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浅谈数学课堂的有效教学
1
作者
玄士超
《数学学习与研究》
2009年第4期17-17,共1页
课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地.首先要优化教学设计创设情境缩短学生与数学的距离.让学生把所学内容转化为学生的生产工具,激发学生的学习动机和培养学习兴趣.更新教育观念,培养学生的自主探索和独立思考、合作交流的能力...
课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地.首先要优化教学设计创设情境缩短学生与数学的距离.让学生把所学内容转化为学生的生产工具,激发学生的学习动机和培养学习兴趣.更新教育观念,培养学生的自主探索和独立思考、合作交流的能力,确立学生的主体地位,促进有效教学.让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.促进学生全面发展.
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关键词
优化设计
自主探究
差异化练习
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职称材料
题名
浅谈数学课堂的有效教学
1
作者
玄士超
机构
河北省迁安市大五里中学
出处
《数学学习与研究》
2009年第4期17-17,共1页
文摘
课堂教学是提高数学教学有效性的主阵地.首先要优化教学设计创设情境缩短学生与数学的距离.让学生把所学内容转化为学生的生产工具,激发学生的学习动机和培养学习兴趣.更新教育观念,培养学生的自主探索和独立思考、合作交流的能力,确立学生的主体地位,促进有效教学.让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.促进学生全面发展.
关键词
优化设计
自主探究
差异化练习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
浅谈数学课堂的有效教学
玄士超
《数学学习与研究》
2009
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