论地区性差别发展规律

一、问题的提出： 如果把近几年我国贫困地区与发达地区的经济发展指标加以比较既话，就会发现，尽管某些贫困地区的经济发展建设在不断加快，甚至超过发达地区的经济发展速度，尽管贫困地区的人均收入水平在不断提高，尽管国家对贫困地区的支持也在逐年增大，但是与发展地区的经济水平相比，其经济指标的绝对差距却在不断扩大。

区域教育积极差别发展的内涵及意义探析

论文在学习和研究相关区域教育理论的基础上,通过对理论的概括和对区域教育发展不平衡现状的分析,借鉴已有的国内外改善区域教育发展不平衡的成功理念为基础,在论文中第一次提出区域教育积极差别发展这一概念,并对这一概念的运作方式、原则意义等进行初步的研究。

基于分类分层的一流大学差别化发展框架

基于分类分层的差别化发展是我国不同类型高校的一流建设之路。根据"三类三层两级一主体"一流大学差别化发展框架的分析发现,我国一流大学差别化发展面临着一些现实挑战:分类管理制度缺失导致了高校的"学术漂移";教育决策层级偏高形成了省级政府的"中梗阻";非均衡化重点高校体制造成了高校的"内卷化效应"。因此,国家要顶层设计,建立制约与使能的"双激励机制";地方要统筹推进,开展积极的差别化探索;高校要自主发展,在使命和区域范畴内追求一流和卓越。

我国城乡发展差别的根源追索

城乡不合理的公共服务不仅加剧了城乡收入差别,而且客观上大大固化了城乡发展差别。在某一特定历史发展时期,城乡发展差别缩小的最终决定力量还在于公共服务的完善与优化。综观我国城乡发展及其发展差别,无论是历史的还是经济的、体制的原因,其根源在于我国农村公共服务远远落后于城市,远远落后于农村的发展要求,农村的公共服务在相当程度上已经束缚了农村生产力的发展。特别是在基本公共服务方面,在农村严重匮乏,根本无法与城市相比。不加强农村公共服务,解决"三农"问题几乎是不可能的。

差别发展共同繁荣——对“消灭各民族在事实上的不平等”的思考

“消灭各民族在事实上的不平等”问题,在学术界引起了争议。有的认为,这是马列主义的一个基本理论,是列宁首先提出的,斯大林只作了阐述和补充。但也有的不同意这个观点,认为:这个问题不是列宁的一个重要思想。把一些民族在经济文化发展水平上处于落后地位,因而不能充分享有民族平等赋予的权利的情况,概括为民族间事实上不平等的是斯大林。这个争论并未结束。的确,在当前改革开放的新形势下,对这个问题作进一步的思考是十分必要的。

区域发展差别化——关于区域城镇体系规划方法的探讨

作为"《江苏省城镇体系规划—2030年》战略方针的思考"一文的撰后余思,笔者对城镇体系的区域发展差别化问题继续思考,深入分析了其概念和内涵,研究提出选择区域发展差别化战略应具备的基本条件和支撑条件,以期进一步完善区域城镇体系规划方法。

双一流背景下我国高等教育的世界视野、中国特色与差别化发展

双一流建设是目前中国高等教育的重要任务。本文在回顾国内外高等教育管理研究的基础上,阐述了加强我国高等外语教育管理改革的必要性,提出新时代我国外语教育应进行学科管理创新,创立语言服务学科;学院管理创新,创办外语产业学院;学术管理创新,创新外语跨学科研究。并对语言服务学科设置、外语产业学院管理、跨学科研究方向提出了思路和建议,以推动我国外语专业人才培养向外语产业人才培养转变。

建陶发展新模式探析——高安差别化发展模式

本文从上海与佛山传统的建陶发展模式入手，对高安建陶发展模式进行了环境分析，从而提出了高安差别化发展的新模式，并详细分析了高安建筑陶瓷新模式中低成本目标聚集特色的实现途径。

上海“五个新城”差别化发展政策研究

立足长三角城市群、上海市域和“五个新城”所在区,结合“五个新城”发展实际,充分考虑“五个新城”的发展条件、发展基础和发展阶段,挖掘各自比较优势,按照独立的综合性节点城市定位要求,因地制宜、因城施策,既要注重“五个新城”与中心城区的差别化政策,更要强调“五个新城”之间的差别化政策,还要考虑“五个新城”与周边苏浙城市的政策差异,促进“五个新城”发展的差异化、特色化和协同化,提升新城发展质量和发展品质。

