江苏省各中心城市经济发展综合实力及差异因素的主成分分析

运用主成分分析法 ,对江苏省各中心城市的经济发展现状、潜力和改革开放程度进行比较 ,对各市的综合经济实力进行了排序 ;分析了各市的经济发展相对优势和薄弱环节 。

区域信息化水平比较与差异因素的实证研究

结合现有可得数据选取适当的指标,利用主成分分析、聚类分析等方法,把我国各地区按信息化水平高低分为四大类,并呈现出东部沿海地区先进,中西部地区落后的格局,应尽快采取措施缩小区域信息发展差距,增强落后地区信息发展能力。

我国会计准则与国际惯例差异因素的实证分析

由于会计准则与各国的社会文化、政治、经济和法律制度等密切相关,各国会计准则之间必然存在着较大的差异。而坏帐准备差异、存货备抵差异、联营损益差异、折旧费用差异、资产重估差异等主要差异因素的存在,正是我国会计准则与国际惯例的实质性差别之所在。

个体差异因素与第二语言习得研究

在第二语言习得过程中 ,个体差异因素对第二语言习得有很大的影响。个体差异因素包括性格、语言能力倾向、学习动机、认知风格和年龄因素。现在的研究成果还无法说明哪些个体差异因素对第二语言习得的成功起着至关重要的作用。此外 ,对于第二语言习得产生影响的还有其它方面因素。

第二语言习得个体差异因素研究述论

文献回顾与检索的结果表明个体差异研究是第二语言习得的核心话题之一,而已有研究的方法侧重于单因素研究。要更全面的反映个体差异因素与二语习得之间的内在联系,探讨各个个体差异因素不同水平之间是否存在交互作用,就需要进行多因素研究。

“5·12”地震甘肃灾区人员伤亡差异因素调查分析

目的:探讨地震造成人员伤亡差异因素,为防震、减灾及合理迅速救助提供科学依据。方法:主要采用问卷调查法,根据统一制订的伤情调查表和心理自评量表(SAS、SDS)对汶川地震甘肃灾区随机抽取的875例受伤和1426例无伤人群伤亡差异因素进行评估、统计分析。结果:研究发现人员伤亡在年龄、受教育程度、职业、人均年收入、受伤原因、地震时所在地、心理状况等因素方面差异比较明显;另外,365名灾区受伤人群在焦虑和抑郁方面高于本地区无伤人群(P<0.01);灾区无伤人群在焦虑和抑郁方面明显高于全国常模(P<0.01)。结论:地震造成人员伤亡因素差异显著,因此深入研究个人差异因素对地震造成人员伤亡程度的影响及群体心理、行为的变化特点,为防震、减灾、合理迅速救助及实施有效的心理、精神干预,具有重要的社会意义。

商直接投资(FDI)区位差异因素的实证分析

目前我国已成为全球FDI最具吸引力的国家,但FDI(Foreign Direct Investmen)在我国东部、中部和西部的分布极不均衡。本文采用Pan- el Data分析方法,选取1992～2003年全国各省份的历史统计数据,对FDI区位差异的影响因素进行实证分析,旨在为我国各地区引进FDI提供理论指导。

外语学习成效对个体差异因素的作用研究

基于学习者个体差异因素研究框架和学习动机激发的内部条件,以民办和普通高校共348名学生为被试,研究了英语学习成效和个体差异因素的关系。研究发现:(1)普通高校学生的歧义容忍度显著高于民办高校的学生,其焦虑水平显著低于民办高校的学生;(2)普通高校学生的焦虑感和歧义容忍度都与其英语学习成绩没有显著相关,而民办高校学生的焦虑感和歧义容忍度都与其英语学习成绩(成绩)显著相关。研究结果说明学习者学习成效显著影响到其心理情感,需采取相应教学干预手段来提升学困生的学习动机。

文化差异因素和英语写作

中西文化差异是影响英语写作能力提高的潜在因素。本文阐述了一些影响英语写作的文化差异内容,着重从写作中涉及到的词语涵义,语言组织方式,写作整体模式,论据四个方面进行分析,并对其不良影响提供克服的方法,以促进学生的写作表达能力。

论隐喻的概念理解差异因素

隐喻中的概念溶和是人们构建意义时一个动态的心理过程,它体现本体与喻体两概念系统的整合重组。人们对同一隐喻的不同理解反映了各自不同的认知模式和认知倾向,而造成这一差异的因素很多。本文从认知语言学的角度,用历时和共时相结合的分析方法,探讨不同因素对隐喻意义理解差异的影响。

第二语言习得的个体差异因素分析及对策

在第二语言习得过程中,学习者个体差异因素诸如学习动机、性格、语言能力倾向、年龄因素、情感因素和学习习惯等对第二语言学习影响很大。为此,可采用以学习者为主体、合理对待语言输出、可理解语料的输入、目的语文化的介绍、分级教学等相应的教学策略,来提高学习者掌握所学语言知识的能力。

