乡村振兴背景下安庆市旅游扶贫模式分析及巩固策略研究

本文以旅游资源与贫困区域耦合性为切入点,将安庆市6县1市3区划分为4种旅游扶贫开发类型,并针对性提出了4种旅游精准扶贫的模式。总结安庆市10年间乡村旅游扶贫过程中存在的一部分扶贫共性和旅游特性的问题。结合安庆市旅游扶贫实践过程中的经验和教训,从“社区规划,资金支持”“因地制宜,特色规划”“探索融合,彰显地域文化”及“加大引才,增强培训”方面出发,提出了切实可行的应对策略,为安庆市巩固乡村旅游脱贫攻坚成果提供思路。

脱贫攻坚经验总结及成果巩固策略研究——以江西为例

科学总结脱贫攻坚经验和深入探讨成果巩固策略,对于全面打赢脱贫攻坚战和实现区域高质量发展意义重大。基于江西脱贫攻坚实践全景调研,系统分析“持续推进制度创新,建立健全扶贫开发体制机制;扎实推进产业扶贫,夯实稳定脱贫基础;传承升华红色基因,激发脱贫攻坚内生动力;瞄准扶贫开发关键领域,靶向施策提升脱贫质量;广泛凝聚社会力量,构建完善大扶贫格局”等脱贫攻坚经验,尝试提出脱贫攻坚成果巩固工作重心与推进策略:突破深度贫困解困,开展脱贫攻坚回访,持续提升精准扶贫效能;补齐短板弱项,关注特殊贫困群体帮扶,大力发展壮大集体经济;增进发展后劲,加快相对贫困治理机制建设,促进脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接。

词汇巩固策略在初级汉语教材练习中的运用——兼谈与海外英语教材的对比

本文考察词汇巩固策略在初级汉语教材(国内2部,海外1部)练习中的运用情况,并引入1部海外初级英语教材作为参照。结果发现,国内汉语教材与海外汉语教材差别很大,而海外汉语教材与海外英语教材却比较一致。对比国内、海外教材发现,重复策略的比例,国内高于海外;而小组活动、图片、语义场、个人经历等策略的比例,海外高于国内。造成该差异的主要原因是,教材练习的编写理念不同。

词义巩固策略与词汇成绩的相关性研究——以福建某高校英语专业新生为调查对象

以福建某高校英语专业135名新生为调查对象,以Schmitt的词义巩固策略为基础,采用词汇测试卷、词义巩固策略问卷和访谈对新生的词汇水平和词义巩固策略的使用情况进行调查,研究结果显示:(1)新生词义巩固策略的总体使用频率处于中等水平;(2)词汇成绩高分组学生的词义巩固策略策略使用频率均高于低分组学生,且高、低分组学生在元认知策略的"经常复习生词""口头练习使用生词""利用多种英语媒体巩固生词"三个分项具有显著差异;(3)词义巩固策略与词汇成绩之间相关性不显著。但是,高分组学生认知策略与词汇成绩之间具有显著的中度正相关关系。

新课标下汉语拼音巩固策略探究

汉语拼音是学生认识字词和学习普通话的工具。在小学低年级的语文阅读教学活动中,每一课的教学目标都有＂继续巩固汉语拼音＂这一点。对新课标下汉语拼音巩固策略做以分析,首先教师应抓住学生学习的重点,善于点拨;其次掌握教学规律,把握正确的方法;最后采取多种形式进行有效训练。

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接背景下精准扶贫产业成果的巩固与提升策略研究——以南昌市为例

精准扶贫产业发展模式分为内生型、外生型、合作型、内外脱嵌型、“党建+”型,其中,“党建+”型镶嵌于前三类之中。南昌市精准扶贫产业可持续发展能力处于一个较高的水平,具有特色产业鲜明、优势发展主体明确、资源禀赋优越、制度有效保障、人才支撑力强、基础设施完善、基层治理有效护航的特征,但因资源禀赋差异,南昌市精准扶贫产业可持续发展存在贫困村之间发展不平衡、贫困村与非贫困村之间发展非均衡性加大、精准扶贫产业发展质量不高、人力资本短板依然突出、巩固成效仍是最大难题等瓶颈。南昌市通过“五个一”模式巩固与提升精准扶贫产业发展,即构建一种党建引领与组织再造机制、建立一套贫困户参与和利益联结机制、设立一项扶持资金与金融化运作机制、选准一项主导产业与资产保值增值机制以及培育一套服务跟进与人才回流机制。

活用五个策略提高中职数学当堂巩固率

近些年,国家对职业教育相当重视,社会上也急需一大批有文化、有技能的劳动者.但是“普高热”还在持续升温,中职学校生源质量逐步下降,因此提高数学教学的当堂巩固率是关键,这样才能实现数学为专业技能服务的目的.本文提出了五个策略.

