师教学大赛一等奖教学案例分析。

如何突破物理教学难点

在物理教学中,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点,巧妙运用各种方法,突破教学难点,既省时、省力,也达到了教学目的,又使学生对物理概念有了较深刻的理解。

巧学《第七章 应用广泛的酸碱盐》

初中学生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。特别是《第七章应用广泛的酸碱盐》的学习，有的学生越学越觉困难，本文浅谈一下这一章的学习中如何让学生巧渡难关。