新课程 新设计 新作业

新课程不仅要在课堂上要体现新的教育理念、教学方式和教学行为,而且在课后布置作业时也要适应新课程改革的需要,不断改革、创新,探索新的作业布置方式。小学语文要针对学生的年龄特征,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性、创造性为目标,设计巩固型作业、选择型作业、创造型作业、合作型作业、实践型作业等形式多样的作业,努力把学生从封闭的语文教育中解放出来,以达到培养学生的创新意识和语文实践能力的目的。

谈初中数学课堂小检测的设计与操作

高效课堂教学已成为当前教学的主旋律,对于教师是否实施了高效课堂教学以及学生是否高效地掌握了知识,需要通过课堂检测来检验.在初中数学教学中设计各种小检测,能有效检验学生是否高效地掌握课堂所学知识,为教师更好地实施高效教学提供理论依据.

重视作业设计管理 提升学生学习兴趣

课外数学作业作为数学教学活动的有机组成部分,应该成为促进学生个体知识内化、提高学习能力和数学素养的重要内容。目前不少数学教师布置的作业机械重复,作业形式千篇一律,造成不少学生'熟而生厌',因此教师必须注重数学作业的设计,把学习的主动权真正还给学生,让学生乐于学习。文章结合苏教版的高中数学内容,谈作业的设计。一、准备型作业准备型作业是指在新课学习之前教师布置给学生的作业,它的形式多样。

语文教学要充分发挥作业的基本功能

探讨作业之于语文教学的重要性及其基本功能与实施策略,通过具体课例阐述了作业之于语文教学的三种基本功能,分别是教学导入功能、教学推进功能和教学总括功能,并提供了相应的实施策略。

数学例题初析

以数学分析为例,将数学例题分成引入型、巩固型、示范型、比较型、反例型、应用型、技巧型、综合型、引伸型和补充型十类。并指出各种类型的例题在数学教学中的作用及应注意的问题。

整体搭建作业支架 助推学生自主发展——以“二氧化硫的性质和作用”一课作业设计为例

以“二氧化硫的性质和作用”一课作业的设计为例，从设计前置型作业，促进学生主动学习；设计实践型作业，促进学生体验感悟；设计巩固型作业，促进学生思维提升；设计反思型作业，促进学生学会学习四个方面阐述了如何搭建科学有效的作业支架，使学生增强自主学习意识，激发自主学习兴趣，提高自主学习能力。