软件和信息服务外包产业的竞争与共赢——基于偏离-份额分析的差别化发展对策

"大而全"的发展模式导致我国软件和信息服务外包产业存在恶性竞争和资源浪费,各区域核心竞争力偏低,整体国际竞争力不高,而差别化发展是解决这些问题的最佳途径。从整体出发,利用偏离-份额分析方法剖析了各个区域的产业结构情况、比较优势产业、专业化方向以及产业发展前景,并据此为软件和信息服务外包产业的"共赢"提出了差别化发展对策。

商业银行应积极实施差别化发展战略

商业银行推出自身特色,实施差别化战略是提高竞争力的重要手段,本文指出了实施差别化战略的必然性,并提出了相应对策。

混合所有制改革下国有企业与民营企业共同发展研究

我国混合所有制改革背景下,国企和民企共同成长的理论依据不断成熟,在这些理论中,国企与民企的相互竞争,并不是一种剧烈的对峙,而更多的是一种共同的、具有鲜明特点的企业组织。要实现国企与民企的良性互动,就需要进一步优化、改进“国民共进”的商业环境,拓展“国民共进”的协同发展新的领域,创新国企与民企的协同发展新的体制,提倡国企与民企在竞争领域进行差别化发展,使国企与民企在不同领域进行错位发展,从而实现国企与民企的协同发展。

适应城乡统筹发展 加快构建城乡一体的金融体系

统筹城乡发展战略是区别于传统城乡差别发展战略而言的全新的战略选择，其实质是通过统筹城乡发展，促进城乡要素流动，打破城乡分割二元结构，逐步缩小城乡差距。即必须在要素配置、基础设施、产业发展、社会事业等重要方面实现突破，建立城乡互补融合、协调发展和共同繁荣的新型城乡关系。

统筹城乡发展重在制度创新

统筹城乡发展,必须解决城乡差距过大问题。我国城乡差距突出体现在城乡居民收入和城乡公共产品的供给上,城乡差距拉大的制度性根源是长期以来我国实施的城乡差别发展战略导致的二元经济体制。统筹城乡发展的根本路径是从制度上变革二元经济体制,进行制度创新。

欠发达地区应大力实施差别化人才战略

在市场经济不断完善和经济全球化的新形势下,区域经济发展不再追求门类齐全,而是在全球性的产业化分工基础上,寻求自我定位、确立区域特色经济,实现差别化发展。差别化发展给人才战略的实施提出了一个新的课题,就是策划与差别化发展战略相适应的差别化人才战略。

市域统筹城乡发展

市域统筹城乡发展必须以科学发展观为统领，切实改变重城市轻农村和城乡差别发展的传统观念和做法，积极推进市域城乡体制接轨、产业协调、社会同步、保障对接、设施联网、利益共享，实现城乡互促共进、协调发展的局面。

高等职业院校差别化人才培养模式研究

通过调研全国200所不同发展阶段高职院校的办学基础、师资力量和学生状态,在对差别化人才培养模式概念进行辨析与差别化学校典型案例进行比较的基础上,定位分层化的培养目标,构建特性化的培养体系,实施差别化的培养过程,归纳类型化的培养机制,进而探索可操作性强、菜单式的差别化人才培养模式。研究表明,当前高职院校的生源越来越多样化,学生表现出的学习基础、学习能力和综合素质差异比较明显。对不同高职院校的学生及同一高职院校不同学情基础的学生,宜采用差别化人的才培养模式,为学生实现共同进步提供更有利的学习环境。

将恰当的待遇适用于恰当的国家——WTO的发展难题

多边贸易体制将多哈回合谈判命名为“多哈发展议程”,显示出发展问题在本次谈判中的重要性。然而,解决多边贸易体制中的发展问题并不容易。本文对特殊与差别议题及其中包含的国家差异和发展中国家分层问题进行剖析,建议我国加强对实施WTO相关议题的成本与收益研究,适应特殊与差别待遇问题的新发展趋势。

西部区域竞争环境与开发战略选择

本文通过对我国西部区域竞争环境的差异性优势和劣势的分析 ,提出我国西部大开发应首先采取观念的改造与创新战略。