基于性格差异的幼儿园区域活动开展策略

区域活动是幼儿园重要的教学活动形式。如何根据幼儿个性差异开展区域活动,是幼儿教育面临的课题。本研究通过文献分析和案例研究方法,探讨了基于幼儿性格差异开展区域活动的重要性、存在的问题及策略。研究发现,目前区域活动教学存在较少考虑幼儿个性差异、活动内容和方式较为单一、教师指导技能有待提高等问题。鉴于此,文章提出加强教师专业培训、设计个性化的活动内容、采用多元的教学方式、做好过程评价和家校沟通等策略,以期为区域活动教学提供借鉴。

广西汉、壮、瑶族中学生性格差异的比较研究

1引言影响性格形成的因素有遗传、环境等其中环境起着更重要的作用。性格主要是通过人的生活实践，在外界生活条件和人的心理活动的相互作用之中形成和培养起来的。它的形成过程是主体与客体相互作用的过程。中国是一个多民族的大家庭。

浅析营销人员的性格差异与情商素质

营销人员作为具有显著个性特征的个体,其营销能力对企业至关重要,而营销人员的营销能力与其情商素质有着密切关联。性格是人的个性特征的核心部分,不同性格类型存在着差异,性格有好坏之分,良好的性格特征有利于情商素质的提高。本文从性格差异角度研究营销人员的情商培养。

护生与带教老师的性格差异对临床实习的影响

目的通过性格色彩的分析,更大程度地发挥带教老师及护生的性格优势,制定合理有效的教学计划,圆满完成临床实习任务。方法采用FPA(Four-colors Personality Analysis)性格色彩量表对2018年—2019年在本院实习的50名本科护生及其所对应的50名带教老师进行性格量表调查,确定其性格类型;护生出科时采用护生对带教老师满意度调查量表对上述实习护生进行问卷调查并分析结果。结果50名护生中,红色性格色彩占16.0%,黄色性格色彩占22.0%,绿色性格色彩占32.0%;50名带教老师中,红色性格色彩占24.0%,黄色性格色彩占22.0%,绿色性格色彩占22.0%,蓝色性格色彩占32.0%;护生与带教老师性格完全一致的20名,占40.0%,性格色彩基本一致的15名,占30.0%,性格色彩完全不一致的15名,占30.0%;护生对带教老师非常满意的占26.0%,基本满意的占48.0%,不满意的占26.0%,护生与带教老师性格色彩一致性的不同,其对护理实习的满意程度也不同,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生与带教老师的性格差异对临床实习有一定影响,当护士与带教老师性格色彩完全相同或相对一致时,护生对带教老师的满意度就较高。

学生性格差异对学业成就的影响——以广西民族预科文、理科学生为例

广西民族预科文、理科学生的性格在某些方面存在着差异.文科学生的性格因素对文科学生的学习成绩具有一定的影响,理科学生的性格因素对他们的学习成绩没有明显的影响.在教育教学过程中,只有采取不同的教育教学方法,才能提高他们的学业成绩.

学生性格差异对英语教学的影响及应对

根据有关调查研究显示，至少65％的交际信息是通过非语言方式传递的，可以说非语言是人类交际活动中不可或缺的部分。本文所探讨的学生的性格也是非语言交际的一种，通过探讨，使得英语教学中更加重视学生的性格等非语言因素对英语教学的深远影响。

学生性格差异与英语教学策略

通过对内向、外向型性格与英语学习关系的分析,进而得出结论:性格倾向性对语言学习有一定的影响,而且不同的性格倾向性对语言学习又具有各自的优势和劣势。教师应该对学生讲清楚:性格无所谓好坏,重要的是性格中哪些因素对语言学习起积极作用,哪些有负面影响。在教学活动中教师应对不同个性的学生采取不同的教学方式,这无疑将会产生理想的教学效果。

古代巴、蜀人的性格差异及成因

山高谷深、江流湍急、地势险要、交通闭塞的地理环境，使古代巴人的性格特征主要表现为原始朴素、劲勇强悍、无所畏惧；而土地肥沃、水源充足、物产丰饶、交通便利的自然环境使古代蜀人的性格特征主要表现为华而不实、喜浪漫幻想。

从中日幼儿性格差异看独生子女教养

从中日幼儿性格差异看独生子女教养缪小春年前，华东师大心理学系的一些教师、研究生同日本横滨国立大学教育学部合作，进行了一项题为＂亲子关系和幼儿性格发展的中日跨文化比较＂的研究。目的是探讨两国幼儿的性格和亲子关系的特点及其关系。研究包括幼儿性格测验和问卷...

