特殊儿童随班就读差异教学模式研究

在教学改革不断深化中,特殊儿童教学要求也发生转变。随班就读教学想法的提出,让特殊儿童有了更多接受教育的机会,这对特殊儿童教育教育发展有重要意义。因为特殊儿童与普通儿童之间有明显差异,所以教师在设计教学活动,要主动构建能够满足儿童不同需求的活动。基于此,文章主要对特殊儿童随班就读差异化教学模式进行研究,期对相关人员有参考价值。

高职英语差异教学模式的探索与实践

文章针对高职院校学生英语水平参差不齐的现状，分析了原因并提出将差异教学模式应用于高职英语教学中的对策，对提高高职英语教学质量进行了有益的探索和尝试。

差异教学模式在基础化学教学中的探索

高校扩招带来的学生来源的多样化和学生学习基础的差异性,使得基础化学教学工作面临着巨大挑战。承认并正视学生的差异性,基于教学主体之间的学习基础、学习方式、兴趣爱好、智力基础等方面的差异,在广泛调研和合理规划的基础上探索并实践差异教学法。目的在于激发学生的学习兴趣,满足学生的学习要求,尽最大可能使每一位学生能实现最高效的学习。

浅谈高中数学差异教学模式

高中学生在数学课程学习中存在差异是普遍现象，怎样更好地对学生进行了解，利用教学方式帮助学生提升，是每一位高中数学教师应该深入思考及研究的问题。本文简要分析怎样在高中数学教学活动中进行差异性教学，旨在更好地帮助学生提高数学成绩。奠定基础。

初中信息技术差异教学模式探究

随着教育改革的不断深入，教学方式也发生了一些变化，传统的教学模式已无法满足当前教育的需求。差异教学模式在当前教育中广泛应用，并取得良好的效果。本文首先简述了差异教学模式的含义，分析了初中信息技术教育中存在的问题，探讨了初中信息技术课程差异教学的主要策略，以此为提升初中信息教学质量提供一些建议。

初中英语差异教学模式实验研究

我校外语教学研究室针对初中英语教学任务日益加重、学生分化现象日趋增多的现象,提出了差异教学的设想,于2001年秋季开始实验,并于同年底获得国家基础教育实验中心批准立项。实验班为2004届(1)、(2)两个班,对比班将于实验结束时从沙区同类学校的同届班中随机抽取。到2002年11月实验进行接近一半之际,课题组做了小结。本文将根据小结的内容对设想的形成、实施实验的主要措施以及前期的成效进行介绍,以向全国同行征询意见。

个性差异教学模式在高中化学课堂教学中的应用

随着教育改革的不断进行,高中化学教学也逐渐往素质教育与创新方式方向发展.本文依据笔者自身的教学实践,探究高中化学的差异性教学,将尊重所有学生的个性差异作为核心,致力于把学生的学习潜力激发出来,保障学生自身核心素养的提升.教师要继承传统,充分尊重每位学生存在的个性差异,落实好差异性教学.

运用差异教学模式设计英语作业研究

差异教学模式是与素质教育相适应的一种教学方法,对学生的个性发展具有极大的帮助.文章从作业难度的差异性,作业类型的多样性,作业目的的差异性三个方面对英语作业设计采用差异教学模式进行具体的分析和探讨.

差异教学模式- 初中体育教学的新出路

中考体育比重的加大,使得体育学科的地位越来越重要。如何改变传统的体育教学模式,上好学生满意的体育课就成为了广大体育教师面临的难题。本文依托差异教学新模式,从自身教学实践出发,论述了新课程背景下的体育教学改革,进而提出体育课差异教学模式的对策,旨在优化体育教学效果,促进学生身心全面发展。

初中信息技术教育中差异教学模式的运用研究

随着当前课程改革的日益推进,差异化教学模式与思路对于教师提升课堂教学效能、体现学生个体个性化发展等方面都发挥着重要的作用。差异化教学尊重学生个性差异,同时要求教师在因材施教的基础之上开展对应教学活动。差异化教学并不是根据学生成绩差异而对学生进行分级,而是要结合学生自身个性特点、学习能力开展针对性的教学,这样可以实现因材施教,促使学生共同发展以及全面进步。

初中信息技术差异教学模式研究

在初中信息技术教学过程中,针对学生之间的差异性,教师可以运用差异教学模式走出这一教学困境.因此,初中信息技术教师应该运用科学合理的差异教学途径,重点关注学生之间信息技术水平的差异,促使整体学生都得以进步.

互联网背景下“差异晋级式”教学模式研究

目前,在国家大力推行高考改革的背景下,本科生源呈现出多样化的趋势。工程化学是大部分理工科专业的基础课程,但在以往教学中,部分教师难以根据学生的个体差异进行教学。因此,提出“差异晋级式”教学模式,利用互联网大数据分析及线上平台资源,差异化分组布置学习任务,设置晋级模式,探索多元化的评价方式,以激发学生学习的积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中找到成就感,树立自信心。

利用“导学案”优化高中信息技术课堂差异教学模式的策略研究

高中信息技术课堂关注每一位学生的成长与发展,注重课程内容的差异性,课堂组织形式上的差异性。笔者尝试通过利用＂学案导学＂的教学手段,在差异教学模式中,促进教学成果的最优化。

高中信息技术课差异教学模式的研究

高中信息技术课教学过程中所采用的差异教学法与分层、因材施教以及个别化教学方法存在着一定的区别,其中因材施教是差异教学的初级形态,而分层教学与个别教学分别是差异教学过程中的一种策略和发展过程中的形态而已。本文将对高中信息技术课差异教学模式进行研究,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。

“差异＋合作”教学模式实施策略研究

基于多年的教学实验与理论研究，作者提出“差异＋合作”教学模式才是适用于高职公共英语教学的有效途径，并就如何实施“差异＋合作”教学模式的基本措施作了详尽的阐述。最后希望借此文抛砖引玉，引起更多同行专家对该领域的关注。

高中信息技术课差异教学模式的研究

高中信息技术课教学过程中所采用的差异教学法与分层、因材施教以及个别化教学方法存在着一定的区别,其中因材施教是差异教学的初级形态,而分层教学与个别教学分别是差异教学过程中的一种策略和发展过程中的形态而已。本文将对高中信息技术课差异教学模式进行研究,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。

“差异+合作”教学模式研究探索——以高职公共英语教学为例

探索"差异+合作"的教学模式,以南华工商学院高职公共英语教学为例,探讨"差异+合作"教学模式的实施策略和教学效果。得出"差异+合作"教学模式是适合90后高职学生特点的、重视学生个性差异的、强调师生合作的有效教学模式。

差异教育模式在教学活动中的合理实施对提高新疆民族学生素质的应用研究

随着科学技术的迅猛发展和现代素质教育的需要,教学过程中差异教育模式的探索,逐步受到人们的重视。本文主要探讨针对提高新疆民族学生素质,如何将差异教育模式在教学中合理应用,探索其有效实现途径。差异式教学法与传统教学法相比有其独到之处,是实施全方位素质教育的有效途径之一。

“循环-差异”教学模式与初中化学课程

结合教育欠发达地区农村初中化学教育的教学现状，针对初中化学课程教学重基础、与生活实际结合性强的特点，运用“循环一差异”教学模式探索教学改革的新思路，通过采用新型的“循环一差异”使教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，教学质量得到相应的提高。

“差异+合作”教学模式在大学英语教学中的作用

高职高专的英语教学改革已成为当前大学英语教学的重要课题。改革最主要看成效,"差异+合作"的教改模式在大学英语课堂中的实施成果较显著。