消费者不均匀分布时企业的最小产品差异策略

为探讨需求集聚对企业产品差异化战略的影响 ,构造了考虑消费者选择购买且消费者分布不均匀的Hotelling两阶段博弈模型 .在需求充分覆盖的条件下 ,研究了竞争企业定价定址的策略均衡 。

广西北部湾经济区农业产业集群不同地区发展的差异策略

作为区域经济发展的“后起之秀”，2008年1月国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》（以下简称“规划”），标志着北部湾经济区发展建设进入一个全新阶段，广西北部湾经济区发展机遇已经到来。但必须承认，与东北振兴计划、浦东新区、滨海新区等相比.

语文阅读教学中差异策略的实践与思考

目前,国内外关于差异教学的研究已有几十年的历史,如何让学生科学地学习,前人提出不少优秀的理论,如布鲁姆的目标分类学,加德纳的多元智能理论,课堂教学优化理论等,随着时代的发展,差异教学凸显出越来越重要的地位,而阅读可以帮助学生了解社会,认识人生,丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格,对于学生文学素养的熏陶和积淀,以及培养学生开放、多元的文化精神,增强适应社会的能力等都具有不可替代的作用。因此初中语文阅读教学中差异教学策略的研究被赋予了新的使命,有着广阔的研究前景。

天然气项目计划管理的差异策略研究

差异策略是天然气项目计划管理的重要方案,以现阶段天然气项目计划管理工作情况为基础,结合近年来差异策略应用特点,分析天然气项目计算管理的差异策略应用方向和情况。

英语课堂中以差异策略为目标的合理运用

本文以差异策略为目标,就第一课时的教学进行了研究和学习,讨论如何运用差异教学策略设定教学目标,设计有效的任务型活动,创设良好的语用环境,让学生能有效地运用语言知识,从而提升学生核心素养,培养英语文化品格.

农行市场营销:从无差异策略走向差异化策略

新的金融市场竞争形势对银行市场营销提出了新的要求。本文分析了农行当前市场营销策略———无差异营销的现状,提出了实施差异化市场营销策略的思路。

小学英语语篇教学中差异教学模式运用策略研究

基于个体差异的因材施教原则是《义务教育英语课程标准(2022年版)》教学理念的重要体现。在英语语篇教学中,教师应根据学生的个体特点和现实情况,灵活运用差异教学策略。教师可通过精心构建个性化的教学计划、不断调整调整差异化分组、引导学生相互学习、提供个性化指导和反馈、构建多元化的教育模式等策略,提升学生的语篇学习品质,促进学生英语核心素养的全面发展。

城乡孤独症儿童家庭困境差异与纾解策略——基于浙江省87例孤独症儿童家庭的调研

从社会支持理论视角出发,结合定量研究与质性研究,以浙江省87例孤独症儿童家庭为研究对象,同时对康复机构教师、医疗机构专业人士、社区工作人员、普通民众以及残联等政府部门相关人员进行问卷调查与深度访谈。调查发现:在经济压力、孤独症儿童受教育率、信息资讯渠道、社会接纳度、专业技术支持、职业技能培训需求上,城镇和农村孤独症儿童家庭表现出了差异性。针对差异现状与需求,提出精准化差异支持策略:第一,增加农村家庭的经济支持;第二,提高农村孤独症儿童的受教育率;第三,拓宽农村信息支持渠道;第四,加大城镇家庭社区方面的服务支持和情感支持;第五,多形式开展城镇家庭康复技术培训;第六,增加城镇家庭职业技能培训和就业机会供给。

区域差异策略助推装配式建筑全面提速

一、背景：装配式建筑发展新目标 近日，住房和城乡建设部印发《“十三五”装配式建筑行动方案》《装配式建筑示范城市管理办法》《装配式建筑产业基地管理办法》，确定了“十三五”末我国装配式建筑发展的目标。

基于事例推理中差异驱动的事例修改策略研究

总结CBR已有的事例修改的理论和方法,以知识的观点重新看待事例修改问题,从而找到了事例修改的难点,并在此基础上提出了在CBR体系结构上加入知识库,用来存储事例修改的规则;采用差异驱动的事例修改策略获得事例修改规则并进行事例修改。不仅充分利用了已有的CBR流程和事例,并对采用特征和特征值表示的事例具有普遍的意义。

基于累积期望差异评价策略的重复博弈仿真研究

从局中人的个体理性出发 ,给出一种基于累积期望差异评价策略的重复博弈模型 ,该模型能够较好的反映局中人的实际心理特征。通过仿真研究分析在几类典型冲突下不同的博弈过程和结果 ,同时算例表明仿真模型对于重复博弈问题的研究有着重要的辅助作用。