浅析声乐学习中的性格差异与相关影响

在声乐艺术不断发展的过程中,声乐理论与声乐实践教学都达到了一个新的高度。声乐学科与其他学科的教学联系也变得更加紧密。其中,以声乐教学为基础衍生了一门新的学科,声乐心理学。声乐心理学主要研究声乐教学与心理状态之间的关系以及相互的影响。文章主要就声乐学习中的性格差异与相关影响进行探析。

了解性格差异提高英语学习兴趣

性格因素对外语学习的影响和作用一直很受关注。教师只有研究和了解了学生的个性差异,针对学生心理的不同特点,进行因材施教,才能取得良好的教育效果。本文围绕外向/内向这一性格特性,探讨在教学中教师针对不同性格特点的学生采用针对性教学策略,培养学生语言综合能力,调动学生的主动性积极性,提高学习兴趣。

声乐学习中的性格差异研究分析

在影响声乐学习效果的因素中，学生的性格占据着主要地位，往往有优良性格的学生会取得成功，本文就性格的差异对声乐学习产生的影响作了一些探讨。

中西方性格差异对旅游资源开发的影响

旅游越来越成为中外旅游者着意追求的重要生活方式,是一种综合性的审美活动。然而,旅游又具有民族性,体现着不同民族的旅游性格。中西方旅游者性格的差异会直接影响到他的审美情趣、追求的休闲方式、所选择的旅游项目。因此我们在进行旅游资源开发时必须考虑到这方面的因素。

医科与工科大学生的性格差异

本文通过对151例医科和150例工科大学生性格差异的研究,阐明医科与工科大学生的性格结构有差异。他们中276例(91.69%)的性格在个体成长过程中有明显改变。大部分的改变是在高中(41.20%)和大学(39.20%)时期。而他们的性格改变是受客观环境的影响,受朋友影响的113例(37.54%),在学校中老师及班级集体影响的86例(28.75%)。通过本文的研究,望引起教育工作者和全社会对大学生个性心理的关注。

根据社区老年患者性格差异指导自我护理

目的 提高社区老年患者自我护理质量。方法 将本社区内 48名老年患者分为两组 ,进行性格类型问卷调查。两组性格分布无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ;对照组根据疾病健康教育进行自我护理指导 ,实验组采用根据性格与健康教育标准相结合进行自我护理指导。结果 实验组老年患者自我护理行为明显优于对照组。结论 根据老年患者性格实施针对性自我护理指导 。

从地理、历史角度分析中日两国人民性格差异

中日两国,虽一衣带水,非常相邻,但是两国人民性格、为人处事差异较大。其差异受到各种主观因素和客观因素的影响,而地理因素和历史环境是造成差异的主要因素之一,中国的"大陆德行"和日本的"岛国德行"形成对比,研究其形成原因,对研究中日两国关系,合作发展,具有十分重要的意义。

学习者性格差异对英语教学的影响与启示

在英语学习中,非智力因素有着不可忽视的作用,这包括动机、意志、性格、情感、兴趣五个方面。其中,性格差异对学习者的英语学习有着极大的影响。对此,本文作者分析了英语学习者性格差异在英语学习中的表现,探究了英语学习者性格差异对英语教学的影响与启示。

基于性格差异的个性化课堂活动设计原则

性格是学习者个性的重要组成部分,也是影响学习者外语习得的重要因素之一。对学习者性格的研究,有助于教师更好地改进其外语教学过程。个性化教学是一种尊重学生个性,促进学生全面发展的适应性教学,具有宏观和微观层面。从个性化教学的微观层面--课堂教学入手,结合人本主义理论,以学习者的性格差异为基础,指出教师在设计课堂活动时,应遵循学生主体原则、机会公平原则、关怀学生情感原则以及个性全面发展原则,以适应不同学生的学习需要和学习习惯,并促进其语言水平的提高。

南北地域性性格差异对会计人员职业道德建设的影响

完善会计人员职业道德制度是我国企业会计准则国际化的前提。基于我国会计国际趋同的迫切要求,针对我国会计职业道德建设仍停留在低水平的现状,我们应该拓宽思路勇于探索,从南北方人的不同性格特点入手,分析地域差异对会计职业道德的影响。通过对普遍性问题进行归纳总结,尝试提出解决会计人员职业道德建设的途径是:(一)将地域性性格差异纳入招聘考核指标;(二)将地域性性格差异纳入定期内控考评;(三)将地域性性格差异纳入日常会计人员管理。

性格差异对声乐学习的影响分析

声乐学习,是一个长时间而且艰辛的积累过程,若要在声乐学习中取得杰出的成绩,不仅要求自身具备良好的音乐触觉和条件,还要求具有优秀的个人性格。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,主要表现在对待自己、他人和事物的态度和言行。个人性格是一个较重要但非常容易被忽视的因素,而性格差异是声乐学习中一个重要因素,本文就性格差异对声乐学习的影响进行分析阐述。