单词教学的巩固策略

本文分析了目前小学英语单词教学巩固环节中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的对策。

关于初中英语教学中百词斩词汇巩固策略的分析——以上海牛津版七年级上册词汇为例

随着现代科技的发展,词汇学习的方法策略多种多样,词汇复习巩固的策略也多种多样。本文重点分析了关于初中英语教学中百词斩的词汇巩固策略,旨在为初中英语教师和学生在选择词汇复习方法时提供一定的指导。

高考一轮复习词汇巩固策略

英语词汇复习是高考一轮复习的重点内容,词汇是学生学好英语的前提和基础,只有掌握牢固的英语词汇,学生才能灵活的应对各种英语高考试题,本文对高考一轮复习中英语词汇复习策略进行研究,帮助学生解决词汇学习困难,提高学生英语词汇学习效率。

我国石油企业跨国经营竞争策略多层次系统化集成模型初探

本文按照海外油气资源从获取、占用到控制的时间顺序构建了以石油公司为主体的海外油气跨国经营进入-防御-巩固三重演化竞争策略体系。并在充分考虑策略之间分步、协同等特点以及内外部环境影响因素的基础上,采用并行工程运行框架思想和系统集成理论相结合的思路,将上述零散策略整合优化,在空间上初步设计了微观演化应用、中观协同控制和宏观集成支撑三层整体协同的系统化集成模型。

从教学环节和多媒体环境维度构建英语教学策略

本文借助教育学、心理学理论 ,从教学环节入手 ,探讨了多媒体环境下的教学策略选择原则及相应英语教学策略 (即整体筹划策略、信息输入策略、全息评价策略和复现巩固策略 ) ,旨在为完善外语教学体系提供一定启示和教学参照。

非英语专业本科生词汇习得策略研究

本文通过调查和分析中国非英语专业本科生英语学习中词汇习得策略的使用情况及其关于英语词汇习得策略的看法,发现他们最常用的并且认为最有帮助的词汇习得策略是根据上下文猜测词义策略和反复策略。据此,笔者提出了大学英语词汇教学中应注意的四个因素。

大学英语专业一年级学生词汇学习策略调查

大学英语专业学生开始大学学习后,常常抱怨词汇很难学。本文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法,旨在调查学生的词汇学习策略情况。结果反映学生对词汇学习策略知之甚少,且缺乏自主学习能力。建议根据学生使用词汇学习策略的情况,尽早开展词汇学习策略培训。

中学英语词汇教学策略浅谈

作为语言的三大要素之一,词汇是语言学习的基础,也是英语教学中的一个重要环节,词汇教学贯穿于整个英语教学的始终。本文以当前词汇教学中学生学习词汇与教师讲授词汇时所存在的问题为切入点,尝试寻求中学英语词汇教学与巩固的有效方法与策略,从而帮助学生养成良好的英语学习习惯。

从羊草的螺旋扩张策略看企业的生存与发展

通过对羊草的生长过程观察,发现其生存策略为:巩固策略、扩张策略、占领策略、克隆区隔避险策略、有性繁殖避险策略,二八战术,建立了羊草螺旋扩张规律图。类比分析表明,严格按照羊草生存发展策略运行的企业,如海尔集团,阿里巴巴网络公司等都遵循螺旋扩张战略而得到了发展壮大;宝洁集团由于违背了克隆区隔避险策略造成了产品市场占有率的急剧下降,百年老企业王麻子盲目进行品牌延伸(盲目扩张),削弱消费者对"王麻子"品牌的忠诚维系,导致了最后以破产收场;曾经辉煌的巨人集团只进行扩展和占领,没有有效实施巩固和避险策略,造成企业分崩瓦解;因此羊草螺旋扩张战略对企业的生存和发展相关问题具有积极长远的指导意义。

大学英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一,它是语言表达最基本的成分。本文旨在从词汇学习策略的角度出发,帮助语言学习者改进词汇学习的方法,提高学习的质量,以便学习者根据自身特点灵活使用有关学习策略,获得最佳词汇学习效果。

小组互动策略在综合英语课堂中的应用

本研究主要探讨小组互动策略在综合英语课堂中的应用。在综合英语课堂上,教师通过三个阶段来实施小组互动策略的应用,即介绍分析策略,实践策略和巩固策略。通过一个学期互动策略的应用,结果发现学习者学习兴趣大大提高,同时也有效提高了课堂小组互动质量。

初中英语词汇趣味教学与落实的策略

本文介绍了初中英语词汇的趣味教学法及词汇的落实与巩固的策略。

高校英语教学中英语词汇的教学模式研究

作为有声语言的一种重要表达形式,作为语言能力的一种重要组成部分,更是作为语言技巧的一种重要构成技能,词汇的重要性功不可没。英语作为外来语,对于外语学习者,词汇量的积累对于语言理解的作用至关重要,掌握了所学语言足够的词汇量才能有效提高学生的外语水平。但是据目前的调查研究显示,词汇教学目前在英语教学中仍旧属于较薄弱环节。本文通过对高校中词汇教与学的研究探讨,通过结合新课标下的高校英语词汇的要求与特点,权衡了英语教授者与英语学习者之间的纽带作用,较详细的分析了目前高校英语词汇教学中存在的一些问题,总结出一些切实可行的词汇教学模式与方法及巩固策略,期望能够有效地提高英语学习者的词汇学习效率及效果。