差异教学策略与教育技术公共课教学

差异教学既是一种教育理念,又是一种开放的教学系统。在教学实践中,因教师的差异、学生的差异、教学环境与资源的差异,影响了课程的教学效果、知识与能力的迁移。差异是客观存在的,弥合差异的最佳方法是采用差异教学策略。教育技术公共课是培养教师教育技术能力的主渠道。只有依据差异选择不同的教学方法、教学组织形式、教学模式、教学环境、教学评价,才能落实课程教学目标、优化课程教学效果。

融合学习差异与Lévy飞行的动态平衡正余弦算法

为了提升正余弦算法的收敛性能,本文提出一种融合学习差异与Lévy飞行的动态平衡正余弦改进算法,定义为SCALLD算法。通过引入学习差异策略,减少搜索个体对其位置信息的依赖,增强全局探索能力;加入Lévy飞行机制,丰富种群多样性,提升探索能力;采用动态平衡策略,平衡探索与开发能力,提高收敛速度和稳定性。在CEC2022基准测试函数上的实验表明,与六种算法相比,SCALLD展现出更优的收敛性能和稳定性,Wilcoxon秩和检验进一步证明了SCALLD的竞争优势,为解决复杂优化问题提供参考。

阅读教学中的“差异策略”

在同一班级，由于遗传、家庭、教育、社会影响的不同，学生个体之间存在着差异。学生在阅读过程中的感受、体验、理解不可能完全一致。因此，《语文课程标准》要求“关注学生的个体差异”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”。“差异策略”，就是教师在阅读教学中根据学生的差异，采取科学、有效的方式方法，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。

基于多元智能理论的差异教学策略在大学英语教学中的应用

从大学英语教学的实践出发,笔者在分析总结大学英语班级授课制教学中存在的诸多问题基础上,以加德纳的多元智能理论为基础探讨差异教学策略,主张应根据学生的多元智能即差异,在教师备课、课堂教学活动、测试与评价中,采用并实施差异教学策略。

基于信息素差异分布策略的路径规划蚁群改进算法

针对传统蚁群算法用于移动机器人路径规划时存在初期盲目性搜索、收敛速度慢以及容易陷入局部最优的问题,提出一种蚁群改进算法。首先根据各节点相对于起始点和目标点连线之间的距离,对初始信息素不平均分配,使其呈正态分布,降低算法搜索初期的盲目性,加快最优解的搜索;其次改进挥发因子,采用双挥发因子原则,控制信息素的挥发,既降低局部最优的可能,又能加快收敛速度;对冗余路径作进一步优化处理,使得路径更优。仿真结果表明,本文蚁群改进算法相对比传统蚁群算法以及其他蚁群改进算法收敛速度更快,收敛性更稳定。

面向不同成分技能的差异教学策略分析——以英语教学为例

以梅里尔为代表的第二代教学设计范型围绕“教什么”来设计“如何教”,主张教学策略应该与所教的成分技能匹配一致。针对认知领域中知识技能的五种类型:是什么;有什么;哪一类;应怎样;发生了什么,他归纳提炼了适用于特定类型成分技能的一组处方性教学事件。本文旨在以英语教学为例,分析面向不同成分技能的差异教学策略,论证其普适性和实用性,为从事教学设计的非专业人员提供操作性借鉴。

点面结合:信息化环境下差异教学策略研究——基于大学语文教学信息化实践

学习差异存在于教学活动的每一个环节与要素中,束缚和制约着大学语文教学效果的达成。研究基于“互联网+”“人工智能+”为特征的新生态环境,指出教师应采用信息化手段,通过教学目标的点面互融、教学内容的点面互通、教学组织的以点促面策略,达到学生整体与个体学习成效提升的和谐统一。

基于热-流-固耦合建模的精密机床主轴差异冷却策略优化

针对以往的热模拟方法很难准确预测主轴的热行为,采用了一种热-流-固耦合主轴有限元建模方法,用于精确模拟流动冷却液与主轴结构之间的传热过程。并且在所建立的主轴热特性模型基础上还提出了一种差异冷却策略(冷却液供给温度和流量)的优化方法。该方法根据给定的主轴加工条件(如4000 r/min转速和20℃环境温度)得出优化的差异冷却策略,优化的差异冷却策略和给定的加工条件的综合作用,使主轴具有良好的热性能(稳定的温度场和最小的热误差)。最后,基于差异化的冷却装置进行实验,实验验证了该热-流-固耦合有限元主轴建模方法的可靠性,优化的差异冷却策略能有效地稳定主轴温度场。此外,还验证了稳定的主轴温度场能使主轴热误差最小。

中职生作文差异教学策略初探

差异教学是我国职业中专学生教育的途径之一。作文教学中的差异教学可分为积累阶段、实训阶段、评价阶段来实施，每一阶段采取相应的策略。