陕西省城乡中小学体育教育资源供给差异因素分析

结合通过运用问卷调查法、数理统计法获得城乡中小学体育教育资源在体育场地器材、经费、体育教师配备和体育课程资源方面的供给差异数据,进一步从城乡二元分割的体制结构、教育观念和对体育课的重视程度、体育教师专业化发展水平不高三方面分析造成此差异的影响因素。为陕西省城乡中小学体育教育资源的均衡发展提供参考。

英语翻译中地域文化差异因素及影响

随着国家经济飞速发展和世界一体化发展趋势的形成,英语成为我国发展过程中同其他国家交流的重要语言,也成为当下学生学习的重要课程之一。英语翻译需要依赖一定的社会历史才能提高翻译准确性,不同地域文化的差异会对英语翻译的准确性带来影响,无法正确表达英语句子的含义。由于我国地域文化之间存在极大的差异,在英语翻译过程中极有可能因为不了解不同地域之间的文化差异而导致英语翻译效果失去准确性,无法表达英语真正含义,不利于翻译后的信息和翻译前信息的连接[1]。基于此,为了有效提高英语翻译的准确性,传达语言含义,该文将对英语翻译过程中地域文化之间的差异进行简要探讨,论述造成英语翻译的地域文化差异的因素,并提出相应的对策促进英语翻译效果和质量的提升,在英语翻译过程中最大限度地降低地域文化差异带来的影响。

在英语教学中要重视文化差异因素

语言与文化有密切的联系。在英语教学中重视文化差异 ,有利于学生对英美文化进行辩证分析 ,借鉴和吸收其优秀文化精华 。

武夷学院学生体质健康差异因素研究

笔者采用问卷调查、文献资料法、数理统计等方法对福建省大学生体育与健康态度和行为意识相关问题进行调研,结果表明:学生体质健康问题主要存在于女生,学生对体育课程、锻炼时间与频率、参加体育社团和体育比赛的态度等是影响学生体质健康水平的因素。建议:加强女生体质健康教育和干预,以学生需求来改善体育课程设置和调整体育教学内容,面向全体学生开展多元化体育活动来激发学生的积极性,宣传和引导使学生自觉养成体育锻炼习惯等措施。

伊犁盆地南缘中下侏罗统第Ⅴ、Ⅶ旋回铀成矿差异因素分析

伊犁盆地是我国砂岩型铀矿的主要产地之一,截止目前已提交了3个可地浸砂岩型铀矿.矿体主要赋存在中下侏罗统水西沟群(J1-2sh)的第Ⅰ-Ⅱ旋回、Ⅴ旋回及Ⅶ旋回等3个旋回的砂岩中,提交了可供开采的铀资源量万余吨.就目前已探明或发现的铀矿床(点)赋矿层位来看,第Ⅰ-Ⅱ旋回铀矿体仅分布在伊犁盆地南缘西部地区,而第Ⅴ、Ⅶ两旋回的铀矿床(点)在盆地南缘中西段均有分布.从地质构造及地球化学环境等方面来看,第Ⅴ、Ⅶ两旋回铀成矿条件较为相似,但二者的铀矿床无论从规模、还是空间展布等方面都存在很大的差异性.基于此,本文从铀源、岩性岩相、地质构造、地球化学环境、水文地质条件及层间氧化带等方面对铀成矿差异因素加以对比分析和讨论.

资产评估市场法应用中的差异因素

随着我国资产评估市场的日益公开和健全,市场法在房地产评估、机器设备评估和企业价值评估等各个领域都得到了很好的应用。但是我们在实际运用中也体会到运用市场法进行资产评估有两大难点,即寻找参照物和调整差异因素。针对这一问题本文对市场法中的差异因素进行综合阐述,并提出进行差异因素调整时应注意的几点问题。

竞技体育人才区域发展差异因素分析

该研究以区域差异与体育人才培养相结合这一视角对竞技体育人才区域发展差异形成的因素进行探讨,旨在了解不同区域竞技格局的特色,为今后我国区域体育的发展与体育后备人才培养提供一定的实践与理论指导。对我国竞技体育人才区域发展差异因素进行研究,有利于认清目前我国竞技体育人才培养的基本条件,可以积极发挥不同区域的优势所在,使各地区竞技体育优势项目群的培养与布局更加科学,一定程度上还可以为一些弱势项目和潜在可发展项目制造空间。

浅析企业内部差异因素对目标激励的影响及其对策研究

中小企业的管理者在制定激励机制的时候经常将注意力着重于各种旨在刺激、强化或诱使人们工作更努力的个体目标,但却较少考虑企业内部存在的各种差异因素对个体目标实现的影响。本文以某机械制造企业的生产部门和研发技术部门为例,通过分析这两个部门内部的差异因素,阐述差异因素对目标激励的影响及需要采取的措施。

个体差异因素对泰国学生二语习得的影响

个体差异因素是客观存在的,个体差异因素包括认知风格、个体智商、学习动机、学习风格和学习策略等。个体差异因素在二语习得过程中也会产生一定的影响。