主体性视野下学生“问题意识”的培养

新课程改革的要求——促使学生积极主动地发展、培养学生创新精神和实践能力。没有“问题”的教学，在学生脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起思维的涟漪；学习过程中没有问题的学生是一。个不能独立思考，没有创造性的学生。本文就初中物理课堂教学中提问存在的一些问题进行了探讨。强调必须提高学生的问题意识，并结合自己在教学中的实践与体会，提出了培养学生问题意识的一些措施。

浅谈如何提高物理课堂提问的有效性

爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。社会在发展，人们的观念在不断地改变，我们的教学也在发生不断的变化，从过去的以知识为本的“满堂灌”的教学，到今天的以学生为本的“问题探究式”的教学。在课堂教学中进行有效的设问是十分有必要的。有效的设问能够引导学生去探索、通过自身的积极努力，获得知识和智慧，并在潜移默化中增强学生的问题意识、逐渐养成善于思考的习惯和能力。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂风生水起!